Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Педагогический проект «Сказка за сказкой»

Педагогический проект «Сказка за сказкой»

Сивушова Ольга Михайловна
Сивушова Ольга Михайловна
DOCX
248
1

Проект «Сказка за сказкой» разработан для детей младшего дошкольного возраста с целью активизации их речевой деятельности через знакомство с русскими народными сказками. В рамках двухнедельного проекта, проведенного в «Крапивинском детском саду №1 «Солнышко», мы стремимся интегрировать образовательные области, чтобы дать детям возможность приобщиться к богатству русской культуры.

Занимаясь театрализованными играми, дети не только развивают свои коммуникативные навыки, но и обогащают словарный запас. Поиск ответов на вопросы, актерское мастерство и простое взаимодействие друг с другом создают для них атмосферу, способствующую естественному усвоению навыков речи. Проект нацелен на то, чтобы дети научились различать персонажей сказок, понимать их эмоциональное состояние и оценивать их действия.

С каждой новой сказкой, прочитанной или рассказанной, появляется возможность провести различные мастер-классы, изготавливать театральные атрибуты вместе с родителями, устраивать выставки детских работ и даже организовать театрализованные постановки. Такой подход помогает создать в группе уютную, доброжелательную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя значимым участником общего дела.

Кроме того, проект включает в себя активное сотрудничество с родителями, которые принимают участие в консультациях и акциях, связанных с книгами и сказками. Это позволяет им не только лучше понимать, как развивать речевую активность детей, но и активно вовлечься в процесс, делая его совместным и более интересным для малышей.

В результате реализации проекта «Сказка за сказкой» у детей не только растет интерес к литературе, но и формируются навыки безопасного поведения, развиваются творческие способности, воображение и желание учиться через игру. Проект представляет собой уникальную возможность для педагогов, родителей и детей совместно исследовать мир сказок, который так важен для раннего развития ребёнка.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Крапивинский детский сад №1 «Солнышко»


Педагогический проект
«Сказка за сказкой»
Picture 32

Выполнила воспитатель:
Сивушова О.М.

пгт. Крапивинский, 2017
Содержание


Характеристика проекта3
Актуальность проекта:5
Цели и задачи проекта7
Предполагаемый результат:8
Ресурсное обеспечение:10
Содержание проекта11
Подготовительный этап:11
Основной этап11
Заключительный этап12
Содержание мероприятий с детьми13
Совместная деятельность детей и воспитателя17
Самостоятельная деятельность детей17
Совместная деятельность детей и родителей17
Результаты работы над проектом19
Перспективы дальнейшего использования20
Список литературы:21

Характеристика проекта


Тема проекта: «Сказка за сказкой»
Тип проекта: познавательно- творческий
По содержанию: ребёнок и взрослые, воспитанники 1 младшей группы
По характеру участия в проекте: участвуют от зарождения идеи до получения результата
По характеру контактов: внутри группы в контакте с семьями воспитанников
По количеству участников: коллективный
Продолжительность проекта: 2 недели
Срок реализации: с 13.03.2017г.-27.03.2017г.


Picture 10



Актуальность проекта:


Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая всем народам, такая сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках.
Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Picture 17
Постановка проблемы:
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные изменения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.
Стимулом для творческой деятельности ребенка служит театрализованная игра, доступная с самого раннего возраста. Необходимость систематизировать её в едином педагогическом процессе очевидна. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое не авторитарное общение взрослого и ребёнка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.
Picture 18


Цели и задачи проекта


Цель:
Формирование у детей представлений о русской народной сказке через различные виды деятельности, активизация познавательной и речевой деятельности детей
Задачи:

  • Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки.

  • Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря и навыков связной речи.

  • Развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.

  • Воспитывать интерес к сказкам

  • Прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок.

