Увлекательные сказки для развития детской речи
Проектная деятельность под названием «Эти прелестные сказки» направлена на развитие речи у дошкольников в возрасте 3-4 лет. В рамках краткосрочного проекта, рассчитанного на одну неделю, дети, воспитатели и родители будут активно вовлечены в исследование и изучение сказок. Сказки не только знакомят детей с окружающим миром, но и способствуют формированию их речевых навыков, что является одной из ключевых задач речевого воспитания детей.
Актуальность данного проекта обоснована тем, что рассказанные сказки передают детям важные знания о взаимоотношениях между людьми и природой, раскрывают понятия о добре и зле. Сказочные персонажи ясно отражают различные черты характера, что способствует легкости восприятия и понимания. Язык, использованный в сказках, может быть ярким и образным, что увлекает детей, заставляя их активно участвовать в речевом процессе.
Цель проекта заключается в развитии интереса к литературе, создании условий для активного использования сказок в игровой форме. Участники проекта будут работать над задачами, которые включают обогащение словарного запаса детей, развитие их речевой активности, а также создание условий для эмоциональной отзывчивости и интереса к чтению. Мы стремимся вовлечь родителей и предоставить им знания о влиянии литературы на речевое развитие детей.
Каждый этап реализации проекта будет включать в себя увлекательные игры и занятия, драматизации героев сказок, что способствует развитию воображения и коллективной работы. Ожидается, что дети смогут лучше понимать и пересказывать любимые сказки, участвовать в театрализованных представлениях, а родители активно включатся в процесс через консультации и совместную деятельность. Таким образом, проект «Эти прелестные сказки» представляет собой комплексный подход к речевому воспитанию дошкольников, используя увлекательные и доступные методы обучения.
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Тема «Эти прелестные сказки»
Информационная карта проекта:
Автор: Булгакова Виктория Викторовна
Продолжительность: краткосрочный – одна неделя
Тип проекта: позновательно-речевой
Возраст: вторая младшая группа
Участники проекта:
Дети 3-4 лет.
Воспитатели.
Родители.
Предмет исследования: сказки
Актуальность проекта
Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, так как играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло.
Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.
Цель проекта
Развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей, вовлечение детей в активную речевую работу.
Задачи проекта:
Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам.
Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.
Привлечь родителей к активному участию в проекте.
Ожидаемые результаты
Дети хорошо знают сказки «Волк и семеро козлят» «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Колобок», и др.
В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная речь
Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
У детей появится интерес к играм, драматизациям.
Родители принимают активное участие в проектной деятельности, маски с изображением героев сказок; дидактическую игру «Найди героев сказки»; пальчиковый театр; кукольный театр, подборка раскрасок «Герои сказок»
Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
Этапы реализации проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
выбор темы.
планирование реализации проекта.
подготовительные работы педагогов.
ОСНОВНОЙ ЭТАП.
взаимодействие педагогов, детей и родителей.
ИТОГОВЫЙ ЭТАП.
итоговое мероприятие развлекательный досуг «В гостях у сказки».
Формы реализации:
Беседы с детьми и родителями;
Консультация для родителей через папки-передвижки.
Организация тематических центров по проекту;
Игровая деятельность;
Выполнение работ по изобразительной деятельности;
Чтение, прослушивание и просмотр сказок.
Совместная деятельность по конструированию.
Организация физ.досугов.
Предметно-развивающая среда
маски для сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»;
дидактическая игра «Найди героев сказки»;
кукольный театр «Три поросенка»;
подборка раскрасок «Герои сказок»
Этапы осуществления проекта:
I подготовительный
Изучение литературы по теме.
Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
Консультация для родителей через папки-передвижки.
Подбор наглядно-дидактических пособий.
Пополнение книжного уголка.
IIосновной
Формы работы:
Работа с родителями:Консультация "Значение сказок в жизни ребенка"
Консультация "Ребенок и книга".
