Конспект занятия «Мы - туристы» для детей 5-7 лет

Конспект занятия по туристской направленности «Мы - туристы»
(5-7 лет).
Мероприятие проходит в музыкальном зале.
Цель: Прививать детям интерес к туристическим походам.
Задачи:
Помогать детям, осваивать элементарные туристические и двигательные навыки и умения. Обогащать словарный запас детей, совершенствовать умение складывать костер, собирать рюкзак, правильно подбирать одежду для похода. Развивать интерес детей к исследовательской деятельности.
Развивать умение взаимодействовать в команде и друг с другом. Продолжать учить детей действовать согласно правилам и инструкциям. Развивать творческие способности ребенка.
Прививать детям любовь к родному краю, продолжать учить беречь природу, ценить ее красоту, развивать интерес к достопримечательностям родного края.
Предварительная работа:
Беседа с детьми о видах туризма, топографических знаках, видах костра, о правилах поведении в лесу. Рассматривание иллюстраций о походах.
Ход мероприятия:
Психогимнастика:
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы пожмем друг другу руку
Побежит тепло по кругу.
Воспитатель: Ребята. К нам сегодня пришли гости, давайте подарим им свою улыбку и поздороваемся.
Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу предложить вам стать туристами. Вы согласны?
-Да.
- А кто такие туристы? ( Это люди, которые любят ходить в походы).
- А какие виды туризма вы знаете? (Водный, велосипедный, пеший, горный, лыжный…)
-А готовы ли вы пойти в поход. Что для этого нужно? (Рюкзаки, удобная одежда и обувь, карта местности, головной убор, термосы, палатки, фонарики…)
Воспитатель: На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь определить путь по карте. Желаю вам удачи и интересных приключений. Вот вам карта, она поможет вам в походе - отправляемся в путь.
Воспитатель: А вот наше первое задание, догадайтесь сами, отгадав загадку:
Ты идешь с друзьями в лес,
А он на плечи тебе влез.
Сам идти не хочет
Он тяжелый очень (рюкзак).
(Воспитатель с детьми рассматривает карту, с указанием места, где спрятан рюкзак, дети определяют, и отыскивают это место. Достают содержимое (резиновые сапоги, фляжку, спички, ложка, кружка, нож, консервы, теплые носки, свисток, фонарик, чашка, компас, бутылка с водой и различные предметы, не относящиеся к походу).
Воспитатель: - Ребята, а все ли вещи, которые находятся в рюкзаке, пригодятся в походе?
- Нет.
- А вот сейчас мы проверим, что бы вы взяли с собой в поход.
Эстафета. «Что возьмем с собой в поход».
Участники эстафеты встают друг за другом, выбирают из корзины нужную вещь и кладут ее в рюкзак. Совместно подводятся итоги эстафеты.
Команда: «Надеть рюкзаки!» (дети надевают рюкзаки и начинают движение)
Речевка:
Кто шагает с рюкзаком? – мы туристы
Кто со скукой не знаком? – мы туристы
Эй, туристы тверже шаг! Что турист берет в дорогу?
Песню, ложку и рюкзак.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с первым заданием. А сейчас мы посмотрим карту и определим, куда же нам двигаться дальше. (Воспитатель достает из планшета карту - топографический знак болото).
-Ребята кто узнал этот знак?
-Этот знак обозначает болото.
-Совершенно верно, это болото.
- Что же делать? Ведь нам обязательно надо здесь пройти. Поход без трудностей не обходится. Нужно уметь справляться с ними так, чтобы не нанести вреда себе, другим и окружающей природе. Давайте попробуем преодолеть первую трудность.
-Вставайте все за мной и по одному друг за другом пройдем. Здесь нужно быть внимательным, осторожным и не спешить (воспитатель вместе с детьми проходит полосу препятствий и доходит до «кочек»). Кто нам покажет, как пройти с помощью «кочек» через болото и не замочить ноги?
(Дети показывают, как правильно перемещаться по «кочкам»). Молодцы, прошли через болото.
Воспитатель: А если человека мучает жажда, вода закончилась, как очистить воду в походных условиях? (Вода в «водоеме» грязная)
-Пить из лужи….(варианты детей)
-Посмотрите, у меня в рюкзаке лежат предметы, как вы думаете, чем они могут нам помочь?
(В рюкзаке предметы: уголь, бинт, прозрачные емкости, мох, пластиковая бутылка, с отрезанным дном, дырявой крышкой. Дети рассматривают эти вещи, выдвигают свои предположения). Воспитатель показывает, как правильно сделать фильтры, для очистки грязной воды, используя помощь детей (но лучше воду прокипятить)
Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием! Отправляемся дальше. Сверимся по карте, куда надо идти. (Дети сверяются с маршрутом )
( На проекторе картина леса, голос за кадром. Здравствуйте, ребята! Я – Лесовичок, мои друзья – растения и животные – не могут говорить и защитить себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить никому вреда, но, сами того не желая, причиняют боль природе. Чтобы этого не произошло, нужно знать, что в лесу можно делать, а чего нельзя.
