Однодневный интегративный, инновационный, позновательно-творческий проект по приобщению детей к музыке
Саначёва Елена Сергеевна
МАДОУ «Детский сад №55» г.Перми
Однодневный интегративный, инновационный, позновательно-творческий проект по приобщению детей к музыке.«Международный день музыки»
Разработала:Хайруллина Т.С.-Муз.руководитель высшей квалификационной категории,Саначёва Е.С.-воспитатель2 квалификационной категории
2015 год.«Международный день музыки»Однодневный интегративный, инновационный, позновательно-творческий проект по приобщению детей к музыке.Участники проекта:Муз.рук-ль-Хайруллина Т.С.Воспитатель логопед-й гр.№9-Саначёва Е.С.Учитель-логопед гр.№9-Суворова Н.В.Воспитатель гр.№8-Жданова О.Ю.Воспитатель гр.№4-Семилетова Ж.В.Воспитатель гр.№11-Колчанова О.В.Дети 2 мл.группы и подготовительные группы.Цель проекта: активизировать творческий потенциал детей в процессе приобщения их к музыкальному искусству.Задачи (по образовательным областям):-социально-комуникативное развитие: формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;-познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;-речевое развитие: обогащать активный словарь детей;-художественно-эстетическое развитие: формирование элементарных представлений о видах искусства;-физическое развитие: приобретение опыта в двигательной активности через подвижные игры и танцы.Во время работы над проектом планируется поэтапная интегрирующая деятельность всех его участников.1 этап –Подготовительный (с его гностической и проектировочной функцией (выбор темы, подбор теоретического материала, постановка цели, задач, интересных форм и методов работы).2 этап- Основной с его конструктивной и коммуникативной функцией.3 этап – Представление результатов.
Содержание работы с детьми по проекту «Международный День Музыки»№
Форма проведения
ответственные
1
Утренняя зарядка «Аэробика для Бобика»;
Утренняя зарядка «Веселые зверята»
Саначёва Е.С. гр.№4, 8,9
Колчанова О.Ю. гр.№11
2
Чтение сказки «Волшебная мелодия» (в группах №4,8,9);
Чтение «Баба Яга и музыкальные инструменты» (группа №11)
Саначёва Е.С., СемилетоваЖ.В.,Жданова О.Ю.
Колчанова О.В.
3
«Мы рисуем музыку» (Осенние настроения в художественных работах детей, навеянные музыкой А.Вивальди, П.Чайковского)-гр.№4,8,9);
Коллективная аппликация под музыку С.Прокофьева-гр.№11
Саначёва Е.С.СемилетоваЖ.В.,Жданова О.Ю.
Колчанова О.В.
4
Музыкальное развлечение «До-ре-ми-фа-соль шоу» (гр.№8,4);
Музыкальный конкурс «Театр одной песни» (гр.№9);
Весёлые музыкальные занималки: пыхтелки, шумелки, сопелки и шуршалки.(на муз.занятии гр.№11)
Хайруллина Т.С.,Суворова Н.В.,Жданова О.Ю.
Хайруллина Т.С.,Саначёва Е.С.,
Хайруллина Т.С.,Колчанова О.В.
5
Посещение музыкального мини-музея;
Пальчиковые игры в музыкальном мини-музее.
Хайруллина Т.С.,Суворова Н.В.,
Суворова Н.В.,
6
Дневной сон под музыку
Хайруллина Т.С.,Воспитатели гр.№4,8,9,11
7
Беби-дискотеки
Хайруллина Т.С.,Воспитатели гр.№4,8,9,11
8
Музыкально-дидактические игры в группах в вечернее время
Хайруллина Т.С.,Воспитатели гр.№4,8,9,11
9
Оформление информационного стенда для родителей
Хайруллина Т.С.,Воспитатели гр.№4,8,9,11
10
Создание групповых газет «Детское мнение»
Воспитатели гр.№4,8,9,11.Ряпосова Л.Ю.
Пояснение к содержанию работы с детьми.
«До-ре-ми-фа-соль-шоу!»