Подбор раскрасок на тему «русские народные сказки»
Акция: «Почитай мне сказку на ночь»
Изготовление масок для сказок
Способствовать активному участию родителей в проектной деятельности. Знакомить с информацией о значении влияния сказки на ребенка.
Познавательно-исследовательская деятельность.
ФЭМП
«В гости к сказке»
«Приключения Буратино»
Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Продолжать формировать элементарные математические представления.
Речевая деятельность
«Путешествие в страну сказок»
Развивать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя.
Развивать и активизировать речь детей.
Лепка
НОД «Пряники для Козлят».
Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук.
Рисование
НОД по сказке «Теремок».
Воспитывать интерес к занятию, трудолюбие, аккуратность, доброжелательные отношения.
Аппликация
НОД по сказке "Репка".
Совершенствовать навыки коллективной работы;
Закрепить навыки аккуратного намазывания и наклеивания.
Физическое развитие
НОД «Колобок»
Закрепление пройденного в основных видах движений. Совершенствовать навыки коллективных игр.
Совместная деятельность
Чтение, прослушивание и просмотр сказок (аудиозаписи и видеозаписи): "Колобок", "Репка", "Теремок", «Волк и семеро козлят» , « Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Три медведя»
Беседы с детьми: "Моя любимая сказка", "Правила общения с книгой"
Разучивание пальчиковой гимнастики «Теремок», «Репка», «Колобок».
Разгадывание загадок про сказки и сказочных героев
Сюжетно-ролевая игра "Больница для книг».
Театрализованные игры:
кукольный и пальчиковый театр, маски,.
Дидактические игры:
«Герои сказок», «Найди по описанию»
«Волшебный мешочек»
Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса»
Хороводные игры: «Заинька попляши…»
Конструирование: «Домик для зверят по сказке "Теремок".
Закрепить знания детей о содержании русских народных сказок.
Развивать у детей умение с помощью воспитателя повторять наиболее выразительные отрывки из сказки.
Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь, способствовать раскрепощенности.
Итоговое мероприятие
Развлекательный досуг «В гостях у сказки».
Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости.
III заключительный
Развлекательный досуг «В гостях у сказки».
Список литературы:
А. Ф. Брязгун «Сборник сценариев для детского сада «Сказка в гости к нам пришла» Детство – пресс 2015.
В.В. Малова Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников. М Владос 2010.
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Вторая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
Н.В. Нищева «Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста» Детство – пресс 2014.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования /http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
Развлекательный досуг «В гостях у сказки».Программное содержание:
● воспитывать интерес и любовь к книгам.
● побуждать детей эмоционально откликаться на воображаемые события, сопереживать героям.
● формировать у детей собственное отношение к положительному и отрицательному герою.
● побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства с героями литературных произведений.
Предварительная работа:
● чтение русских народных сказок, зарубежных, литературных (авторских).
● рассматривание иллюстративного материала.
● организация театрализованной деятельности по мотивам сказок.
● просмотр мультипликационных фильмов по мотивам литературных произведений.
● изготовление книжек-малышек.
● проведение художественно-творческой деятельности.
Оборудование и материал:
● карточки с изображением сказочных героев; сказочные герои – игрушки.
● выставка детских работ: книжки-малышка; альбомы детских работ «герои произведений С. Михалкова», «Любимые герои литературных произведений».
● мультимедийная аппаратура.
Музыкальное сопровождение. Аудиозапись песен В. Толкунова «Сказки гуляют по свету»; «В гостях у сказки» слова Ю. Ким, музыка В. Дашкевич.
Оформление музыкального зала: стены оформлены иллюстрациями сказочных персонажей; домик для бабушки.
Сюрпризный момент: в домике персонаж сказки – бабушка (взрослый человек).
Ход развлечения:
Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал под музыку Дашкевича «В гостях у сказки».
Ребенок: В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Ребенок: Сказки со мною повсюду,
Их никогда не забуду.
