Технологическая карта для старшей группы: Пустыни и полупустыни
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, направленная на знакомство детей старшей группы с особенностями полупустынных и пустынных зон. Основная цель занятия – развить у детей понимание природных процессов, поддерживать их наблюдательность и бережное отношение к окружающей среде. Тема «Пустыни и полупустыни заповедника» позволит воспитателям организовать увлекательное и познавательное времяпрепровождение.
Урок состоит из нескольких этапов, включая мотивационный, организационно-поисковый и рефлексивный. На первом этапе воспитатель обращается к художественному слову, используя стихотворение, которое помогает детям понять важность Земли как нашего общего дома. Вторая часть занятия сосредотачивается на активном исследовании, где дети участвуют в опытах, связанных с перемещением песка и появлением барханов, что способствует более глубокому пониманию динамики пустынной экосистемы.
Данный материал включает в себя словарную работу, целью которой является ознакомление детей с новыми терминами: «пустыня», «полупустыня», «земля». Также в документе приведены рекомендации по использованию наглядных материалов, что делает процесс обучения более интерактивным. Воспитатели получают возможность интегрировать билингвальный компонент, что способствует развитию языковых навыков детей.
Важно отметить, что не только знания, но и навыки, такие как умение задавать вопросы и проводить простые эксперименты, закладываются в процессе. Занятие не только углубляет понимание данной темы, но и способствует развитию экологической грамотности, что очень актуально в современном мире. Таким образом, технология урока охватывает все необходимые аспекты, включая эмоциональную и интеллектуальную составляющие, как для детей, так и для воспитателей.
Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы: Білім саласы - Образовательная области: Тақырыбы - Тема: «Пустыни и полупустыни заповедника» Мақсаты - Цель: Познакомиться с особенностями компонентов природы полупустынных и пустынных зон. Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать чуткость к художественному слову. Наблюдательность, усидчивость, бережное отношение к окружающей природе. Сөздік жұмыс - Словарная работа: пустыня, полупустыня,
Жабдықтар - Оборудование: картинный материал, карточки, карта Казахстана, условные обозначения.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: пустыня – шөл, полупустыня – шөлейт, земля – жер,
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Художественное слово:
«МАТЬ – ЗЕМЛЯ»
Скажи мне, как правильней землю назвать: Земля дорогая? Земля золотая?
Нет, лучше, наверно, сказать ей: РОДНАЯ!
Земля – наша милая, добрая мать!
Так ласковей будет звучать и вернее.
Ведь всё что мы любим: всё создано ею – И горы, и реки, и лес, и цветы,
И осень, и лето, и дождик, и ты…
Дети слушают стихотворение «Мать – Земля». И отвечают на вопросы, которые задаёт воспитатель.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Наша страна занимает по площади 9 место в мире. Эта земля – наследие предков. Величественные горы сменяются широкими озёрами, дремучими лесами, быстрыми реками, бескрайними степями.
Предлагает рассмотреть иллюстрации песчаной пустыни, на которой изображены барханы.
Как вы думаете, откуда в пустыне появляются такие песчаные горки?
Предлагаю провести опыт «Как образуются барханы?»
Предлагает превратиться в ветер и подуть на песок.
Что с ним происходит? (Сначала появляются волны, похожие на волны в мисочке с водой. Если дуть подольше, то песок из одного места переместится в другое. У самого "добросовестного" ветра появится песчаный холмик. Вот такие же песчаные холмы, только большие, можно встретить в настоящей пустыне. Их создаёт ветер. Называются эти песчаные холмы барханами. Когда ветер дует с разных сторон, песчаные холмы возникают в разных местах. Вот так, с помощью ветра, песок путешествует в пустыне).
На барханах либо вообще не растут растения, либо их крайне мало. Почему?
Физминутка. Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну – ка, ну- ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. Разминаем руки, плечи, Чтоб сидеть нам было легче, Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Опыт. "Какая лужа высохнет быстрее?"
Рассказ о Полупустыни. Полупустыни представляют собой зону перехода от степей к пустыням. В полупустынях часто встречаются участки обнаженной почвы, но площадь их меньше площади участков с растительным покровом. Обычно преобладают ковыльно-полынные степи. Почвы и грунты, как правило, сильно засолены, много солончаков, солонцов и соленых озер. Климат засушливый, максимум осадков наблюдается в мае - июне.
Дети рассматривают иллюстрации песчаной пустыни, на которой изображены барханы.
Задумываются откуда в пустыне появляются такие песчаные горки?
Перед каждым ребёнком стеклянную банку с сухим песком и резиновым шлангом. Песок в банке - это личная пустыня каждого ребёнка. Превращаемся в ветры: несильно, но довольно долго дуем на песок.
Замечают небольшие холмики.
Стихотворение читает ребенок. Вот жёлтая страница – пустынная страна. Песок по ней кружится, несётся, как волна.
Неведомо откуда, неведомо куда
Бредут по ней верблюды – пустыни поезда.
Идут они в кочевье под музыку звонков,
Лежачие деревья растут среди песков.
Безлиственные сучья к сухой земле пригнул
Живучий и колючий кустарник – саксаул.
А ветер носит тучи горячего песка,
Идёт песок летучий на приступ, как войска…
Продолжают опыт: «садят» палочку в песок. Дуют песок в сторону палочки, он перемещается и засыпает все растение. Начинают выдувать прямо на палочку. В конце концов, песка возле палочки нет и оно падает. Вывод: Ветер то засыпает их песком, то выдувает его, и корешкам не за что держаться. К тому же песок в пустыне бывает очень горячим! В таких условиях могут выжить только самые выносливые растения, но их очень мало.
Рассказ ребенка о пустыни.
Выполняют движения согласно текста и проговаривают слова.
Наблюдают за двумя лужами: одна большая, другая маленькая. Вывод: (Маленькая лужа высыхает быстрее).
Рассказывает ребенок. Сказка «Как Тучка была в пустыне» (сказка о месте, где нет воды).
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно-
корригирующий
Анализирует работу детей.
Слушают, радуются. Высказываются, что им понравилось.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: чуткость к художественному слову.
Түсінеді - Понимают: особенности природы полупустынных и пустынных зон.
Қолданады - Применяют: навыки проведения опыта, устанавливать причинно-следственные связи
