Конспект непосредственно-образовательной деятельности в детском саду «Воздух-невидимка» средняя группа
Пототова Марина Викторовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №14 «Солнышко» г. Шумерли Чувашской Республики.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Воздух-невидимка». (средняя группа)
Разработала: Пототова Марина Викторовна
Программное содержание:Учить детей обследовать предмет, обнаруживать воздух, доказывать, что воздух занимает место, сравнивать свойства воздуха и воды.Развивать речь детей, наблюдательность, мышление.Обогащать активный словарь прилагательными.Воспитывать интерес к самостоятельному экспериментированию, любознательность.
Словарная работа:Невидимый, бесформенный, бесцветная, прозрачная, безвкусная, пресная, текучая.
Оборудование:Стаканчики с водой, блюдца, соломинки, воздушные шарики, картинки-символы, картинки с изображением животных, мыльные пузыри, поролон, фартуки по количеству детей, фонограмма «Звуки леса», костюм медведя.
Предшествующая работа:Надувание воздушных шариков, игра с флюгером, наблюдение за ветром, дождем, снегом, льдом, игра с мыльными пузырями.
Ход занятия:
(Дети играют. В группу влетает Вини-Пух на воздушном шаре.)Воспитатель: Ой ребята, посмотрите кто к нам прилетел.Дети: Медвежонок. Вини-Пух: Здравствуйте, ребята! Я Вини-Пух, а это мой воздушный шарик! Я хотел попросить у пчел меду, надул шарик, и стал подниматься к дуплу, где живут лесные пчелы. И вдруг подул сильный ветер, и я полетел далеко-далеко из своего сказочной страны. И вот воздушный шар приземлился у вашего детского сада.Воспитатель: Какой у тебя шар?Вини-Пух: Воздушный. Мне его Пятачок подарил. Ребята, а вы знаете, почему мой шар называется воздушным?Дети: Потому, что в шаре есть воздух.Вини-Пух: Молодцы, ребята. А где еще есть воздух?Воспитатель: А вот сейчас мы с вами и поищем воздух, и ты, Вини-Пух, нам помоги.Вини-Пух: Хорошо, давайте искать вместе.Воспитатель: Ребята, где есть воздух?Дети: Везде, вокруг нас.Воспитатель: Ребята, усаживайтесь за столы, мы сейчас с вами будем искать воздух.
Возьмите трубочки и опустите в воду, подуйте в них. Что вы видите? Что в пузырьках?
Опустите кусочек поролона в воду. Что вы видите на поролоне? Что в пузырьках?
У вас на столе лежат воздушные шарики, давайте надуем их, а потом сдуем. Что вы чувствуете? А что слышите?
Дети: Воздух.Воспитатель: А я покажу вам фокус. Фокус со стаканом.(Воспитатель наливает в стакан воду и накрывает его блюдцем, затем переворачивает стакан. Вода не проливается.)Вини-Пух: Молодцы, ребята! Быстро вы отыскали, где спрятался воздух.Воспитатель: Ребята, какой он- воздух? Мы его видим? (Нет) Значит, он- невидимый. Давайте сделаем вздох носом. Воздух имеет запах? (Нет) Значит, он- без запаха. Давайте попробуем воздух на вкус языком. Что можно сказать о воздухе? Воздух – не имеет вкуса. Есть ли у воздуха форма? (Нет) Воздух бесформенный.Итак, давайте повторим свойства воздуха:
Не видим, прозрачный.
Без запаха.
Без цвета.
Без вкуса.
Без формы.
Вини-Пух: Ой, как мне пить хочется! А вода у вас есть? Ребята, а вы хотите пить?Воспитатель: Давайте вспомним свойства воды. Посмотрите на свои стаканчики. Вода имеет цвет? (Нет) Вода - бесцветная. Что нужно сделать, чтобы вода стала цветной? (Ответы детей) Поднесите картинку с задней стороны стаканчика. Как вы думаете, увидим мы картинку? Почему? Вода – прозрачная. Как сделать так, чтобы появился запах? А теперь попробуйте воду. Есть ли у воды вкус? Вода- безвкусная, пресная. Как сделать так, чтобы появился вкус? Какой станет вода, если добавить соль, сахар, лимон? А теперь давайте перельём воду из стаканчиков в блюдца. Что можно сказать о воде? Она течет- текучая. Это ещё одно свойство воды- текучесть. А имеет ли вода форму? Вода имеет форму сосуда, в котором она находиться. (Воспитатель показывает сосуды с водой разной формы).Давайте повторим свойства воды: 1. Прозрачная. 2. Бесцветная.3. Видимая.4. Без запаха5. Без вкуса (пресная).6. Текучая.7. Может принимать любую форму.Молодцы ребята! Вини Пух: Да, какие умные дети! Игра «Весёлые человечки». (Под пение птиц дети движутся по группе, под звук дождя, дети прячутся под зонт к воспитателю.)Воспитатель: Ребята, как вы думаете, похожи ли вода и воздух? Чем они похожи? Можем ли мы видеть предметы через воду и воздух? Значит, у них есть общее свойство? (Дети ищут общие свойства при помощи карточек- символов (прозрачные, без запаха, без вкуса, без цвета). А чем вода и воздух отличаются друг от друга?
Воду мы видим, а воздух нет.
Вода льётся, а воздух нет.
Вода имеет форму, а воздух нет.
Возьмите два пакета с водой и воздухом. Что тяжелее?
Если мы с вами вынесем воду на мороз, что с ней произойдёт? (Она замёрзнет). Вода может превращаться в лёд, а воздух- нет.
Вини Пух: Молодцы, ребята! А как вы думаете, что сильнее, вода или воздух? Давайте проверим. Фокус с открыткой. (В стакан наливают воду и накрывают открыткой, переворачивают вверх дном и поднимают стакан за дно. Вода не проливается.)Вини Пух: Воздух оказался сильнее, потому что его больше, чем воды. А вы любите играть? Давайте поиграем в мою любимую игру. Будем надувать мыльные пузыри. Игра « Кто надует самый большой пузырь?»Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что находиться внутри мыльного пузыря? (Воздух). А почему лопается мыльный пузырь? (Потому что в мыльном пузыре становиться очень много воздуха, и он разрывает пузырь). Вини пух: Как много красивых мыльных пузырей! А я знаю, что воздух ещё есть в шинах машин, в надувных резиновых лодках, в мячах, и во многих других предметах. Ну, что же, ребята, мне пора в свою сказочную страну, меня заждался Пятачок. До свидания!
Список литературы:
О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом» ТЦ Сфера, Москва, 2010 г.
Н.А. Рыжова «Воздух- невидимка», Москва,1998 г.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, Москва 2009 г.