Муз.рук-ль: Дети! Вы все время меня спрашиваете, где Барсик? А вот он!Кот Барсик(на ширме): Да! Вот он- я! Мяу ! я так устал, так устал…бегал за мышами туда-сюда( 3 раза). А вы тоже все время бегали? (ответ детей) и не учились? Вот неучи! Что-что? Учились? Чему?-Кастрюли на головы одевать?-Рисовать на носике?-Разбрасывать песенки? Мяу.Вед: да ты что! Мыши тебя что-ли оглушили? Дети учились рисовать, маршеровать, песни петь и танцевать под музыку.Барсик: А что такое музыка? (дети говорят)Вед: А давайте пригласим ученого кота Музика, он нам и расскажет. Очень культурно все по полочкам разложит.Барсик: Апплодисменты!Выходит кот Музик: Добрый день! Вы хотите знать , что такое музыка?! Извольте слушать (на фоне музыки). Музыка-это волшебные сказки на золотом берегу. Музыка- это чудесные краски, я их услышать могу. Музыка – это волшебное море, радостью дышит волна! Каждая чайка на синем просторе музыкой этой полна.Ну, что, Барсик, понял?Барсик: Что музыка- это сказка, краска, море и волна на просторе.Музик: Да, где-то так! А еще, Барсик, я тебя познакомлю с моими друзьями, у них музыкальные имена:Это Мишка-Реми (дети хлопают)Это Зайчик- ФаляЭто Собачка –ФасолькаЭто Лягушка- ДомисолькаА вы дети заметили, что у них у всех музыкальные имена (повторяет имена), состоят из нот.Барсик: А что такое ноты?Музик: Это знаки, которыми записываются звуки.Муз.рук-ль: Да-да! Наши дети знают песенку про ноты. Песня(персонажи танцуют)Барсик: (поет) До-до-до-си-ля-фа-соль-ре! За это сюрприз вам в конуре!Муз.рук-ль: В какой конуре?Барсик: Да я пошутил! Вы тут играйте, вот возьмите сумочку с сюрпризами.Муз.рук-ль: Спасибо за сюрприз! А вы все, я так понимаю, идете весело отмечать День Музыки в театр?Персонажи: Да-да! Там волшебно!Барсик: И мышей много за кулисами! Мы побежали! До встречи!В зале стоит мольберт с прикрепленными нотами (гамма), и на каждой цветной бумажной сумке тоже прикреплены такие же ноты. Муз.рук-ль на это обращает внимание. Далее дети по очереди берут ноты и находят сумку с соответствующим значком. В сумках лежат атрибуты к музыкальным номерам, которые дети будут исполнять. Например, в сумке с нотой «до» лежат шарфы. Девочки с ними импровизируют в танце (Муз.рук-ль использует нужный репертуар).
Конкурс «Театр одной песни»
В группе с детьми выучена песня М.Ногиновой «Зонтики».
Детям предложено заявляться на участие в конкурсе.
Заявившиеся на участие в конкурсе дети готовят свои варианты исполнения песен с педагогами (муз.руководителем, воспитателями, логопедом)
За победу и участие дети награждаются грамотами.
Пальчиковые игры и логопедические упражнения для исполнения в музее музыкальных инструментов. «Весёлые ноты» До-ре-ми-фа-соль-ля-си Ты у музыки спроси Почему всего 7 нот Вальс звучит или фокстрот? (рукой качаем над головой) До-до-до Звучит так низко (топать) Си-си-си Пищат так мыши (руки вверх, мягко соеденить пальцы) Ля-ля-ля Как колокольчик (качать головой) Ми на мы Похожа очень (стучать ладонью по груди) Соль-соленая на вкус (солят «Щепотью») Ре-ре Словно длинный ус (руки вверх, качать ими) Фа-фа-фа-фа-фа-фа-фа Мягко стелет как софа (хлопают в ладоши спереди и сзади себя) Бом-бом-бом Барабан стучит (сжатые кулочки) Тили-линь, тили-линь Скрипка с ними говорит («водят» смычки) Ту-ру-ру, ту-ру-ру Загудели все трубы (мягкие кулочки ко рту) Соль-фа-соль Дуть мы больше не будем Динь-динь-динь Колокольчик пропел Спеть я песню свою не успел (покачивание вверх-вниз) Тут взмахнул дирижер И в оркестре инструменты запели все! (дирижировать).
«Про Таню» Ша-ша-ша-ша Наша Таня хороша. Шо-шо-шо-шо, И поёт хорошо. Шу-шу-шу-шу, Поёт песни малышу. Ши-ши-ши-ши, Любят песни малыши.
«Песня малышу» Ша-ша-ша, Пойте с наи не спеша. Шу-шу-шу-шу, Поем песню малышу. Ши-ши-ши-ши, С нами пели камыши. Шо-шо-шо, Получилось хорошо.