Интеграция образовательных областей осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: чтение художественной литературы, познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, безопасность, театрализованная деятельность, труд, здоровье и физическая культура, в самостоятельной деятельности детей, в процессе взаимодействия с семьями детей.
Picture 21

Предполагаемый результат:


Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание, проявится интерес к прочтению сказок.
Малыши научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах, сюжетно-ролевых играх передавать образ героя.
Активизация словарного запаса ребенка, улучшение речи дошкольника, а так же появятся навыки связной речи.
Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.)
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Разработка театрального уголка.
Picture 19


Ресурсное обеспечение:

  • Литература, сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам;

  • Музыкальный центр;

  • DVD плеер, телевизор;

  • Атрибуты для настольного, пальчикового, кукольного театра, маски;

  • Фонограммы русских народных песен;

  • Аудиокниги.

Picture 33
Picture 34

Содержание проекта


Подготовительный этап:

  • Изучение литературы по теме

  • Ознакомление с передовым опытом

  • Консультация для родителей

  • Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач

  • Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал

  • Оформление книжного уголка


Основной этап

На данном этапе проекта мы работаем над поставленными нами целью и задачами посредством следующих форм работы - это беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, рассказывание, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры, занятия и многое другое. Налажена работа с родителями посредством проведения консультаций «Значение сказок в жизни ребенка», "Как читать ребенку дома", родительских собраний «Книга в жизни ребенка»,акций «Подари книгу-сказку»
При реализации проекта нами использовались эффективные методы и приемы по расширению знаний детей русских народных сказок через интеграцию образовательных областей, образовательную деятельность в режимных моментах и взаимодействие с родителями.
• Выставка детских работ.
• Накопление методических материалов.
• Изготовление рекомендаций по проблеме «Какие сказки читать детям? ».


Заключительный этап

Рассказывание детьми таких русских народных сказок «Репка», «Колобок», Курочка Ряба», «Теремок». А также демонстрация некоторых элементов театрализации , таких, как частичное проигрывание ролей, показы мимикой эмоций героев, их жестов, поведения т.д. Так же нами подготовлена презентация по деятельности данного проекта, которая будет показана и родителям, и детям, и педагогам детского сада.
Picture 22
Picture 35

Содержание мероприятий с детьми


Дата

Этап

Интеграция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Образова-тельная деятельность в режимных моментах

Взаимо-действие с родителями, социальными партнерами.

13.03

I

Социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое
Физическое

 1. Беседа « Что такое сказка?»
2. Просмотр презентации «В стране русских народных сказок».

1.  Работа с мимикой лица «Изображаем эмоции героев сказок».
2. Подвижная игра «Зайки на лужайке».

1. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта
2. Консультация "Значение сказок в жизни ребенка"

14.03

II

Социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое развитие

  1. Беседы: "Моя любимая сказка",

  1. Дидактические игры:

«Что изменилось?»

Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег,

1. Консультация "Как читать ребенку дома".
2.Акция: «Подари книгу – сказку»

15.03

II

Познавательное
Речевое развитие
Художественно-эстетическое

  1. «Репка» - настольный театр

  2. НОД по лепке "Репка"

Беседа "Правила общения с книгой

Изготовление пальчикового театра «Курочка ряба».

16.03

II

Художественно-эстетическое
Речевое развитие

Аппликация "Колобок".

Разучивание пальчиковой гимнастики «Колобок».

Изготовление настольного театра «Колобок», «Репка».

17.03

II

Познавательное
Речевое развитие
Физическое

НОД по физическому развитию «Колобок»

1.Театрализация «Колобок» - маски
Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

Изготовление масок для сказки «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок».

20.03

II

Социально-коммуникативное
Познавательное
Речевое развитие

  1. Театрализация «Теремок» - маски

  1. НОД по конструированию «Домик для зверят по сказке "Теремок".

Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок»

Создание дидактической игры «Найди героев сказки».

21.03

II

Познавательное
Речевое развитие
Художественно-эстетическое

1 НОД по рисованию «Яичко».
2. Дидактические игры:
«Чего не стало»

Театрализация «Курочка Ряба» - пальчиковый театр

Создание пазлов с изображениями героев р.н.с.

