Дифференциация звуков Р и Л: Эффективные Методики и Игры
В современном логопедическом процессе важно не только диагностировать, но и развивать речевые навыки у детей. Одной из значимых задач является дифференциация звуков Р и Л. Эти звуки имеют схожие артикуляционные характеристики, что делает их различение сложной задачей для многих детей. В нашем материале мы рассмотрим как художественные, так и игровые методы, которые помогут закрепить детей навыков различения звуков.
Занятия, посвященные звукам Р и Л, должны быть не только полезными, но и увлекательными. Использование игровых элементов и различных пособий, таких как карточки со слогами, рельефные игрушки и дидактические игры, значительно повышает интерес детей к занятиям. Важно чтобы дети не только слышали различия, но и могли самостоятельно их воспроизводить в речи.
Кроме того, внимание следует уделить развитию фонематического восприятия, которое напрямую связано с правильным произношением. Закрепляя навык различения, мы также развиваем внимание и память детей. Используя скороговорки и артикуляционные игры, можно добиться значительных результатов. Дети не просто учатся, а вовлекаются в процесс, что эксперты по логопедии считают ключевым фактором в успешном обучении.
Дифференциация звуков Р и Л не только формирует навыки правильного произношения, но также воспитывает доброту и положительные эмоции. Праздничное настроение и радость от общения с образовательным процессом способствуют общему развитию детей. Общение с логопедом и с другими детьми, активные игры и совместные занятия создают атмосферу доверия, что особенно важно в обучении маленьких детей.
Тема: «Дифференциация звуков Р и Л»
Цели:
-Закрепить навыки различения звуков в слогах, словах и фразах;
-Образовывать сложные слова;
-Работать с приставочными глаголами;
-Работать над предложениями;
-помочь в заучивании скороговорок;
-Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление;
-Развивать мелкую моторику;
-Вызывать интерес к логопедическим занятиям;
-Воспитывать доброту и формировать положительные эмоции.
Демонстрационный материал.
Мольберт, доска с ковролином, рельефная мягкая игрушка «солнышко» с прикрепляющимися лучиками, буквы Р и Л.
Раздаточный материал.
Карточки со слогами, карточки с картинками, подносы с пластмассовыми схемами, экраны из картона.
Дети: Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться доброе утро.
Доброе утро людям и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера.
Логопед: Доброе утро-это как птица
В каждый дом, в каждое окно стучится.
Дети передают в ладошках «доброе утро» и логопед бросает «доброе утро» на присутствующих.
Доброе утро к нам постучалось не одно, а вместе с ласковым солнышком. Его лучи не простые: на стороне каждого лучика спряталось задание. Но задание можно узнать после того, как вы дадите свои определения лучикам нашего солнышка.
Наше солнышко заглянуло к нам в детский сад на занятие, на котором мы будем сравнивать звуки Р и Л.
Выполняем артикуляцию звуков.
Звук Р-язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит.
Характеристика звука Р: звук Р-согласный, твердый, звонкий.
Звук Л- язык широкий, кончик языка упирается в мягкие подушечки, рот приоткрыт.
Характеристика звука Л: звук Л-согласный, твердый, звонкий.
-Чем похожи?
-В чем различие?
Засияло солнышко в вышине, и один из лучиков улыбнулся мне. Логопед снимает лучик и зачитывает задание.
Игра «Эхо»
Ра-ра-ра—ла-ла-ла
Ро-ро-ро—ло-ло-ло
Шла-шла-шла—шра-шра-шра
Проведем речевую зарядку
Ло-ла-ло—на улице светло
Ры-ру-ры—летят комары
Ра-ру-ра—тебе спать пора
Ла-ло-ла—твоя доченька мала
Игра «Четвертый лишний»
Определение месторасположения звуков Р и Л.
Засияло солнышко в вышине, и один из лучиков улыбнулся мне. Логопед снимает другой лучик.
Дидактическая игра «Измени слово»
Бар-бал
Сварка-свалка
Мир-мил
Порка-полка
Стар-стал
Жарко-жалко
Полка-порка
Булки-бурки
Зола-роза
Укол-укор
Тёлка-терка
Ложки-рожки
Дидактическая игра «Найди место звуку»
Вставьте в слово, которое я назову звук Р, он должен быть вторым по порядку.
Кот-крот
Кошка-крошка
Бак-брак
Тон-трон
Сок-срок
Битва-бритва
А теперь на втором месте в слове должен быть звук Л.
Газ-глаз
Пот-плот
Сон-слон
Бок-блок
Пан-план
Кон-клон
Пальчиковая гимнастика «Пальцы-дружная семья»
Засияло солнышко в вышине, и следующий лучик улыбнулся мне.
Образование сложных слов
Лес рубит-лесоруб
Мыло варит-мыловар
Зерно сушит-зерносушилка
Сталь варит-сталевар
Вверху лазает-верхолаз
Мясо рубит-мясорубка
Закончи вторую строчку словом, подходящим по звучанию, заменив звук Р на Л и наоборот.
-Дедушку зовут Лука, у него болит (рука)
-Друг позвал меня на пир, ел я торт и чай я (пил)
-Вечно плачет этот Лёва, говорят ему ты (рёва)
-Рисовал художник даму и картину вставил в (раму)
-Хорошо танцует Варя и ее сестренка (Валя)
-Зреет на кустах малина, соберет ее (Марина.
Скороговорки
Составление предложений с деформированной фразой
-высоко, утро, восходить, солнце.
-глубоко, заходить, вечер.
-согревать, всех, лучи.
-и, гладить, листочки, ласково, цветы.
-солнце, шар, гора, за, садится.
V. Составление схемы
А теперь составим схему последнего предложения.
-Сколько слов в предложении.
-На каком месте маленькое слово.
Упражнение по методике «Расскажи стихи руками»
Утром солнышко восходит высоко-руки вверх.
Вечером заходит глубоко-руки вниз.
Днем гуляет по небу оно-руки в кольцо над головой.
Согревает всех, лучи раскинув широко-руки вверх.
Гладит ласково листочки и цветы-одной рукой гладим другую.
Людям золотит щеки и носы-показываем на лицо.
День прошел, и с неба на покой-руки вверх.
Солнца шар садится за горой-вниз медленно.
Итог занятия
