Число и цифра 9: увлекательный мир математики для детей
В каждом уроке, который посвящен числу и цифре 9, заложена возможность не только обучать детей основам математики, но и развивать их фантазию, воображение и творческие способности. Мы начинаем наше занятие с увлекательной истории о планете Счетоводов, где маленькие космические создания открыли математику и теперь нуждаются в нашей помощи для понимания её секретов. Эта история вовлекает детей в процесс обучения с первых минут, пробуждая интерес и активное участие.
Важной частью занятия является проверка опорных знаний. С помощью игр дети учатся выделять лишние объекты и обосновывать свои действия, что помогает им развивать логическое мышление. Задачи, которые мы решаем вместе, стимулируют группу к сотрудничеству, а также к критическому осмыслению информации. Важным моментом является то, что у каждого ребенка создается возможность для успеха. Мы обсуждаем, как математические знания присутствуют в нашей жизни и как они помогают нам ориентироваться в мире вокруг.
Переходя к новому материалу, мы продолжаем нашу работу с числом 9. Мы рассказываем детям, как это число можно получить, что включает в себя его свойства и применения. Занятия направлены не только на изучение цифры 9, но и на выполнение практических заданий, которые позволяют детям накапливать опыт, связанный с числом. Например, дети узнают о различных ситуациях, где число 9 является ключевым, и учатся выражать свои мысли, считая и записывая итоговые результаты в тетрадях.
В конце занятия проводим рефлексию, где каждый ученик получает возможность задуматься о своих результатах. Мы обсуждаем, какие задания были особенно интересными и сложными, и как они смогли справиться с поставленными задачами. Это не только способствует развитию навыков самооценки, но и показывает, как работа в команде может помочь каждому из нас. Так мы завершаем занятие, оставляя детей с ощущением достижения и стремлением к дальнейшему обучению.
Тема: Число и цифра 9.
Цели: развивать фантазию и творческие способности детей средствами математики на основе субъективного опыта детей
Задачи:
- закрепить представления о свойствах предметов;
- Упражнять в сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей;
- развивать представление о составе числа 9 и изученных ранее числах;
- развивать умения работать в паре и группах;
- создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка;
- развивать навык самооценки и самоконтроля.
Ход занятия
I организационный момент
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –
Математика сейчас.
- Сегодня на нашем занятии мы с вами отправимся на планету Счетоводов, т.к. именно оттуда сегодня утром пришло послание:
«Маленькие космические создания открыли существование математики. Они сразу же поняли насколько важно это открытие. К нам пришёл запрос о помощи. Они просят помочь им поскорей узнать все тайны математики. Цивилизация Счетоводов нуждается в вашей помощи.
- Поможем жителям планеты?
- Давайте подумаем, для чего нужна математика. Где она нам помогает?
(Зная числа можно узнать номер дома, можно определить время, узнать, что сколько стоит…)
- А нужны ли нам знания геометрических фигур? Как вы считаете?
(Нужны. Не зная фигур не построишь дом; не было бы круглых часов и прямоугольных окон; тарелок…)
- Геометрические фигуры – везде: соты, стулья, доска и т.д.
- Какой вывод мы можем сделать?
- Без математических знаний прожить нельзя
II Проверка опорных знаний
- Любое дело начинается с разминки
А) - Счетоводы прислали нам 2 игры.
Первая игра называется «Что лишнее и почему» . Если ответ правильный, лишняя картинка исчезнет. Главное! Не забудьте доказать, почему именно эта картинка лишняя. (3 слайда)
Вторая игра «Что перепутал художник». Найти ошибку и обосновать свой выбор. (3 слайда)
Б) – Следующее задание от Счетоводов – Задачи. А ответ вы покажите карточкой.
Забежал щенок в курятник,
Разогнал всех петухов.
Пять взлетело на насест,
А один в кадушку влез.
У кого ответ готов,
Сколько было петухов? ( 6 )
Восемь кубиков у Саши,
Один взяла у него Маша.
Сколько кубиков осталось у Саши? ( 7 )
Семь ворон на крышу сели,
Ещё одна к ним прилетела.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько их на крышу село? ( 9 )
7 слайд
Сколько маленьких зайчат
За кустиком притаились и тихо сидят? ( 7 )
- Как узнали? Но ведь ушек 14?
(у каждого зайчонка по два ушка, значит зайчат 7 )
- Мама хочет накормить всех своих детишек. Только хватит ли ей морковок для всех малышек?
- Как узнали? Чего больше, на сколько?
Как сделать, чтобы было поровну?
( Морковок 8, 8 меньше 7 на 1. Надо угостить морковкой маму Зайчиху. 7+1=8
- Молодцы, Справились с задачами.
В) - Так, посмотрим, что ещё на Счетоводы прислали……
- Они обращаются к нам за помощью. И просят Вас помочь им в строительстве домов. Как вы думаете, с чего нужно начинать любое строительство?
( фундамент, кирпичи для стен, крышу, пол)
- А как вы думаете, скольки этажные дома мы будем для них строить? Подсказка на этот вопрос есть в классе и самый наблюдательный её найдёт.
( расклеить в классе цифры 9 )
- Давайте построим дома. У вас на столах конверты для строительства. И посмотрим, кто быстрее построит.
III Новый материал
А) - Итак, с каким новым числом мы будем дальше работать? ( 9 )
- Как можно получить число 9 ? Давайте заполним домик на с.19
Цифру девять
Получить нам несложно:
Нужно цифру шесть
Вверх ногами повернуть осторожно.
Б) - Прописать цифру 9 на с. 18 по 3 раза
- Что ещё можете сказать об этом числе?
( назвать соседей, предшествующее, следующее число)
- Где мы можем встретить это число?
( номер дома, квартиры; на часах, девятый месяц – сентябрь; 9 Мая – День Победы;
- А бывает 9-ый день недели? Почему?
В) - с.18 в тетради. Сосчитайте предметы и запишите нужную цифру.
- Вставить пропущенные цифры.
Г) – Решите следующие задачки и ответ покажите
Что подарил нам сосновый бор?
Восемь маслят и один мухомор.
А у вас ответ готов,
Сколько было всех грибов? ( 9 )
Десять листиков Вася собрал,
Один листик Наташе отдал.
Скажите, сколько у него
Осталось листиков всего? ( 9 )
IV Рефлексия
- Скажите, с каким числом мы сегодня работали?
- Какие задания выполняли на занятии?
- А сейчас давайте себя оценим. Если вы считаете, что у вас сегодня все получалось и вам было интересно – возьмите красный квадратик;
Если было трудновато - возьмите - синий.
- Покажите. Молодцы! Спасибо вам за работу
