Заколдованные деревья: волшебство в искусстве и музыке

ЗАКОЛДОВАННЫЕ ДЕРЕВЬЯ

Цель: развитие способности нравственно-эстетического познания искусства и
окружающего мира на основе сравнительного анализа произведений
живописи, музыки. Восприятие чуткости, эмоциональной отзывчивости
на прекрасное, доброе в искусстве.

Задачи:

• развивать представления об эстетической значимости цветовых и звуковых оттенков;

• продолжать знакомить детей с выразительностью музыкальных и художественных средств.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика.
Представьте, что ваши руки – веточки, а пальчики – листочки. Кругом темно, ночь. Веточкам холодно, они тесно прижимаются друг к другу. Но вот первые солнечные лучи опускаются на землю, согревают ее и вас, вам становится тепло. Веточки медленно поднимаются вверх, тянутся к солнышку, к его теплым и ласковым лучам. Вот листочки зашевелились, это ветерок причесал их. Ветерок подул сильнее, и ветви деревьев стали раскачиваться из стороны в сторону… Но вдруг ветер утих, веточки с листочками замерли. Так наступило утро в сказочном саду.

Сказка-игра.
В этом саду жили сказочные деревья. И молодые, и старые: молодая стройная березка и ворчливая сосна, маленькая елочка и дедушка-дуб. Дедушка-дуб знал много сказок и часто рассказывал их своим внучатам – маленьким деревцам. Одну из таких сказок услышала я, она так мне понравилась, что мне захотелось рассказать ее вам. Слушайте…

«Торопился богатырь Святозар с царской службы домой, ждала его тем сестра родная, Ярославна. Подошел к избе родительской богатырь, постучал раз – никто не отзывается, постучал второй – тишина в ответ… Пригорюнился богатырь Святозар, присел на крылечко, голову опустил. Вдруг откуда ни возьмись мышка, и молвит она человеческим голосом: «Не горюй, добрый молодец, знаю я, где твою сестрицу сыскать. Вот тебе листик кленовый. Куда он полетит, туда и ступай. Где он опуститься, там и остановись. Увидишь камень заколдованный, не касайся его, обходи стороной». Послушал Святозар мышку, пустил листик по ветру и пошел за ним. Долго ли, коротко ли шел Святозар и не заметил, как очутился в лесу, здесь и опустился листик кленовый. Оглянулся Святозар и видит, что стоит перед ним деревце. А какое деревце, вам подскажет музыка… (Звучит «Грустная песня» А. Калиникова – музыка грустная, нежная, светлая. Педагог предлагает рассмотреть репродукции картин и узнать, какое дерево стояло перед Святозаром. Дети объясняют, почему они выбрали березку – у березки косы золотые, как у Ярославны, ствол белоснежный, как сарафан беленький.) И вдруг беда случилась – не заметил Святозар камня волшебного, оступился, коснулся его и превратился в дерево. А в какое – послушайте и посмотрите… (Звучит «Песня о герое» Э. Грига – музыка смелая, торжественная, сильная, мужественная. Наверное, Святозар превратился в клен или в дуб – эти деревья могучие, ствол крепкий, толстый, в землю упирается, чтобы ветер его с корнем не вырвал. Ветви у них сильные, как руки богатырские.) Стоят с той поры березка и клен рядом. Некому их расколдовать.»
Может, мы расколдуем их волшебными кисточками?
Самостоятельная практическая деятельность.
Дети рисуют деревья, чтобы можно было узнать, в каком дереве заколдована Ярославна, а в каком – Святозар.

Дидактическая игра.
Ветви качаются раз,
Ветви качаются два,
Ветви качаются три –
Дерево, ну-ка замри!

После слова «замри» дети принимают такую неподвижную позу, чтобы можно было узнать, что это за дерево. Например: руки высоко тянутся, ноги вместе – это тополь; руки изогнуты в локтях, опущены вниз, и голова опущена – это ивушка; руки широко расставлены и направлены вверх, ноги широко расставлены – это дуб.