Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы

Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Коммуникация
Драма
Тақырыбы. Тема: Мир театра
Мақсаты. Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации. Учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.
Көрнекіліктер. Оборудование: картинки с изображением различных эмоции
Сөздік жұмыс. Словарная работа: мимика, эмоции.
Билингвальный компонент: мимика-ымдаю

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

Мотивациялық
қозғаушылық

Мотивационно - побудительный

Приглашает отправиться в театр.

Проявляют интерес, соглашаются отправиться в театр.

Ұйымдастырушылық
ізденушілік

Проблемно - поисковый

Задает вопрос:
-что такое театр,
-кто действующие лица в театре ?
- а кто мы?

-какие вы знаете виды театров

Сообщаю, что существует еще один необычный театр- театр мимики и жестов
Объясняю, что в таком театре не разговаривают , показывают представления с помощью мимики и жестов.
Сообщает, что мимика на казахском языке будет - ымдаю
Предлагает побыть актерами такого театра.
Актеры при помощи мимики и жестов показывают свой образ, а остальные отгадывают.

Предлагает отблагодарить актеров аплодисментами.

Индивидуальная работа с детьми ОНР- Богдан, Диана Н., Глеб - игровое упражнение "лошадки цокают копытцами"

Физминутка : "мы осенние листочки"(плавно двигаются под спокойную музыку, делая плавные движения)

Отвечают на поставленный педагогом вопросы:
- театр, это место где показывают спектакли
-актеры
-зрители

Отвечают, что театры бывают разные : драматический , кукольный, театр оперы.
Проявляют интерес, внимательно слушают про театр мимики и жестов, что в таком театре не разговаривают и показывают представление с помощью мимики и жестов.

Повторяют - мимика -ымдау
Соглашаются побыть актерами такого театра:
-первый образ -человек, который режет лук
-человек, который ест мороженое,
- человек, который ловит комара
Остальные отгадывают.
Соглашаются отблагодарить актеров аплодисментами.
(хлопают)
Актеры выходят на поклон.
Богдан, Глеб, Диана Н.- делают игровое упражнение "лошадки цокают копытцами"

Делают физминутку "мы осенние листочки"- плавно двигаются под спокойную музыку, делая плавные движения, повторяя слова за воспитателем

Рефлексивті – түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Благодарит за проделанную работу . Предлагает поиграть в д/игру "Угадай эмоцию"

Радуются проделанной работе. Играют в д/игру "Угадай эмоцию"

Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады. Воспроизводят: что такое мимика
Түсінеді. Понимают: что эмоции можно выражать через мимику и движения
Қолданады. Применяют: умение выражать эмоции через движения и мимику , умение красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.

Технологическая карта организованной учебной деятельности
средняя группа
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Драма
Тема: «Раз, два, три, четыре, пять, будем мы сейчас играть»
Цель: Формировать умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции. Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства. Воспитывать любовь к театру и театральной деятельности.( №7)
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей

Мотивационно-
побудительный
Педагог встречает детей под спокойную музыку и говорит, что ждет необычного гостя. Это дедушка Молчок. Когда он появляется, становится сразу тихо. Дедушка очень добрый, очень любит детей и знает много интересных игр.

Проявляют интерес .
Высказывают свое мнение
Организационно -поисковый

Чики- чики- чики- чок, здравствуй дедушка Молчок!
Где ты? Мы хотим играть, много нового узнать.
Где ты, добрый старичок? Тишина….Пришел Молчок.
Не спугни его смотри. Т- с- с- с, ничего не говори.                              
жестом призывая соблюдать тишину
Далее педагог находит дедушку (куклу) и действует от его имени: здоровается, говорит о том, что очень спешил к ребятам, потому, что любит играть
Дедушка Молчок проводит игры (по усмотрению педагога). Могут быть предложены любые простейшие стихи,
Например, педагог от имени Дедушки читает стихотворение Затем повторно читает текст и вместе с детьми в движениях отражает его содержание
Заинька- зайка,            .

Маленький зайка

Длинные ушки

Быстрые ножки.          .

Заинька – зайка,
Маленький зайка,
Деток боится Зайка – трусишка.

Проявляют интерес .

дети очень тихо, на цыпочках, ищут дедушку Молчка

упражняется в выразительности жестов и движений
Здороваются ,рассматривают Дедушку

дети придумывают движения.

Показывают его содержание жестами

Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца
Садятся на корточки, показывая руками вершок от пола.
Приставляют ладошки к голове – «ушки».
Бегут на месте. Движения повторяются

Обхватывают себя руками, изображая страх, «дрожат».

Рефлексивно - корригирующий
Педагог от имени дедушки Молчка хвалит детей за интересные находки в рассказывании стихов с помощью движений.
Дети вместе с педагогом приходят к выводу, что жесты и мимика имеют большое значение в разыгрывании сказок, стихов и сценок. Звучит музыка. Дети прощаются с дедушкой Молчком.

13
21
Воспроизводят: умения передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции.
Понимают: игровое настроение, умение действовать в тишине
Применяют: выразительность жестов, мимики, голоса.

Технологическая карта организованной учебной деятельности
средняя группа
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: Драма
Тема: «Изменю себя друзья.Догадайтесь кто же я?»
Цель: Познакомить детей с театральными профессиями. Закрепить название видов театра. Учить имимтировать движения животных, звукоподражать. Развивать внимание, наблюдательность, воображение, речь. Воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности.(№5)
Этапы