Образовательные области для детей: описание и ключевые навыки
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» охватывает ряд важных аспектов, способствующих формированию у детей навыков общительности и пониманию норм поведения в обществе. Дети учатся уважать других и соблюдать правила этикета, что является основой для их дальнейшего успешного взаимодействия с окружающим миром.
В рамках данной области малышам также предстоит развивать навыки анализа своим и чужим поступкам. Это позволит им не только осознанно оценивать действия других, но и ставить под сомнение свои собственные решения, что способствует развитой критической мысли и эмоционально-нравственного осознания.
Параллельно идёт развитие познавательных способностей, где дети учатся распознавать окружающий мир, запоминать важные факты и ориентироваться во времени и пространстве. Знание столицы страны и некоторых достопримечательностей своего региона объединяются с пониманием значимости солнечного света и воды в жизни человека, что формирует у детей целостное восприятие действительности.
Речевое развитие представляет собой важную ступень в воспитании. Дети учатся говорить выразительно и понятно, развивают сюжеты и драматизируют литературные произведения, что способствует улучшению их ораторских навыков и развитию творческого мышления.
Художественно-эстетическое развитие включает в себя не только творческие занятия, но и формирование эстетического восприятия мира. Дети создают рисунки, участвуют в музыкальных играх и учатся выражать свои эмоции через танец и музыку, что значительно обогащает их внутренний мир.
Физическое развитие охватывает навыки самообслуживания и внимание к своему здоровью. Дети учатся поддерживать личную гигиену, занимаются физическими упражнениями и осваивают двигательные задачи, что важным образом влияет на их физическое состояние и общее развитие.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Воспитатели _____________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Старается соблюдать правила поведения в общественных местах, в общении со взрослыми и сверстниками, в природе
Может дать нравственную оценку своим и чужим поступкам/ действиям
Понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние» этические качества, эстетические характеристики
Понимает скрытые мотивы поступков героев литературных произведений, эмоционально откликается
Выполняет обязанности дежурного по столовой, уголку природы
Имеет предпочтение в игре, выборе видов труда и творчества
Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками, в том числе игры с правилами, сюжетно-ролевые игры; предлагает варианты развития сюжета, выдерживает принятую роль
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Познавательное развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ___________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Знает свои имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии родителей, их профессии
Знает столицу России. Может назвать некоторые достопримечательности родного города/поселения
Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека
Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на плоскости)
Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику. Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса)
Правильно пользуется порядковыми количественными числительными до 10. уравнивает 2 группы предметов (+1 и-1)
Различает крут, квадриг, треугольник. прямоугольник, овал. Соотносит объемные и плоскостные фигуры
Вы клады наст ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением
Ориентируется во времени (вчера — сегодня — завтра; сначала — потом). Называет времена года, части суток, дни недели
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Речевое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Имеет предпочтение в литературных произведениях, называет некоторых писателей. Может выразительно, связно и последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение
Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворение. Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по серии картин, относительно точно пересказывает литературные произведения
Определяет место звука в слове. Сравнивает слова по длительности. Находит слова с заданным звуком
Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие/несогласие, использует все части речи. Подбирает к существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Способен конструировать по собственному замыслу. Способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи
Правильно держит ножницы, использует разнообразные приемы вырезания
Создаёт индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания, в т.ч. по мотивам народно-прикладного творчества
Различает жанры муз. произведений, имеет предпочтения в слушании муз. произведений.
Может ритмично двигаться но характеру музыки, самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов, испытывает эмоциональное удовольствие
Умеет выполнять танцевальные движения (поочередное выбрасывание ног в прыжке, выставление ноги на пятку в полуприседе, шаг е продвижением вперед и в кружении)
Играет на детских муз. инструментах несложные песни и мелодии; может петь в сопровождении муз. инструмента
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Образовательная область «Физическое развитие»
Воспитатели ________________________________________________________ Группа ________________________________________
Ф.И.О.
ребенка
Знает о важных и вредных факторах для здоровья, о знамении для здоровья утренней гимнастики, закаливани, соблюдения режима дня
Соблюдает элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности
Умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдает порядок в шкафчике.
Умеет лазать по гимнастической стенке, прыгать в длину с места, с разбега, в высоту с раз- бега, через скакалку
Умеет перестраиваться в колонну но трое, четверо, равняться, размыкаться, выполнять повороты в колонне
Умеет метать предметы правой и левой руками в вертикальную и горизонтальную цель, отбивает и ловит мяч
Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение)
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
сент
май
Итоговый показатель по группе (среднее значение)
Выводы: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1 балл – требуется внимание специалиста
2 балла – требуется корректирующая работа педагога
3 балла – средний уровень развития
4 балла – уровень развития выше среднего
5 баллов – высокий уровень развития
