Интегрированная деятельность «Цветной лес» для детей
Интегрированная непосредственная образовательная деятельность «Цветной лес» посвящена весенним изменениям в природе и направлена на развитие познавательных и художественно-эстетических навыков у детей. Важной целью является углубление знаний о времени года и обитателях леса. В процессе занятий дети закрепляют свои представления о весенних признаках, а также знакомятся с флорой и фауной родного края. Воспитатель вызывает интерес к окружающему миру, что позволяет формировать эмоциональную отзывчивость и уважительное отношение к природе.
Особое внимание в ходе образовательной деятельности уделяется развитию творческих навыков. Дети будут использовать традиционные и нетрадиционные техники рисования, чтобы создать свой «цветной лес». В ходе занятий они научатся видеть красоту природы и понимать ее разнообразие. Это не только углубляет их художественное восприятие, но и способствует формированию мелкой моторики. Напоминаем, что использование ярких цветов помогает усовершенствовать не только художественные навыки, но и внимание к деталям.
Детям предлагаются различные игровые задания, такие как «Что любит есть медведь» или «Цветной лес», которые способствуют активному обучению. Эти игры помогают детям лучше запомнить знания о животных и растениях, а также стимулируют их к взаимодействию друг с другом и с воспитателем. Активные дидактические игры создают атмосферу сотрудничества и совместного творчества, что особенно важно для развития общего эмоционального фона в группе.
Повышая интерес к природе, данная образовательная деятельность пробуждает у детей жгучее желание изучать окружающий мир. Ребята не только учатся, но и получают удовольствие от процесса познания, что является одним из основополагающих аспектов успешного образовательного опыта. Через эти занятия дети узнают, как важно заботиться о природе и ее обитателях, развивая в себе ответственных членов общества.
Интегрированная непосредственная образовательная деятельность «Цветной лес».
Цели:
Образовательная область «Познавательное развитие».
Закрепить представление детей о времени года «Весна».
Закрепить знания детей о животных живущих в лесу.
Воспитывать любовь к природе, уважительное отношение к окружающему.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».
Закрепить знания цветов (желтый, зеленый, красный, голубой).
Совершенствовать умение рисовать красками, используя нетрадиционные методы рисования – печать.
Развивать мелкую моторику рук.
Психические процессы.
Развивать мышление, память.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о весне, о животных живущих в лесу.
Оборудование и материал: заранее нарисован цветной лес, ствол дерева с дуплом коричневого цвета, гуашь желтого, зеленого, красного и голубого цвета, разрезные картинки гнезда, картинки: малина, мед, рыба.
1.Орг. момент:
Воспитатель:
-Почему весной так хорошо? Почему солнышко теплое и ласковое? Почему цветы начинают цвести? Почему люди весной веселые?
Потому-что природа проснулась! Поднялось солнышко над землей, стало греть сильнее — пришла весна.
-Ребята к нам из леса прилетела синичка. В лесу происходит что-то непонятное. Медведь все еще спит, не может проснуться. Зайчата попали в беду, лиса хочет их поймать. Белочка осталась, без припасов, нужно ей помочь. А чем мы можем весной покормить белочку?
Дети: семечками.
-Птицы прилетели обратно к нам. А как вы думаете, почему?
Дети: стало тепло.
Воспитатель: -Птицам тоже нужно помочь, построить гнезда. А нам пора в дорогу.
2. Дидактическая игра « Что любит есть медведь ».
Ребята попали на лесную полянку, на которой растут подснежники.
Воспитатель: Вот и первые весенние цветы, подснежники проснулись на весенней полянке. Давайте соберем маленький букетик и пойдем искать берлогу мишки (ребята собирают маленький букетик подснежников, затем находят берлогу)
Воспитатель:
-Ну что ребята, медведь спит очень крепко. Давайте его разбудим. ( дети пытаются разбудить его, ничего не получается).
