Уникальный проект для детей: «Мой детский сад – мой дом родной»
Проект «Мой детский сад – мой дом родной» является значимой инициативой, нацеленной на воспитание у дошкольников любви к своему дому и детскому саду. Современные реалии, в условиях которых растут дети, лишают их порой важного взаимодействия с родительским обществом и эмоционально-насыщенного общения с близкими, что приводит к растущему числу случаев отчуждения. В связи с этим, данный проект представляет собой первую и важнейшую ступень в формировании нравственно-патриотического воспитания, где детский сад становится тем пространством, где ребёнок не только развивает личные качества, но и осознает свою связь с близким окружением.
Основная цель проекта заключается в формировании духовно-нравственного отношения к детскому саду, воспитывая не только непосредственное уважение к нему, но и фостируя у детей готовность заботиться о своих родных и о месте, где они проводят большую часть своего времени. В ходе реализации проекта предусмотрено создание атмосферы доброжелательности, которая способствовала бы тому, что каждый малыш чувствовал себя уютно и безопасно среди сверстников и воспитателей. Программа включает в себя множество мероприятий, которые направлены на развитие у детей положительных эмоций и активное участие в жизни детского сада.
На протяжении четырёх недель дети будут вовлечены в разнообразные активности, такие как беседы, прогулки и творческие эксперименты, которые помогут закрепить основное знание о детском саде: его назначение, функциональность помещений, правила поведения и, конечно, значимость каждого отдельного воспитателя. Кроме того, планируется совмещать изучение этих аспектов с развивающими играми и художественной деятельностью, что позволяет формировать усидчивость и интерес к знаниям. Итогом станет не только осознание, но и эмоциональная привязанность к родному детскому саду, а также понимание его важности в жизни каждого малыша.
Таким образом, проект помогает не только развивать познавательную деятельность детей, но и способствует повышению уровня их социальной адаптации, формируя у малышей чувство гордости за свою группу и детский сад. Участие родителей, воспитателей и других специалистов делает проект комплексным и многогранным, что в свою очередь, активизирует все возможные ресурсы в воспитательной среде. Так, «Мой детский сад – мой дом родной» как нельзя лучше отражает наше стремление создать крепкий фундамент для будущего любого ребёнка посредством уважения и любви к своему дому.
МОЙ ДЕТСКИЙ САД – МОЙ ДОМ РОДНОЙ
КРАТКОВРЕМЕННЫЙ ПРОЕКТ
Срок проведения: 15.03.2017 – 25.04.2017
Выполнила: Бурьянова М.Н.
Актуальность темы:
Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, в ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют внимания детям и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагополучных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными к друг другу, сострадать, помогать словом и делом.
Цель проекта:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства к детскому саду.
Задачи проекта:
Воспитывать любовь к детскому саду.
Создать благополучную атмосферу в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Предполагаемый результат:
Дети должны знать и называть название детского сада, группы, помещений (группы, детского сада) и их назначение.
Дети должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести ответственность за их выполнение.
Испытывать гордость и уважение к труду сотрудников детского сада.
Испытывать любовь и привязанность к детскому саду.
Участники проекта:
Дети, родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель ,медсестра ,повар.
ПЛАН:
1 неделя
* Беседа о детском саде Детский сад – наш дом родной»
* Оформление картотеки «Правила поведения в детском саду».
* «Знакомство с группой» Закрепление названий помещений в группе и
их назначение.
* Изобразительная деятельность – рисование на тему «Деревья на нашем участке»
2 неделя
* Целевая прогулка по детскому саду. Закрепление названий и
назначений таких помещений, как медицинский кабинет. Кабинет музработника.
*Труд в групповой комнате – протереть детскую мебель, строитель.
* Прослушивание песен о детском саде.
* Сюжетно-ролевая игра «Больница»
* Ознакомление с художественной литературой по теме: « Правила поедения в детском саду»
3 неделя
* Знакомство с помещениями детского сада – посещение помещений
пищеблока и подготовительной группы (Экскурсия).
*Рисование «Весенние цветы на нашей клумбе»
* Чтение стихотворений по теме: «Детский сад».
4 неделя
* Знакомство с прогулочными участками разных групп.
* Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
* Оформление альбома «Мой детский сад».
Приложение 1 (1 неделя)
Беседа «Детский сад – наш дом родной»
Цель: Помочь детям лучше узнать детский сад и полюбить его
Познакомить детей с обобщающим понятием «Детский сад».
Задачи:
Уточнить имеющиеся представления детей о садике, воспитанниках,сотрудниках и назначении помещений. Учить детей внимательно слушать рассказы взрослого и ответы детей, не перебивая. Развивать память и логическое мышление. Активизировать в речи слова: детский сад, спортивный зал, музыкальный зал, воспитатель, заведующий, медицинский кабинет и т.д. Закреплять умение полно отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать интерес и бережное отношение к имуществу детского сада.