22.03

II

Художественно-эстетическое
Речевое развитие

1. Сюжетно-ролевая игра "Больница" для книг.
Дидактические игры:
2. «Найди по описанию»
 

Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка».

Изготовление альбома «Загадки про сказочных героев».

23.03

II

Речевое развитие
Познавательное

1. Собирание пазлов с изображением героев сказок
2. Сюжетно-ролевая игра «Больница

Разгадывание загадок по сказкам и про сказочных героев

Создание альбома «Русские народные сказки»

24.03

II

Речевое развитие
Познавательное

1. НОД по лепке "Репка",
2. Дидактические игры «Мои любимые сказки»

Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса»

Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки»

27.03

III

Художественно-эстетическое
Речевое развитие
Познавательное

1. Подготовка презентации проекта «Сказка за сказкой».
2. Музыкальный досуг «В гостях у сказки».

  1. Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

  2. Дидактические игры:

"Сказки".

Отчет для родителей на сайте



Picture 23



Совместная деятельность детей и воспитателя


Были проведены беседы: «Моя любимая сказка», «Сказка в гости к нам пришла», «Правила общения с книгой», дидактические игры: Что изменилось», Чего не стало», «Мои любимые сказки», собирание пазлов с изображением героев сказок; занятия по лепке «Репка», по конструированию «Домик для зверят» по сказке «Теремок»; по рисованию «Яичко и многое другое.
Воспитателями совместно с детьми проигрывались следующие сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Больница для книг». Так же воспитателями группы была организована театрализация по сказкам «Теремок» - маски, «Репка» - настольный театр, «Колобок» - пальчиковый театр.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка», «Колобок». Разгадывание загадок по сказкам и про сказочных героев

Самостоятельная деятельность детей


В самостоятельной деятельности воспитанники импровизируют героев настольного театра «Колобок» и театра на магнитах «Курочка Ряба». У малышей сформированы навыки рассматривания иллюстраций в книгах, альбомах, комментирования характеров героев и их поступков. Свободное рисование, работа с раскрасками. и многое другое.


Совместная деятельность детей и родителей


Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта
Проведение следующих консультаций "Значение сказок в жизни ребенка", «Как читать ребенку дома»,акция «Подари книгу-сказку». Изготовление альбомов «Загадки про сказочных героев», «Русские народные герои», изготовление масок для сказок и многое другое.
Picture 24Picture 25
Picture 26


Результаты работы над проектом

  • Благодаря реализации проекта в 1 младшей группе «Сказка за сказкой» у детей сформировались представления о русской народной сказке через различные виды деятельности, произошла активизация познавательной и речевой деятельности детей.

  • Малыши научились различать положительных и отрицательных героев, оценивать их поступки. Детям были привиты любовь и интерес к русским народным сказкам, к родной культуре

  • В процессе работы над проектом «Сказка за сказкой» у детей обогатилась разговорная речь, малыши научились строить и простые и сложные речевые конструкции, появилась выразительная связная речь, произошло обогащение словарного запаса ребенка.

  • У малышей развились умения передачи образа сказочных героев, их эмоционального состояния, поведения, поступков посредством таких средств, как речь, движения, жесты. мимика

  • При реализации проекта «Сказка за сказкой» у малышей появился интерес к чтению русских народных сказок, а также самостоятельное рассматривание иллюстраций к сказкам и чтение книг по картинкам.

  • Детям были привиты навыки ОБЖ на примере сказок.

Picture 31

Перспективы дальнейшего использования


В перспективе нами планируется подготовить театрализованную постановку с детьми второй младшей группы по таким литературным произведениям, как русские народные сказки. Выбор сказки будет предложен воспитанникам и их родителям.


Picture 29
Picture 30

Список литературы:


  1. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001

  2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.

  3. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.

  4. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.

  5. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.

  6. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008