Конспект игрового занятия «Разноцветие»
Конспект игрового занятия «Разноцветие», составленный Майструк Ольгой Леонидовной, представляет собой увлекательную программу, направленную на развитие у детей мелкой моторики, внимания и воображения. В рамках занятия дети отправляются в красочное путешествие по цветным странам, где их ждут интересные задания и упражнения.
Задачи занятия включают активизацию мыслительных процессов, развитие связной речи и умения описывать предметы, а также работу над зрительным и слуховым вниманием. В процессе работы используются разнообразные материалы, такие как разноцветные лепестки из бумаги, мелкие предметы и цветные карандаши, что создает яркую атмосферу и помогает удерживать внимание детей.
Каждое упражнение тщательно продумано и направлено на достижение образовательных целей. Дети учатся определять местоположение предметов, запоминать детали внешности друг друга, описывать предметы, а также выражать свои эмоции через изобразительную деятельность. Таким образом, игра становится не только способом активного отдыха, но и эффективным инструментом обучения.
В завершение занятия, дети имеют возможность выразить свои эмоции через рисование, что подчеркивает значимость индивидуального самовыражения. Интерактивный подход, используемый в занятии, способствует созданию позитивной атмосферы и развитию командного духа среди детей.
Автор – составитель: Майструк Ольга Леонидовна
Конспект игрового занятия «Разноцветие»
Задачи:
1) активизироватьмышление, воображение, связную речь;
2) развивать способность описывать предмет, выделять его главные и второстепенные признаки; определять пространственное положение предметов; зрительное и слуховое внимание, память;
3) создать условия для развития мелкой моторики рук, умения выполнять упражнение на дыхание, расслабление тела по контрасту с напряжением.
4) воспитывать интерес к выполнению различного рода заданий; умение выражать собственные эмоции в изобразительной деятельности.
Оборудование и материалы: разноцветные предметы и лепестки из бумаги; мелкие предметы; бумага оранжевого цвета, ножницы; альбомные листы, цветные карандаши.
Структура совместной деятельности
1. Вступление:
- Мы с вами путешествовали по разным цветным странам. Вспомните, в каких именно?...
Примечание: педагог выкладывает цветок из разноцветных лепестков (черный, красный, коричневый, оранжевый, белый, желтый)
- Сегодня мы вновь совершим путешествие по всем этим странам. В каждой стране вас ждут интересные упражнения и задания. Готовы их выполнить?...
- Каждый из вас по очереди будет брать лепесток, и называть его цвет.
(Дети назовут цвета стран и выслушают педагога)
Примечание: ответ должен быть полным (распространенное предложение)
2. Основная часть
1) «Черный лепесток»: упражнение «Определить предмет по местонахождению»
- Нам предстоит узнать, кто из вас умеет внимательно слушать. Сейчас я буду называть местоположение какого-нибудь предмета, а вы попробуйте его определить.
(Дети рассмотрят предметы, определят местоположение предметов)
Примечание: разноцветные предметы лежат на листе белого цвета формата А-3 (или ватман) в определенном порядке
2) «Красный лепесток»: упражнение «Кто самый внимательный»
- А сейчас посмотрим, кто из вас самый наблюдательный. Посмотрите внимательно друг на друга и постарайтесь запомнить, кто во что одет, какая прическа. Теперь (называется имя ребенка) …Маша отвернется, и мы спросим, что же она запомнила.
(Дети ответят на вопросы)
Примечание: один ребенок поворачивается лицом к детям, а педагог задает ему вопросы: у кого из детей есть рисунок на одежде, у кого красные сандалии и т. д.
3) «Коричневый лепесток»: упражнение «Опиши предмет»
- Закройте глаза и приготовьте раскрытую ладонь. Когда в вашей ладони окажется какой-то предмет, то сожмите кулачок. (Педагог кладет каждому ребенку в ладонь мелкий предмет.) Откройте глаза, но не раскрывайте ладонь. Попробуйте догадаться, что у вас в ладони… Теперь рассмотрите каждый свой предмет. Опишите, какой он, и к какой группе предметов принадлежит (например, лимон - это фрукт. Он овальный, желтый, гладкий, кислый. У него есть кожура и косточки внутри…и под.)
- Поиграем с предметами в прятки. Зажмите предмет в кулачок крепко-крепко, я проверю, хорошо ли вы его спрятали, достаточно ли твердым стал ваш кулачок. Хорошо. Теперь расслабьте руку и пальцы: я проверю, достаточно ли мягкими стали ваши ладошки. А теперь зажмите предмет в другой ладони.
Примечание: упражнение повторяется 3-4 раза. Используются маленькие муляжи овощей, фруктов, других предметов, которые могут уместиться в детской ладоги
- Теперь охладим ладони. Делаем взмахи.
(Дети опишут предмет, выполнят упражнение по контрасту)
4) «Оранжевый лепесток»: упражнение «Полет бабочки»
- Приглашаю вас за столы. Перед вами лежат листочки бумаги оранжевого цвета. Что можно вырезать из оранжевой бумаги? Предлагаю вам вырезать бабочку, которую мы отправим в полет…
- Выходите в круг. Посадите свою замечательную бабочку на ладонь и полюбуйтесь, какая она красивая. Давайте поможем ей полететь. Подуем длительно и плавно.
(Дети вырежут бабочку и выполнят упражнение на дыхание)
Примечание: упражнение повторяется 3-4 раза
5) «Белый лепесток»: упражнение «Пантомима»
- Предлагаю вам следующее задание: у меня в руках картинки. Каждый из вас сейчас выберет себе картинку и постарается изобразить этот предмет (или живое существо) так, чтобы другие ребята могли догадаться.
(Дети выберут картинки, изобразят пантомиму)
6) «Желтый лепесток»: упражнение «Закончи предложение»
- Вам нужно закончить предложение. Слушайте внимательно:
Лимоны кислые, а сахар…; собака лает, а кошка….; ночью темно, а днем …; ты ешь ртом, а слушаешь…; утром мы завтракаем, а днем …; птица летает, а змея …; у человека две ноги, а у собаки …; птицы живут в гнездах, а люди…; зимой идет снег, а летом …; дрова пилят, а гвозди …; ты смотришь глазами, а дышишь …; певец поет, а строитель …. (Дети продолжат предложение)
3. Итог занятия
- Наше путешествие подошло к концу. Что вам запомнилось больше всего?
(Дети ответят на вопрос)
4. Самовыражение в цвете
Тема: рисование своего настроения
(Дети нарисуют свое настроение)
Общее примечание: задания выполняются в произвольной форме: это зависит от выбора детьми лепестка определенного цвета.
Источники: интернет ресурсы; Погосова Н.М. «Цветовой игротренинг»;Катаева Л.И. «Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками»; Широкова Г.А., Жадько Е.Г. «Практикум для детского психолога» и др.
