Педагогический проект «Сказка за сказкой»
Проект «Сказка за сказкой» разработан для детей младшего дошкольного возраста с целью активизации их речевой деятельности через знакомство с русскими народными сказками. В рамках двухнедельного проекта, проведенного в «Крапивинском детском саду №1 «Солнышко», мы стремимся интегрировать образовательные области, чтобы дать детям возможность приобщиться к богатству русской культуры.
Занимаясь театрализованными играми, дети не только развивают свои коммуникативные навыки, но и обогащают словарный запас. Поиск ответов на вопросы, актерское мастерство и простое взаимодействие друг с другом создают для них атмосферу, способствующую естественному усвоению навыков речи. Проект нацелен на то, чтобы дети научились различать персонажей сказок, понимать их эмоциональное состояние и оценивать их действия.
С каждой новой сказкой, прочитанной или рассказанной, появляется возможность провести различные мастер-классы, изготавливать театральные атрибуты вместе с родителями, устраивать выставки детских работ и даже организовать театрализованные постановки. Такой подход помогает создать в группе уютную, доброжелательную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя значимым участником общего дела.
Кроме того, проект включает в себя активное сотрудничество с родителями, которые принимают участие в консультациях и акциях, связанных с книгами и сказками. Это позволяет им не только лучше понимать, как развивать речевую активность детей, но и активно вовлечься в процесс, делая его совместным и более интересным для малышей.
В результате реализации проекта «Сказка за сказкой» у детей не только растет интерес к литературе, но и формируются навыки безопасного поведения, развиваются творческие способности, воображение и желание учиться через игру. Проект представляет собой уникальную возможность для педагогов, родителей и детей совместно исследовать мир сказок, который так важен для раннего развития ребёнка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Крапивинский детский сад №1 «Солнышко»
Педагогический проект
«Сказка за сказкой»
Выполнила воспитатель:
Сивушова О.М.
пгт. Крапивинский, 2017
Содержание
Характеристика проекта3
Актуальность проекта:5
Цели и задачи проекта7
Предполагаемый результат:8
Ресурсное обеспечение:10
Содержание проекта11
Подготовительный этап:11
Основной этап11
Заключительный этап12
Содержание мероприятий с детьми13
Совместная деятельность детей и воспитателя17
Самостоятельная деятельность детей17
Совместная деятельность детей и родителей17
Результаты работы над проектом19
Перспективы дальнейшего использования20
Список литературы:21
Характеристика проекта
Тема проекта: «Сказка за сказкой»
Тип проекта: познавательно- творческий
По содержанию: ребёнок и взрослые, воспитанники 1 младшей группы
По характеру участия в проекте: участвуют от зарождения идеи до получения результата
По характеру контактов: внутри группы в контакте с семьями воспитанников
По количеству участников: коллективный
Продолжительность проекта: 2 недели
Срок реализации: с 13.03.2017г.-27.03.2017г.
Актуальность проекта:
Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая всем народам, такая сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях - бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках.
Младший дошкольный возраст - наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4 года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Постановка проблемы:
В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные изменения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.
Стимулом для творческой деятельности ребенка служит театрализованная игра, доступная с самого раннего возраста. Необходимость систематизировать её в едином педагогическом процессе очевидна. Увлечённость детей театрализованной игрой, их внутренний комфорт, раскованность, лёгкое не авторитарное общение взрослого и ребёнка, почти сразу пропадающий комплекс «я не умею» - все это удивляет и привлекает.
Цели и задачи проекта
Цель:
Формирование у детей представлений о русской народной сказке через различные виды деятельности, активизация познавательной и речевой деятельности детей
Задачи:
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки.
Содействовать развитию речи детей, обогащению словаря и навыков связной речи.
Развивать умения передавать образ сказочного героя речью, движениями, жестами, мимикой.
Воспитывать интерес к сказкам
Прививать детям правила безопасного поведения на примере сказок.
Интеграция образовательных областей осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности: чтение художественной литературы, познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, безопасность, театрализованная деятельность, труд, здоровье и физическая культура, в самостоятельной деятельности детей, в процессе взаимодействия с семьями детей.
Предполагаемый результат:
Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание, проявится интерес к прочтению сказок.
Малыши научатся в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах, сюжетно-ролевых играх передавать образ героя.
Активизация словарного запаса ребенка, улучшение речи дошкольника, а так же появятся навыки связной речи.
Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.)
Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.
Разработка театрального уголка.
Ресурсное обеспечение:
Литература, сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам;
Музыкальный центр;
DVD плеер, телевизор;
Атрибуты для настольного, пальчикового, кукольного театра, маски;
Фонограммы русских народных песен;
Аудиокниги.
Содержание проекта
Подготовительный этап:
Изучение литературы по теме
Ознакомление с передовым опытом
Консультация для родителей
Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач
Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал
Оформление книжного уголка
Основной этап
На данном этапе проекта мы работаем над поставленными нами целью и задачами посредством следующих форм работы - это беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, рассказывание, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры, занятия и многое другое. Налажена работа с родителями посредством проведения консультаций «Значение сказок в жизни ребенка», "Как читать ребенку дома", родительских собраний «Книга в жизни ребенка»,акций «Подари книгу-сказку»
При реализации проекта нами использовались эффективные методы и приемы по расширению знаний детей русских народных сказок через интеграцию образовательных областей, образовательную деятельность в режимных моментах и взаимодействие с родителями.