Ход беседы:
Рассматривание фотографии детского сада.
Воспитатель задаёт вопросы детям:
Ребята, что это за дом? Расскажите, какой он? Чем мы занимаемся в детском саду? Что видели около детского сада? С какими помещениями в садике вы знакомы? Для чего они нужны? Кто работает в детском саду? (профессии) А как вы думаете, трудная работа у воспитателя? Объясните чем и почему? А как вы думаете, кто готовит детям кушать? Нужная ли эта работа?
После ответов детей воспитатель обобщает их ответы и знакомит детей с названием детского сада и группы.
Приложение 2 (1 неделя)
«Знакомство с группой»
Цель: Закрепление названий помещений в группе и их назначение.
Задачи:
Познакомить детей со всеми помещениями группы и их назначением. Обогатить знания о прекрасном доме для детей – детском саде. Закрепить правила поведения в помещении детского сада. Пополнить активный словарь за счёт слов, употребляемых в ситуации общения в группе. Развивать речь, память доброжелательные отношения. Воспитывать бережное отношение к имуществу своей группы.
Так как дети пришли из семьи, следует постепенно знакомить их с помещениями группы и их назначением. Можно начать с раздевалки, так как это первое помещение, куда приходят дети.
Воспитатель предлагает рассмотреть шкафчики.
— Как вы думаете, для чего нужны шкафчики? (Складывать одежду)
— А почему шкафчиков много? (Потому, что детей много)
— Как же узнать, где, чей шкафчик? (Если дети не догадаются, воспитатель обращает их внимание на то, что на каждом шкафчике есть картинка)
Самая большая комната – это групповая. Посмотрите, как много всего в ней находится. Что вы видите? (Игрушки, книжки, машинки…), а чтобы всегда найти вам предмет, надо запомнить, где он лежит. Куклы находятся в кукольном уголке. Когда вы с ними поиграете, их нужно поставить на место. Далее воспитатель подводит детей к следующему уголку и спрашивает, что там находится. В конце осмотра воспитатель напоминает о том, что все предметы в группе должны находиться на своих местах, тогда их легко можно найти, и в группе будет порядок.
Перед завтраком и обедом воспитатель вместе с детьми рассматривает умывальную комнату, предлагает детям назвать все, что там находится, рассказать, как они моют руки, для чего нужны мыло и полотенце, как они узнают свое полотенце.
Приложение 3 (1 неделя)
Рисование на тему «Наш детский сад»
Цели: Закрепить полученные знания и уметь их передавать через художественное творчество.
Задачи:
Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений. Подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Приёмы:
Предложить подумать, кто, что хочет нарисовать о нашем садике. Выбрать необходимый материал для творчества (бумага разного размера,карандаши, цветные мелки, краски). Помочь детям в выборе сюжета и материала для работы. В процессе работы, по мере необходимости, оказывать индивидуальную помощь затрудняющимся детям. Итог — рассмотреть работы и узнать какие помещения в детском саду нарисовали дети.
Приложение 1 (2 неделя)
Целевая прогулка по детскому саду
Цель: познакомить детей с главным зданием детского сада.
Рассказать и показать детям, где находится медицинский кабинет, музыкальный кабинет. Познакомить детей с «хозяевами» этих кабинетов.
Задачи:
Учить детей ориентироваться в помещении детского сада. Развивать память и познавательные интересы у детей. Расширять и обогащать знания детей о детском саде и сотрудниках. Познакомить детей с правилами общения, и правилами поведения в общественных местах. Воспитывать интерес и любовь к детскому саду.
Ребята, сегодня мы с вами пойдем знакомиться с кабинетами, которые находятся у нас в детском саду. Когда будем идти по детскому саду, не забывайте здороваться со взрослыми, нужно сказать «Здравствуйте». Ребята мы пойдем с вами на первый этаж, когда будете спускаться по ступенькам, одной рукой держитесь за перила, будьте очень аккуратны, не толкайте друг друга. Это опасно для вашего здоровья.
Вот мы пришли к медицинскому кабинету, здесь вам будут измерять рост, взвешивать на весах, для того, чтобы, узнать, сколько килограмм вы весите, ставить прививки, если назначит врач, оказывать помощь, если заболеете.
— Ребята. А как вы думаете, кто здесь работает?
-Дети отвечают – медсестра.
Медсестра знакомит детей с оборудованием медицинского кабинета. Детям очень понравилось. Медсестра угостила детей витаминами.
.Дальше мы идём в музыкальный кабинет. Скажите мне, пожалуйста, чем дети здесь занимаются? Молодцы. А кто здесь работает? (музыкальный руководитель). Наталья Владимировна рассказывает, чем будут заниматься дети на занятиях .Вот и закончилось наше маленькое путешествие по детскому саду. Вам понравилось?
