Как сохранить психическое здоровье детей в детском саду и дома?
Психическое здоровье детей — это ключевой аспект их общего благополучия. Современные реалии ставят перед нами вызовы, от которых зависит их полноценное развитие и функционирование. Стрессы, информационные нагрузки и нестабильные семейные условия становятся мощными источниками стресса для ребенка. Важно, чтобы педагоги и воспитатели осознали, что поддержка психического здоровья должна начинаться с раннего возраста.
Объективные факторы окружающей среды так же важны, как и индивидуальные особенности детей. Психическое здоровье формируется на всех этапах онтогенеза, а именно этим и занимается И.В. Дубровина, подчеркивая важность адаптации детей к изменяющимся условиям жизни. Воспитатели могут сыграть большую роль в этого процессе, создавая положительный эмоциональный фон и поддерживая доверительные отношения с детьми.
Психологическое благополучие детей в значительной степени зависит от их окружения и общения с взрослыми. Проблемы, возникающие в процессе социализации, могут привести к нарушению психического здоровья, если не уделить этому должного внимания. Воспитатели должны находить баланс между вниманием к каждому ребенку и созданием комфортной группы, в которой будут отсутствовать конфликты.
Понятно одно: психически здоровый ребенок — это открытый, жизнерадостный и творческий человек, готовый познавать окружающий мир. Исследования показывают, что оптимизм и умение справляться с трудностями являются важными чертами зрелых личностей, что подтверждает ценность раннего вмешательства и систематической работы с детьми и их семьями.
Консультация для воспитателей:
"Сохранение психического здоровья детей в детском саду и дома".
Термин "психическое здоровье" был введен в научный лексикон не так давно И.В. Дубровиной.
Психическое здоровье является необходимым условием полноценного функционирования и развития человека в процессе его жизнедеятельности. Поэтому именно психическое здоровье является предпосылкой здоровья физического.
В последнее время все чаще и острее ставится проблема не соответствия возможностей человеческой психики темпу жизни. Если же говорить о детях, то в качестве сильного источника стресса является для них: нестабильность социальной обстановки, семьи, информационные нагрузки, разное обучение. По мере того, как ребенок становится старше, число стрессовых факторов существенно увеличивается.
Факторы риска, вызывающие нарушение психического здоровья, можно разделить на две группы: объективные или факторы среды и субъективные, обусловленные индивидуально-личностными особенностями. Факторы среды наиболее значимы для психического здоровья ребенка. И.В. Дубровина утверждает, что основу психического здоровья составляет полноценное психическое развитие на всех этапах онтогенеза.
Стрессоустойчивость детей зависит от типа нервной системы, где отдельные свойства темперамента являются источником нарушения психического здоровья, а важным условие становления психического здоровья детей является наличие у них положительного фона настроения. Практически всегда настроение ребенка зависит напрямую от значимого взрослого (родителей или педагога).
Зачастую ребенок испытывает дефицит общения или наоборот, переизбыток общения, и то и другое приводит к нарушению в развитии.
Психически здоровый человек - это прежде всего человек спонтанный и творческий, жизнерадостный и веселый, открытый и познающий себя и окружающий мир не только разумом, но и чувствами, интуицией.
В результате исследований Джюэтта изучавшего психические характеристики людей доживших до 80-90 лет, стало ясно, что эти люди обладают оптимизмом, эмоциональным спокойствием, способностью радоваться, бороться с жизненными трудностями и полностью вписываются в "портрет" психически здорового человека.
Подводя итог можно сказать, что остается непонятным, как дети выросшие в неблагоприятных условиях добиваются в жизни успехов, социально значимых и наоборот, дети выросшие в комфорте, не приспособлены к социуму и нуждаются в психологической помощи.
Каковы же оптимальные условия для становления психического здоровья детей? Во-первых: нельзя нарушать правила семейного воспитания, исключать неправильный стиль воспитания (пренебрегающий, контролирующий, авторитарный). Во-вторых: помогать проблемным семьям в воспитании ребенка. В третьих: создавать для детей в детском саду максимально комфортные условия в психологическом плане, устанавливать с детьми доверительную взаимосвязь, исключать конфликтные ситуации в отношениях детей друг к другу. В четвёртых: систематизировать работу с детьми и их семьями по данной теме. Использовать инновационные формы работы с семьей с участием специалистов МБДОУ.
