- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Образовательные области для детей: познавательное, речевое и физическое развитие
- →
Образовательные области для детей: познавательное, речевое и физическое развитие
В данном документе представлено обширное описание образовательных областей для детей дошкольного возраста, включая «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Каждая из этих областей играет важную роль в формировании всесторонней личности ребенка, подготавливая его к дальнейшему обучению и социализации.
Образовательная область «Познавательное развитие» направлена на развитие у детей навыков распознавания, осознания и названия объектов окружающего мира. Воспитатели отмечают, что дети должны уметь называть свое имя и фамилию, знать адрес проживания и имена родителей, а также разбираться в базовых понятиях, таких как солнце, воздух, и вода.
«Речевое развитие» охватывает навыки общения и способности к самовыражению. Дети учатся рассказывать о своих впечатлениях, пересказывать сказки и поддерживать диалоги. Важно, чтобы они понимали значение слов и могли употреблять антонимы. Эти навыки способствуют формированию грамотно мыслящего общества.
Физическое развитие зависит от двигательной активности детей и здоровья. Занятия физической культурой формируют у них осознанное отношение к своему телу и личной гигиене. На этом этапе дети учатся не только за собой следить, но и правильно выполнять физические упражнения, что является залогом их здоровья в будущем.
Большое внимание уделяется «Социально-коммуникативному развитию», где воспитанники обучаются взаимодействию в обществе, соблюдению правил поведения и уважению к окружающим. Понимание эмоционального состояния и его отражение в общении с сверстниками и взрослыми крайне важно для формирования гармоничного отношения между людьми.
Заключительная область — «Художественно-эстетическое развитие» — позволяет детям проявлять свои творческие способности. Они учатся создавать поделки, понимать и оценивать произведения искусства, участвуют в музыкальных и танцевальных занятиях, что содействует культурному развитию и сопереживанию искусству.
Каждый ребенок имеет уникальные способности, и система оценки помогает воспитателям определить степень развития навыков. Основной целью этого документа является создание фундамента для качественного образовательного процесса, который будет способствовать гармоничному развитию личности ребенка.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Знает свои имя и фамилию, адрес проживании, имена родителей
Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним
Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека
Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)
Называет диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья
Сравнивает количество предметов в группах на основе счета до 5, приложением, наложением
Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник
Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению
Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», определяет части суток, называет времена года, их признаки, последовательность
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме. Может повторить образцы описания игрушки
Имеет предпочтение в литературных произведениях Проявляет эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Может пересказать сюжет литературного произведения, заучить стихотворение наизусть
Определяет первый звук в слове. Умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами
Поддерживает беседу, использует все част речи. Понимает и употребляет слова-антонимы
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа _______________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Знает о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня
Соблюдает элементарные правила личной гигиены, опрятности
Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться, убирает одежду и обувь в шкафчик
Ловит мяч с расстояния. Метает мяч разными способами правой и левой руками, отбивает о пол
Строится по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, н общении со взрослыми и сверстниками, к природе
Понимает социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, литературных произведений, -эмоционально откликается
Понимает значение слов обозначающих эмоциональное состояние, этические качества, эстетические характеристики
Имеет представления о мужских и женских профессиях.
Проявляет интерес к кукольному театру, выбирает предпочитаемых героев, может поддерживать ролевые диалоги
Готовит к занятиям рабочее место, убирает материалы по окончании работы
Принимает роль в игре со сверстниками, проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляет интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги
Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы
Изображает предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяет предметы в сюжеты
Знаком с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, может использовать их в своей творческой деятельности
Имеет предпочтение в выборе муз. произведения для слушания и пения. Выполняет движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения
Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Может выполнять движения с предметами
Узнает песни по мелодии.
Может петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Выводы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 балл – требуется внимание специалиста
2 балла – требуется корректирующая работа педагога
3 балла – средний уровень развития
4 балла – уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
