- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный план самообразовательной деятельности учителя-дефектолога на 2016-2017 учебный год
- →
Индивидуальный план самообразовательной деятельности учителя-дефектолога на 2016-2017 учебный год
Индивидуальный план самообразовательной деятельности представляет собой важный инструмент для педагогов, особенно для учителей-дефектологов, стремящихся к постоянному совершенствованию своих профессиональных навыков и знаний. В данном документе учитель Ермолаева Н.Н. уделяет особое внимание развитию мыслительных способностей детей с задержкой психического развития (ЗПР). Основной акцент сделан на занятия по формированию элементарных математических представлений через игровые методы.
План включает в себя описание теоретической базы и практических методов, которые будут использоваться в учебном процессе. Он также анализирует существующий опыт работы и предлагает новые подходы к обучению, акцентируя внимание на значимость использования игр в обучении дошкольников. Это позволяет не только сделать занятия более интересными, но и способствовать лучшему усвоению математических концепций детьми с особыми образовательными потребностями.
Кроме того, в документе имеются рекомендации по литературным источникам, которые могут помочь педагогам в расширении их профессиональных знаний и умений. Включены методические пособия и научные разработки, которые помогут учителям более эффективно организовать учебный процесс для своих воспитанников. Таким образом, данный план становится полезным не только для самого учителя, но и для всех специалистов, работающих с детьми с ЗПР.
Практическая часть включает в себя разработку дидактических материалов и методик, с акцентом на индивидуализацию подхода к каждому ребенку. Важным элементом является также планирование открытых занятий и мероприятий, направленных на развитие детских компетенций в области математики. Посещение открытых уроков и обмен опытом с коллегами способствуют созданию более эффективной среды обучения и профессионального роста.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА 2016-2017УЧЕБНЫЙ ГОД.
Учитель-дефектолог Ермолаева Н.Н.
Тема:«Развитие мыслительных способностей у дошкольников с ЗПР на занятиях по ФЭМП через игру»
ИЗУЧНЕИЕ ЛИТЕРАТУРЫ
№
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ
ПРИМЕНЕНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ерофеева,Т.И., Павлова, Л.Н., Новикова, В.П. Математика для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.
3вонкин А. "Малыш и математика, непохожая на математику". Знание и сила, 1985г. стр. 41-44.
Житомирский,В. Г., Шеврин, Л. Н. Геометрия для малышей. - М.: 1996.
Использование игровых методов при формировании у дошкольников математических представлений". - Л.: 1990г. стр.47-62.
Колесникова Е.В. Математика для детей 6—7 лет: Учебно-методичес-кое пособие к рабочейтетради «Я считаю до двадцати». 3-е изд., дополн. и перераб. — М.: ТЦ Сфера, 2012. — 96 с.(Математические ступеньки).
Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет. Учебно-методическое пособие к рабочей тетради «Я считаю до 10». Издание 2-е, дополненное и переработанное. Творческий центр, М.2009г.
Корнеева,Г. А., Мусеибова, Т. А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлении у детей дошкольного возраста». - М.,2000.
Логинова В.И. "Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду". - Л.: 1990г. стр.24-37.
Носова Е.А. "Формирование умения решать логические задачи в дошкольном возрасте. Совершенствование процесса формирования элементарных математических представлений в детском саду". - Л.: 1990г. стр.24-37.
Тарунтаева Т.В. "Развитие элементарных математических представлений дошкольников", - М.6 Просвещение 1980г. стр.37-40.
Пополнение теоретического и практического багажа знаний педагога.
Использование в работе с детьми детского дома.
Использование новых современных методик, игр, приемов в работе с детьми детского дома.
Использование игр.
Пополнение теоретического и практического багажа знаний педагога.
Использование методик в работе.
Использовать логические задачи на занятиях с детьми.
Умение решать логические задачки.
Использование методик в работе.
ЗНАКОМСТВО С ПРАКТИЧЕСКИМ ОПЫТОМ РАБОТЫ ПО ДАННОЙ ПРОБЛЕМЕ
№
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ
ЦЕЛЬ
1.
2.
3.
Л.Береславский «Современные игровые методики развития интеллекта» для детей 4-5 лет.
Н.В.Чаркина Конспекты коррекционно - развивающих занятий с детьми младшего школьного возраста
Пособие для педагога –дефектолога.
Применение на практике.
Знакомство с опытом работы
РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ВНЕДРЕНИЯ, ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ, КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
СОДЕРЖАНИЕ
СРОКИ
1.
2.
3.
Картотека игр по математике.
(логическое мышление)
Продолжение работы по разработке компьютерных игр и заданий по ФЭМП
Использование палочек Киюзенера на индивидуальных занятиях с детьми.
в течение года
в течение года
в течение года
ПОСЕЩЕНИЕ ОТКРЫТЫХ ЗАНЯТИЙ,
ВЗАИМОПОСЕЩЕНИЕ
1.
2.
Посещение открытых занятий
учителей-дефектологов и др. специалистов.
Выступление на МО дефектологов с темой «Карта отслеживания развития компетентностей у дошкольников»
по плану МО
по плану МО
ноябрь
Научно-педагогическая деятельность,
печатные статьи в журналах
1.
Публикация статьи в сборнике
на конец года
