Эффективное взаимодействие детско-родительского клуба в детском саду
Воспитание детей в современном мире требует от родителей и педагогов особого подхода. Задача ФГОС ДО заключается в создании идеальных условий для взаимосвязи между семьёй и образовательным учреждением. Важность детско-родительского клуба неоспорима, так как он позволяет установить доверительные отношения и создать единое пространство для общения, что является залогом успешного развития детей.
Это требует от всех участников общего понимания значимости их роли в процессе воспитания. Клуб «Светлячок», созданный в 2014 году на базе нашего детского сада, стал отличным примером этого подхода. Он предлагает разнообразные формы сотрудничества, которые позволят родителям расширить свои знания в области психологии и педагогики, а также научиться взаимодействовать друг с другом и со своими детьми более эффективно.
Семейные консультации, лекции и практические занятия делают процесс взаимодействия значительно глубже и эффективнее. Кроме того, клуб не только информационный, но и практический, дающий возможность участникам применять полученные знания в реальной жизни. Это во многом способствует укреплению психологического здоровья как детей, так и родителей, а также зарождает общую культуру воспитания.
Клуб предоставляет уникальную возможности для обсуждения самых актуальных вопросов воспитания, в том числе через игровые форматы и совместные мероприятия. Важно, чтобы родитель не только получал информацию, но и имел возможность обсудить её на уровне личного опыта, что делает взаимодействие значительно более продуктивным и значимым.
Совместные встречи с узкими специалистами, обсуждение актуальных тем и решение возникающих вопросов—всё это создает положительный климат для общения и сотрудничества. Таким образом, детско-родительский клуб выступает как активный элемент образовательного процесса, который динамично реагирует на запросы времени и потребности родителей.
Выступление из опыта работы
Реализуем ФГОС ДО: детско - родительский клуб в детском саду – эффективная форма взаимодействия с родителями
Одна из приоритетных задач ФГОС ДО - работа с родителями воспитанников должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
Семья и дошкольная организация — два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.
Только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения малыша в большой мир. Единая позиция педагогов и родителей в понимании перспектив и взаимодействия между ними — важнейшие условия развития ребенка.
Эффективность воспитания детей во многом зависит от уровня педагогической грамотности, педагогической образованности и компетентности родителей.
Ещё В.Сухомлинский говорил: «Воспитание детей надо начинать с родителей». Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные ценности, и что именно родители ответственны за воспитание детей.
В настоящее время меняются подходы к работе с семьей, которые заключаются в поиске качественно новых форм и методов взаимодействия с родителями по развитию воспитательного потенциала семьи, в методическом обеспечении родительского образования.
Основная цель всех форм и видов взаимодействия ДОУ с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Этому способствуют такие формы взаимодействия: индивидуальная работа с семьей, посещение семьи ребенка, ее изучение, установления контакта с ребенком, его родителями, выяснения условий воспитания, день открытых дверей, индивидуальные и групповые беседы, консультации, семинары – практикумы для молодых родителей, родительские собрания, родительские конференции, родительские клубы, круглый стол, родительская почта и «телефон доверия» др.
Принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей: доброжелательный стиль общения педагогов с родителями, корректность при общении с семьёй, тщательное планирование действий педагогов, индивидуальный подход, сотрудничество, а не наставничество.
Один из нетрадиционных способов подачи информации – это детско-родительский клуб.
На базе нашего детского сада в 2014 года был создан детско-родительский клуб «Светлячок».
Цель работы клуба - повышение педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания и развития дошкольников, сохранения и укрепления психологического здоровья воспитанников и родителей.
Задачи деятельности родительского клуба – это расширение и углубление знаний родителей в области дошкольной психологии и педагогики; коррекция детско – родительских отношений; формирование единого пространства семьи и дошкольного учреждения в воспитании и развитии дошкольников и их подготовке к обучению в школе.
Членами клуба являются воспитанники, родители, коллектив детского сада, представители общественных организации.
Были нами разработаны Положение о детско- родительском клубе и Правила поведения родителей на заседаниях детско-родительского клуба.
В организации работы клуба мы используем разнообразные формы работы: групповые мероприятия для родителей: консультации, деловые игры, лекции, совместные детско-родительские занятия, досуги, праздники, спортивные мероприятия, конкурсы.
Исходя из индивидуальных и групповых запросов родителей воспитанников ДОУ, с учетом психолого-педагогической необходимости и современных методических требований приглашаем узких специалистов. В ходе взаимодействия с родителями содержание работы клуба корректируется.
Очень продуктивны стали совместные детско – родительские встречи из серии «Общение без проблем», где родители учились взаимодействовать, общаться с ребенком; «Внимание: Гиперактивный ребенок!» учились взаимодействовать с особым ребенком, обучали эффективным способам взаимодействия с ним.
На встрече с инструктором по физической культуре, цель, которого была формирование основ здорового образа жизни средствами физической культуры через гармонизацию детско-родительских отношений, родители приобрели и теоретические знания, и освоили практические умения в области физического развития детей. Такие совместные физкультурные занятия способствуют гармонизации отношений родителей и детей, сближают их, позволяют ощутить радость от совместной двигательной деятельности и установить эмоционально-тактильный контакт.
Педагог-психолог на одном из заседании детско -родительского клуба «Познай себя как родитель» знакомила родителей с разнообразными психологическими играми, с использованием дыхательных элементов, различного рода движений, воображения, различных подручных средств – ткани (материи), ленты, коробки, губки, бумага, вата, салфетки, крупы, тесто, провела тренинг «Игры нашего детства».
Тематическая встреча: «Азбука пешехода» с приглашением сотрудника полиции, была посвящена профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения, с использованием спортивных игр, а так же участие родителей в викторине «Дорожная математика». Родители и дети были поощрены грамотами и книжками - раскрасками «Правила дородного движения».
Одно заседание клуба было посвящено теме «Современный папа», где главными действующими лицами стали папы наших воспитанников, мы раскрыли роль отца в воспитании сына и дочери, подчеркнули, что отец – это человек, который стимулирует ребенка к развитию, помогает, побуждает к достижениям и вселяет веру в себя. Был показан видеоролик «Мой любимый папа», где дети отвечали на вопросы педагога- психолога, видео фильм «Притча об отце и сыне», а также были предложены буклеты «Советы любящему папе».
Таким образом, организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме детско- родительского клуба представляет собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связей между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.
Библиографический список:
1. Елжанова Н.В. Работа с детьми и родителями в дошкольном образовательном учреждении/ Н. В. Елжанова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Рогалева Н.А. Психологический клуб для родителей в детском саду.- М.:Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
