Краткосрочный проект «Правила поведения» для средней группы детского сада

Краткосрочный проект: «Правила поведения» Видпроекта:информационно — творческий, игровой, познавательный Продолжительностьпроекта:краткосрочный Участникипроекта: воспитатели, младшийвоспитатель,воспитанникисреднейгруппы,родителиидругиечленысемейвоспитанников.
Образовательнаяобласть: социализация, коммуникация, познание. Интеграцияобразовательныхобластей: физическоеразвитие, здоровье, безопасность, труд, художественноетворчество, чтениехудожественнойлитературы.Цель:созданиесдетьми «книгиправилповедения» исоблюдениеприведенныхвнейправил.
Задачи:
Образовательные:формированиеумениясоблюдатьсамостоятельносозданныеправила.
Развивающие: развитиеинтеллектуальныхипознавательныхспособностей, сопоройнавозрастныеииндивидуальныеособенности.
Воспитательные: воспитыватьвзаимоуважение, вежливоеобращение, способностьуступатьиидтинакомпромисс.
Актуальностьпроекта:
Исходяизанализаповедениявоспитанниковгруппы, сталоявно, чтодетиневоспринимаютправила, которыеим «навязываются» педагогами; детиоченьчастовступаютвконфликтныеситуации, приэтоммальчикинеакцентируютвниманиенатом, скемонивступаютвконфликт – оченьчастообижаютдевочек.
Группасостоитизобычныхдетей, соответственнооченьважновоспитыватьвдетяхтолерантноеповедениеижеланиепомочьсверстникам.
Формированиевдетскомвозрастедружескихотношенийиспособностейксостраданию, взаимоуважениюивзаимопомощивомногомзависитотпроводимойвдошкольномучреждениипедагогическойработы, атакжевлияетнадальнейшееразвитиеребенка.
Длительностьпроекта: одинмесяц.
Ожидаемыйрезультат:

• создание собственных правил поведения, само и взаимоконтроль за соблюдением правил, присвоение нравственных и социальных норм поведения.

• овладение знаниями результатов нежелательного поведения в различных ситуациях.

• проявление доброты, заботы, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

• появлениеспособностианализироватьсобственныепоступкиипоступкидетейгруппы.Подготовительныйэтап:

• Анализ деятельности, поведенческих реакций, взаимоотношений и культуры поведения воспитанников группы.

• Постановкацелейизадачейпроектаивыстраиваниеалгоритмадействий.
  Основнойэтап:

• Познавательная деятельность: Беседа с детьми о правилах поведения и создание коллажа «Правила поведения в детском саду»

• Инсценировки детьми нарушения правил, инсценировки проблемных ситуаций и их решения.

• Создание книги правил, на основе детских схем/рисунков.

• Обсуждение полученной книги.

• Акцентирование детей на выполнение правил, принятых в книге правил.

• Речевое развитие: Чтение литературы: «Большая книга правил поведения для воспитанных детей» Г. П. Шалаева

• Чтение и заучивание стихов о правилах поведения.

• Анализ совместно с детьми их поведения в течение дня.

• Работасродителями: Выбордетьмиправилаисозданиесовместносродителямисхемы/картинкикэтомуправилу.
  Заключение:
  Выбортемыреализуемогопроектаоснованнавозрастныхособенностяхдетейсреднейгруппы, иихспособностяхвосприниматьинформациювпредлагаемомобъемеиформееепредоставления, чтопозволитснизитьколичествоконфликтныхситуацийидастновыеалгоритмыдляихрешения. Данныйпроектнаправленнаулучшениепсихологическогоклиматавгруппе, атакженаоблегчениеработыпедагоговгруппы.