КСП по математике в 1 классе: Понимание задач за 27 уроков
На данном уроке по математике для первого класса учащиеся будут увлеченно изучать концепцию задачи, её элементы и важность в повседневной жизни. Задача — это не просто набор чисел, а описание реальных ситуаций, которые требуют анализа, обсуждения и, в конечном счете, решения. Мы начнем с обсуждения, что такое задача, и почему она важна в обучении математике.
Учитель расскажет о составных частях задачи, таких как условие и вопрос. Учащиеся не только услышат теорию, но и смогут визуализировать её через практические примеры. Используя наглядные таблицы и диаграммы, они поймут, как правильно формулировать условия и задавать вопросы в задачах.
На уроке планируется активная работа в группах, где ученики смогут обсудить в малых командах, как понимать задачи и какие математические операции могут быть использованы для их решения. Это создаст атмосферу сотрудничества и поддержки, позволяя каждому ребенку почувствовать себя важной частью общего урока.
В конце занятия мы проведем рефлексию, где дети смогут поделиться своими впечатлениями и узнать больше о том, как можно самостоятельно формулировать задачи. Урок завершается проверкой усвоенного материала и выполнением увлекательных заданий, что поможет закрепить полученные знания и навыки. Мы будем резюмировать полученные знания и открывать для себя новые перспективы в изучении математики через задачи.
КСП по математике в 1 классе
3 четверть 27 урок
*В контексте тем: | «Путешествие», «Традиции и фольклор» | ||||||||||
Школа: | |||||||||||
Дата: «____»____________20___г. | ФИО учителя: | ||||||||||
Класс:1 «____» класс. | Количество присутствующих: | ||||||||||
Тема урока: | Что такое задача | ||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | |||||||||||
подбирать опорную схему для решения задачи. | |||||||||||
Цели урока: | Познакомить учащихся с понятием задача и ее составными частями — условием и вопросом; научить оформлять решение и ответ к задаче. | ||||||||||
Критерии успеха | Термин "задача" в начальной школе используется в значении "текст, описывающий жизненную ситуацию, с использованием численных характеристик". | ||||||||||
Привитие | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | ||||||||||
Межпредметные | Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы, которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как "Естествознание" и "Художественный труд". | ||||||||||
Навыки | На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:
| ||||||||||
Предварительные | Уравнения всех изученных типов с вычислениями в пределах 20 и десятками до 100. Умение выбрать нужный способ решения из трех возможных. Комментирование решения уравнений на основе взаимосвязи между частью и целым по алгоритму. | ||||||||||
Ход урока | |||||||||||
Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | |||||||||
Начало урока | Вводное задание. Начните урок с проведения исследовательской работы — поиска ответа на вопрос: "Что такое задача?". | ||||||||||
Критерии успеха | Запишите на доске предмет исследования — слово ЗАДАЧА. | ||||||||||
Середина урока | Предложите учащимся подумать и обсудить в группах, что такое задача. Выслушайте их ответы. В помощь детям раздайте опорные таблицы.
Задайте вопросы:
они так думают. Сообщите, что задача — это математическое высказывание. В тексте задачи обязательно содержатся условие и вопрос.
Объясните, как следует построить схему к задаче. Поясните, что при наличии визуальных данных задачу легче решить.
Выполнение упражнений в учебнике закрепляет знания об основных частях задачи.
| Учебник:
| |||||||||
Критерии успеха | Ответ | ||||||||||
Конец урока | Попробуй. Задание направлено на закрепление понимания взаимосвязи между вопросом и текстом задачи. Опираясь на иллюстрацию, учащиеся составляют условие задачи. В ходе работы следует обращать их внимание на памятку, в которой перечислены все составляющие части задачи | ||||||||||
Критерии успеха | |||||||||||
Дифференциация | Оценивание | Здоровье и соблюдение техники безопасности | |||||||||
Дополнительные задания
Ответ: 19 часов. | Чтобы выяснить, на каком уровне учащиеся овладели знаниями по данной теме, задайте следующие вопросы:
Проведите работу с учащимися по самооцениванию с помощью "Лестницы успеха" в рабочей тетради. | Физкультминутка. |