Воспитатель:- Ребята, как вы думаете, что в лесу можно делать?
-А чего делать не следует? (предположения детей)
-Как вы думаете, а как можно рассказать людям о правилах поведения? (подвести к тому, что можно сделать знаки)
Лесовичок:- Вот какие знаки есть у меня, попробуйте догадаться, что они означают (рассматривают и обсуждают). Какие бы вы еще нарисовали знаки для людей, которые не знают, как нужно себя вести на природе? (предположения детей).
-У меня есть заготовки: Первая- запрещающий знак, а вторая – предупреждающий.(по 2-3 заготовки каждого)
-Подумайте и попробуйте нарисовать знаки, которые бы вы хотели еще сделать. (Дети создают новые знаки «Правильного поведения на природе»).
Воспитатель: Возьмите в своих рюкзаках карандаши, фломастеры, бумагу (листочки в форме знаков) и дополните своими знаками.
(В ходе рисования знаков, идет обсуждение, для какой цели нужен этот знак, и что нужно делать, увидев такой знак).
Лесовичок: Молодцы! Помните эти правила, и тогда природа будет всегда вам рада. Ребята! Меня ждут лесные дела. Надо осмотреть свои владения. А вам счастливого пути!
Воспитатель: Спасибо тебе Лесовичок. А нам пора отправляться в путь. Нас ждут новые приключения. Давайте немного разомнемся, выполним несколько упражнений, чтобы проверить вашу силу и выносливость. Мы разделимся на 2 команды, и каждая команда пойдет своим маршрутом, но встретимся в одном месте. Направление маршрута вы увидите на картах (карты показывают детям, что 1 команда идет в горы, а 2 – в лес).
1. Ползание по гим./скамейке на животе, подтягиваясь руками (проползти по мостику над горной рекой).
Ходьба по гимнастической скамейке приставным шагом (пройти по узкой горной дороге)
2. Подлезание под дугу боком (пролезть под упавшим деревом)
Прыжки «змейкой» между предметами (преодолеть извилистую тропу).
Воспитатель: Молодцы, все препятствия мы преодолели и вышли на поляну. Посмотрите как здесь красиво.
(Данный пункт расположен в открытой части зала, на которой есть палатка и лежат веточки, поленья для костра).
Воспитатель: А теперь - привал. А кто знает, что такое привал?
- Это остановка.
- Что делают на привале?
- Разжигают костры, греются и готовят еду, отдыхают, устанавливают палатку.
- А как вы думаете, для чего она нужна?
-И в каком месте ее нужно ставить? (ответы детей)
-Правильно, Если поход длится несколько дней – без палатки не обойтись! Она станет вашим временным домом в лесу. Защитит от насекомых и согреет. Настоящий турист умеет правильно собирать и разбирать палатку, знает, что ставить ее нужно на возвышенности, обязательно на сухом месте. Если неподалеку есть сухая трава – нужно положить ее на место, где будет стоять палатка, чтобы было теплее и мягче спать. А как вы думаете, что должно находиться внутри палатки? (Ответы детей)
- Правильно, а кто из вас покажет нам, какие виды костров бывают (колодец, звезда, шалаш, охотничий.)
А как правильно развести костер (Убрать верхний слой дерна, положить сухой травы или веточек, а сверху выкладываем из поленьев шалаш).
- Сегодня в походе самый внимательный был…. , он и будет выкладывать костер, а помогут ему (ей) 2 друга (подружки), которых он (она) выберет сам
(Дети, из заранее подготовленных чурок, выкладывают виды костров: колодец, звезда, шалаш, охотничий.)
-Для чего нам нужно складывать в определенном порядке дрова? (Чтобы легче и быстрее разгорелся костер).
Воспитатель: Приглашаю вас, сесть вокруг костра в кругу друзей, достать свои пайки, - перекусить (звуки леса, пение птиц).
Воспитатель: Мы передохнули. После привала не забываем все за собой убрать: мусор в пакет и с собой.
- Молодцы, ребята, все трудности преодолели, все препятствия прошли, пора возвращаться в детский сад – посмотрим в карту, а там последнее задание:
«сделать 2 шага прямо, повернуть направо сделать 3 шага направо, повернуть налево, сделать шаг прямо, повернуть налево»… Ух-ты, что это, дети находят рюкзак, а в нем призы для каждого участника.
Воспитатель: Чтобы нам очутиться в детском саду, давайте скажем «волшебные слова»
(Дети закрывают глаза, кружатся вокруг себя и говорят: «Раз, два, повернись, в дет. саду очутись).
Воспитатель: Вот мы и очутились снова в нашем детском саду.
Ребята, мы сегодня много трудились, выполняли сложные задания, поэтому
сейчас я предлагаю вам просто присесть на стульчики, отдохнуть и немного
поговорить о нашем путешествии.
Что понравилось? Что было трудно? Почему нам все-таки удалось вернуться?
Дети в свободной форме обмениваются впечатлениями…
Наше сегодняшнее путешествие закончилось, вам пора возвращаться в группу.

-