Игровое взаимодействие по теме: В гости к Колобку
В данном конспекте представлено детальное описание игрового взаимодействия воспитателя с детьми раннего возраста. Основное внимание уделяется сенсорному развитию малышей через увлекательные задания с использованием палочек Кюизенера по теме «В гости к Колобку». Каждый этап занятия направлен на расширение знаний детей о цветах, форме, величине предметов, а также на развитие их мелкой моторики, памяти и внимания.
Занятие начинается с призыва Колобка, который приглашает детей в увлекательное путешествие. Педагог в программе предусмотрел интеграцию нескольких образовательных областей, таких как познание, здоровье, безопасность и социализация. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, активно включаются в процесс, отвечая на вопросы и выполняя задания в игровой форме.
Несмотря на простоту заданий, такие как соотнесение предметов по цвету или построение мостиков, они способствуют формированию у детей возможностей для совместной работы и взаимодействия. Дети становятся творцами, используя цветные палочки, чтобы строить мосты и заборчики, и тем самым развивают свою креативность и логическое мышление.
Тема занятия «В гости к Колобку» помогает педагогам создавать позитивную атмосферу, где каждый ребенок чувствует себя важным и значимым. Воспитание заботы о животных, музыкальные и художественные элементы способствуют формированию у детей эмоциональной отзывчивости, развития их художественного восприятия и любви к природе.
Таким образом, данный конспект представляет собой универсальный инструмент для педагогов, побуждающий их к практике внедрения игривых методов в процесс обучения, что, безусловно, обогатит активное взаимодействие и сделает занятия интересными и полезными для детей.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 108»
Конспект
игрового взаимодействия педагога
с детьми раннего возраста по сенсорному развитию
с использованием палочек Кюизенера
по теме: «В гости к Колобку».
Подготовила:
воспитатель
Шарипова О. А.
Интеграция образовательных областей: познание, физическая культура, здоровье, безопасность, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка.
Программное содержание:
Образовательная задача:
Способствовать расширению знаний в различии и названии основных цветов (красный, жёлтый, синий), формы, величины предметов
формировать умение соотносить предметы по цвету
Развивающая задача:
Развивать пространственные представления, умение отображать в речи с помощью предметов (на, под, за, в и др. ) местонахождение вещей
Развивать общую и мелкую моторику , образное логическое мышление, память, внимание
Развивать слуховое внимание
Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур
Воспитательная задача:
Воспитывать заботливое отношение к животным
Словарная работа:
Цвета: красный, жёлтый, синий
Форма: круг, треугольник, квадрат
Материал:
Игрушки: еж, заяц, колобок; ручеек и полянка из картона, цветные картонные ежата по количеству детей; палочки Кюизенера, картонные геометрические формы (круги, квадраты, треугольники), карточки – схемы с изображением домиков, разноцветные осенние листочки.
Ход:
Педагог: Дети, слышите, кто – то поет? Чья это песенка? Кто это поет?
(Ответы детей: колобок).
Педагог (в роли Колобка): Здравствуйте, ребятки! Вы узнали меня? Да, я Колобок! Я вас приглашаю к себе в гости. Только живу я далеко, нужно идти через лес. Пойдете со мной? (Ответы детей: да, пойдем).
(Дети вместе с Колобком идут по «дорожке»)
Мы к лесной лужайке вышли.
Поднимаем ножки выше, выше!
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
К речке быстрой мы спустились,
Наклонились и умылись.
Вот как славно освежились! (Выполнение движений согласно тексту)
Педагог: Ребятишки, а Колобок не может через речку перейти! Поможем Колобку? (Ответы детей: да, поможем). Что делать будем? (Ответы детей: построим мост). Хорошо. Возьмите палочки и постройте каждый свой мостик. ( Дети строят мост через реку из палочек Кюизенера).
( Педагог обращает внимание детей на то, чтобы мостик был ровный, из одинаковых палочек. Спрашивает, какого цвета мостик у каждого ребенка).
Педагог ( в роли Колобка): Спасибо, ребятки, вы мне очень помогли!
Посмотрите, детки, кто это сидит? (Ответы детей: еж ). Да, это ежиха. А почему ты такая грустная?
Педагог (в роли ежихи): Мои детки – ежата спрятались от меня.
Педагог (в роли Колобка): А давайте поможем ежихе отыскать ее ежат.
(Дети расходятся по группе, находят ежат на столе, под стулом, в коробке. Педагог уточняет у каждого ребенка местонахождение ежика, обращая внимание на предлоги. Затем педагог просит детей принести всех ежат к ежихе на полянку. Просит назвать, какого цвета у ребенка ежик. После обращает внимание на то, что у ежат нет иголок). Что делать? (Ответы детей: построить иголки из палочек).
(Дети добавляют иголки каждый своему ежику. Педагог обращает внимание на то, чтобы цвет палочек – иголок совпадал с цветом ежика. Ежиха благодарит детей за помощь и прощается. А Колобок предлагает продолжить путь).
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем. Вон сколько осень насыпала листочков! Возьмите по листочку.
Вдруг подул сильный ветер! Как ветер дует? ( Дети дуют на листочки).
И листочки разлетелись! (Дети кружатся с листочками).
Педагог (в роли Колобка): Ребята, слышите, кто – то плачет? Зайчик, что ты плачешь?
Педагог (в роли зайчика): Ветер разрушил мой забор вокруг домика! Мне страшно!
Педагог (в роли Колобка): А кого ты боишься, зайчик? Кого боится зайчик? (Педагог обращается с вопросом к детям). (Ответы детей: волка, лису).
Педагог (в роли Колобка): Детки, поможем зайчику построить заборчик? (Ответы детей: да). А зайчика есть друзья, такие же зайчата. Давайте им тоже построим заборчики около домиков, чтобы им не было страшно. Чтобы волк и лиса не смогли поймать зайчат.
(Дети подходят к столам, на которых лежат картинки с изображением домиков и заборчиков. Их задача: путем наложения достроить заборчики. Педагог обращает внимание детей на то, что палочки в заборчике чередуются: высокая, низкая и т. д. Зайчик благодарит детей и прощается).
Педагог (в роли Колобка): А вот мы и дошли до моего домика. Ребятки, я приготовил для вас вкусное печенье. Но прежде, нужно помыть ручки.
Водичка, водичка,
Умой мое личико!
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки алели.
Чтоб смеялся роток,
И кусался зубок!
(Во время чтения потешки дети имитируют движения по ходу стихотворения).
Педагог (в роли Колобка): Ой, ребятки! Не успел я разложить печенье по тарелочкам. Поможете мне? Давайте круглое печенье положим в круглую тарелочку, квадратное – в квадратную, треугольное – в треугольную.
(Дети раскладывают печенье, педагог опрашивает каждого ребенка, какое печенье он взял (круглое, квадратное или треугольное) и в какую тарелочку положит (круглую, квадратную или треугольную). Колобок благодарит детей и угощает их конфетами. Колобок прощается с ребятами до новых встреч).