Дети, а весной дует ветер? (Да) А какой он? Теплый или холодный? (Теплый) Давайте покажем , как дует ветер весной, и покажем, как шелестят от ветра листики на деревьях. (Дети дуют на мишку, как слабый ветерок, потом как сильный ветерок, воспитатель следит, чтобы все дети плавно вдыхали воздух носиками, а на выдохе складывали губы трубочкой).
- Молодцы, у всех получилось создать свой ветерок. А как листья шумят?
Дети: Ш-ш-ш-ш-ш!!!
Воспитатель:
-Вот молодцы. Разбудили мишку.
-Только вот медведь не может понять, почему вы его разбудили. Расскажите что случилось.
Дети : Весна наступила, солнышко светит, снег растаял, птицы прилетели, подснежники появились. (ребята подснежники дарят медведю)
-Медведь, мои ребята даже знают, что больше всего ты любишь поесть.
- На доске прикреплены, картинки ( рыбы, малины, меда) вперемешку с другими картинками. Вам нужно сказать, что любит есть медведь. (ответы детей)
Воспитатель:
- Миша , а мы про тебя еще одну игру знаем.
Дети становитесь все в кружок и повторяйте все движения за мной. (Воспитатель показывает, дети повторяют) Дети встают в круг.
3.Физминутка
Наш мишутка потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.
Лапы в сторону развёл, видно мёду не нашёл.
Мишка, ну-ка не зевай, вместе с нами поиграй.
Лапками хлоп-хлоп, ножками топ-топ.
-Ну что ж ребята медведя мы разбудили, а нам пора идти дальше. Нас ждут зайчата.
4.Дидактическая игра «Цветной лес».
Воспитатель:
-Ребята, мне синичка на ушко шепчет, что зайчата, живут в необычном «цветном лесу», да и зайчата там разного цвета. Мы должны спрятать зайчат, от лисички.
-У каждого из вас на столе лежит лист с деревом одного цвета, в тарелочках лежат зайцы 4 цветов. Вы должны выбрать зайца, такого же цвета, что и ваше дерево. Приложив зайца к дереву, вы его спрячете от лисы. А сейчас можно приступать.
Воспитатель: - Кто закончил, положите руки на коленки, а синичка посмотрит на ваши работы.
5. Дидактическая игра по «Нарисуй грибочки для белочки».
Воспитатель:
- А теперь мы должны найти белочку. А вы знаете, где живет белочка?
Дети: На дереве, в дупле.
( На мольберте прикреплен лист ватмана на котором нарисовано дупло. На столе в блюдцах лежат готовые краски: голубое, зеленое, желтое, красное. Вырезанная картошка-печать в форме гриба).
Воспитатель:
- Ребята вы слышите, кто-то тихо плачет. Сейчас посмотрим, что случилось. (за дуплом, спрятавшись плачет белочка.)
-Белочка, что случилось?
Белочка: У меня не осталось ни одного грибочка. Вот если б ребята смогли мне нарисовать разноцветные грибочки. Ведь я живу в цветном лесу.
( Дети приступают к работе. Каждый берет по одной печати, опускает в краску и ставит печать на ветках дерева, рядом с дуплом)
Воспитатель: Молодцы ребята! Как красиво у вас получилось! А как белочке понравилось, она вам говорит спасибо.
-Осталось нам помочь птичкам, построить себе гнезда. Идем дальше в поисках разноцветных птичек.
6. Дидактическая игра «Сложи картинку».
Синичка приводит ребят к своим друзьям птичкам. На столе лежат разрезные картинки с изображением гнезда.
Воспитатель:
-Птички запутались, нужно им помочь сложить картинку правильно, тогда у каждой птички будет свое гнездо.
(дети вместе собирают картинки-половинки и дарят птичкам гнезда)
7.Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, у кого мы в гостях мы были?
Дети: - Медведь, зайцы, белка и птички.
Воспитатель: - Ребята мы сегодня в лесу разбудили мишку, помогли зайчатам спрятаться от хитрой лисы, для Белки нарисовали грибочки, друзьям синички построили гнезда. На этом нам пора прощаться с животными. До свидание, нам пора возвращаться в детский сад!