-Дети: Да!
Скажите, а в каких кабинетах мы сегодня побывали?
-Дети: В медицинском,
Воспитатель благодарит детей, дети уходят к себе в группу.
Приложение 1 (3 неделя)
Экскурсия по детскому саду
Цель: продолжить знакомство с помещениями детского сада и их назначением (пищеблок, помещение подготовительной группы).
Задачи:
Познакомить детей с помещениями детского сада и их назначением. Продолжать расширять знания детей о прекрасном доме – детском саде. Закрепить правила поведения в помещениях детского сада.Активизировать речь детей с использованием слов, употребляемых в ситуации общения в помещениях детского сада Развивать речь, доброжелательные отношения между детьми Воспитывать уважение к труду людей, занимающихся воспитанием и образованием детей.
Ребята мы с вами продолжим знакомиться с помещениями детского сада. Сейчас мы пойдем с вами на пищеблок.
Воспитатель посещает с детьми помещение пищеблока, знакомит детей с поваром Валентиной Васильевной. Она рассказывает им о значении труда повара, об оборудовании пищеблока, как готовится еда для детей. Какие правила нужно соблюдать во время приготовления пищи, чтобы не было несчастного случая. Показывает, что приготовила на обед сегодня детям.
Дальше дети идут в подготовительную группу, где их уже ждут дети этой группы .
Знакомит их со старшими детьми. Напоминает детям, что в детском саду, много групп. Придя в подготовительную группу, воспитатель обращает внимание детей, на то какая мебель у них большая, не такая как у нас. Какие кровати стоят в спальне. Предлагает старшим детям поиграть с малышами, познакомить с оборудованием группы в игровых уголках.
Приложение 1 (4 неделя)
Знакомство с прогулочными участками разных групп.
Цель: Сформировать у детей представление о детском саде. Продолжить знакомство с территорией детского сада: главным зданием, прогулочными и спортивным участками.
Задачи: Учить детей ориентироваться на территории детского сада. Знать нахождение своего участка и участков других групп. Активизировать речь детей с использованием слов, употребляемых в ситуации общения детей друг с другом. Развивать память и познавательные интересы у детей. Познакомить детей с правилами общения, и правилами поведения в общественных местах. Воспитывать уважение к труду людей , которые обеспечивают нам чистоту и порядок в детскому саду.
Приёмы:
Беседа с детьми о том, что мы сейчас пойдём в гости к детям других групп. Уточнить с детьми правила поведения, с которыми они уже знакомы. На участке поздороваться, спросить разрешение у воспитателя и детей отом, чтобы посмотреть участок и поиграть вместе. Познакомиться с воспитателем и детьми. Предложить посмотреть, что находится на детских площадках разных групп. Уточнить название металлических конструкций и оборудования, их местонахождение и цвет. Предложить поиграть вместе с детьми группы, к которой мы пришли в гости. В процессе игры, обращать внимание на доброжелательные отношения другс другом, словесно поощрять за оказанную помощь. В конце поблагодарить воспитателя и детей за гостеприимство, пригласить их в гости на свой участок. На своём участке поговорить о том, понравилось ли детям? Хотят ли они
дальнейшего общения с детьми других групп? Что им больше всего запомнилось и понравилось? Итог – мы посетили участок другой группы, познакомились с детьми, поиграли в разные игры. Помогали новым друзьям, если нужна была наша помощь, договаривались с ними. Нам всем было весело и интересно.
И так посетить все участки детского сада, знакомясь с воспитателями, детьми, названием группы и местонахождением и оборудованием участков.
Приложение 2 (4 неделя)
Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность – конструирование «Что запомнилось интересного во время экскурсий по детскому саду» (строительство зала и группы).
Цель: Формировать умение конструировать здания в зависимости от их назначения.
Задачи:
Учить передавать замысел в постройках. Учить детей строить помещения детского сада. Развивать умение придумывать способы конструирования помещений сада, так, чтобы всё стояло прочно. Развивать собственные конструктивные замыслы детей. Воспитывать умение договариваться и строить вместе. Воспитывать у детей уважение к труду взрослых строителей, которые строят социально значимые объекты для людей.
Приёмы:
Беседа с детьми о помещениях детского сада. Совместное обсуждение строительства помещений. (Решение строитьгруппу и спортивный зал). Вспомнить, какое оборудование находится в зале? Что из мебели стоит в группе, из какого строительного материала можно построить (стол, стул, диван и т.д.) Договор детей о строительстве. Выполнение «строительных работ» Помощь детям (словесная, действенная). Итог – что получилось? Хотелось бы вам обыграть эту постройку? Трудно ли было выполнять строительные работы из деревянного конструктора? Предложить детям поиграть в построенных помещениях.