• Выставка детских работ.
• Накопление методических материалов.
• Изготовление рекомендаций по проблеме «Какие сказки читать детям? ».
Заключительный этап
Рассказывание детьми таких русских народных сказок «Репка», «Колобок», Курочка Ряба», «Теремок». А также демонстрация некоторых элементов театрализации , таких, как частичное проигрывание ролей, показы мимикой эмоций героев, их жестов, поведения т.д. Так же нами подготовлена презентация по деятельности данного проекта, которая будет показана и родителям, и детям, и педагогам детского сада.
Содержание мероприятий с детьми
Дата | Этап | Интеграция образова-тельных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. | Образова-тельная деятельность в режимных моментах | Взаимо-действие с родителями, социальными партнерами. |
13.03 | I | Социально-коммуникативное | 1. Беседа « Что такое сказка?» | 1. Работа с мимикой лица «Изображаем эмоции героев сказок». | 1. Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта |
14.03 | II | Социально-коммуникативное |
«Что изменилось?» | Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, | 1. Консультация "Как читать ребенку дома". |
15.03 | II | Познавательное |
| Беседа "Правила общения с книгой | Изготовление пальчикового театра «Курочка ряба». |
16.03 | II | Художественно-эстетическое | Аппликация "Колобок". | Разучивание пальчиковой гимнастики «Колобок». | Изготовление настольного театра «Колобок», «Репка». |
17.03 | II | Познавательное | НОД по физическому развитию «Колобок» | 1.Театрализация «Колобок» - маски | Изготовление масок для сказки «Репка», «Теремок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», «Колобок». |
20.03 | II | Социально-коммуникативное |
| Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок» | Создание дидактической игры «Найди героев сказки». |
21.03 | II | Познавательное | 1 НОД по рисованию «Яичко». | Театрализация «Курочка Ряба» - пальчиковый театр | Создание пазлов с изображениями героев р.н.с. |
22.03 | II | Художественно-эстетическое | 1. Сюжетно-ролевая игра "Больница" для книг. | Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка». | Изготовление альбома «Загадки про сказочных героев». |
23.03 | II | Речевое развитие | 1. Собирание пазлов с изображением героев сказок | Разгадывание загадок по сказкам и про сказочных героев | Создание альбома «Русские народные сказки» |
24.03 | II | Речевое развитие | 1. НОД по лепке "Репка", | Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса» | Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки» |
27.03 | III | Художественно-эстетическое | 1. Подготовка презентации проекта «Сказка за сказкой». |
"Сказки". | Отчет для родителей на сайте |
Совместная деятельность детей и воспитателя
Были проведены беседы: «Моя любимая сказка», «Сказка в гости к нам пришла», «Правила общения с книгой», дидактические игры: Что изменилось», Чего не стало», «Мои любимые сказки», собирание пазлов с изображением героев сказок; занятия по лепке «Репка», по конструированию «Домик для зверят» по сказке «Теремок»; по рисованию «Яичко и многое другое.
Воспитателями совместно с детьми проигрывались следующие сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Больница для книг». Так же воспитателями группы была организована театрализация по сказкам «Теремок» - маски, «Репка» - настольный театр, «Колобок» - пальчиковый театр.
Разучивание пальчиковой гимнастики «Репка», «Колобок». Разгадывание загадок по сказкам и про сказочных героев
Самостоятельная деятельность детей
В самостоятельной деятельности воспитанники импровизируют героев настольного театра «Колобок» и театра на магнитах «Курочка Ряба». У малышей сформированы навыки рассматривания иллюстраций в книгах, альбомах, комментирования характеров героев и их поступков. Свободное рисование, работа с раскрасками. и многое другое.
Совместная деятельность детей и родителей
Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта
Проведение следующих консультаций "Значение сказок в жизни ребенка", «Как читать ребенку дома»,акция «Подари книгу-сказку». Изготовление альбомов «Загадки про сказочных героев», «Русские народные герои», изготовление масок для сказок и многое другое.
Результаты работы над проектом
Благодаря реализации проекта в 1 младшей группе «Сказка за сказкой» у детей сформировались представления о русской народной сказке через различные виды деятельности, произошла активизация познавательной и речевой деятельности детей.
Малыши научились различать положительных и отрицательных героев, оценивать их поступки. Детям были привиты любовь и интерес к русским народным сказкам, к родной культуре
В процессе работы над проектом «Сказка за сказкой» у детей обогатилась разговорная речь, малыши научились строить и простые и сложные речевые конструкции, появилась выразительная связная речь, произошло обогащение словарного запаса ребенка.
У малышей развились умения передачи образа сказочных героев, их эмоционального состояния, поведения, поступков посредством таких средств, как речь, движения, жесты. мимика
При реализации проекта «Сказка за сказкой» у малышей появился интерес к чтению русских народных сказок, а также самостоятельное рассматривание иллюстраций к сказкам и чтение книг по картинкам.
Детям были привиты навыки ОБЖ на примере сказок.
Перспективы дальнейшего использования
В перспективе нами планируется подготовить театрализованную постановку с детьми второй младшей группы по таким литературным произведениям, как русские народные сказки. Выбор сказки будет предложен воспитанникам и их родителям.
Список литературы:
Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001
Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.
Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.
Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.
Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г.
Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008