Стоит сомкнуть ресницы –
Вдруг Сивка-бурка приснится.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?
Сейчас их повстречаете!
Сначала, отгадайте загадки, и тогда сказка придет к ребятам.
Игра «Изобрази отгадку»
Дети встают в круг, воспитатель загадывает загадки о сказочных героях (животные), привлекая детей показать в движении или звукоподражанием отгадку.
1. С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком. (СОБАКА)
2. Длинные ушки,
Быстрые лапки.
Серый, но не мышка
Кто это…? (ЗАЯЦ)
3. Серый, зубастый,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет (ВОЛК)
4. Большой, косолапый,
Зимой спит,
Летом ульи ворошит (МЕДВЕДЬ)
5. Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
Беленькие перышки, красный гребешок.
Кто это на колышке? (ПЕТУШОК)
6. Молоко дает и пух.
Не корова, не петух.
И не утка, и не гусь!
Отгадать я не берусь!
А еще есть и рога!
Ох, бодлива, ох строга!
Налетает, как гроза,
Быстроногая… (КОЗА)
Воспитатель: Молодцы, ребят, отгадали всех правильно. Теперь мы можем отправиться в путешествие по сказкам.
- Ребята, посмотрите, что это за дом стоит? Как вы думаете, кто в нем живет?
Ответы детей: - Аленушка; Василиса Прекрасная, Баба-яга и т.д.
- В том доме действительно живет сказочный персонаж, она знает много сказок и любит их рассказывать. Хотите с ней познакомиться?
- Да, хотим.
Дети с воспитателем идут к домику (он находится в конце зала). В это время звучит песня «Бабушкина сказки».
Дети подходят к домику из него выходит «Бабушка», приветствует детей.
Бабушка: Здравствуйте, ребята! Проходите, гости дорогие!
Гости в дом ко мне пришли,
До чего же хороши!!!
- Ребята, вы любите сказки? Кто же вам читает сказки?
Ответы детей: Мама, бабушка, дедушка, воспитатели.
Воспитатель: Бабушка, ребята действительно любят и знают сказки и их героев.
Бабушка: Это сейчас мы проверим. Где мой волшебный сундучок? Сейчас я буду вам показывать разных героев, вы их назовете и скажите из каких сказок они к нам пришли.
Бабушка достает сказочных героев (игрушки).
● Снегурочка.
● Зайчик
● Курочка Ряба.
● Баба-Яга
● Поросенок
● Вини Пух и Пятачок; ослик Иа.
● Колобок
● Петух
● Бабка, Дед.
● Чебурашка; крокодил Гена
Бабушка: Какие вы молодцы, назвали всех героев. Мне было очень интересно с вами. Теперь вам пора идти дальше, впереди вас ждет много интересного.
Воспитатель: Спасибо большое, бабушка. До свидания.
А мы ребята продолжаем наше путешествие. Только сначала немного отдохнем.
Музыкальная пауза. Дети танцуют под песню «Солнечные зайчики»
Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами поиграем. Игра называется
«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?»
Цель игры: развитие внимания, наглядного мышления, связной речи.
Материал: стол, фигурки героев сказки из настольного театра.
ХОД ИГРЫ: Воспитатель с помощью фигур воспроизводит на столе сюжет какой-либо сказки («Три поросенка» или другую, которую дети знают ) и просит назвать сказку. Затем все дети отворачиваются. Воспитатель в это время меняет две-три фигурки местами или добавляет новую фигурку (из другой сказки). Дети разворачиваются и говорят что изменилось.
Воспитатель предлагает поиграть еще в одну игру.
«НАЙДИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ И ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ГЕРОЕВ»
Цель игры: развитие внимания, мышления.
Материал: столы, карточки с изображением литературных произведений.
ХОД ИГРЫ: Воспитатель на одном столе раскладывает карточки с изображением литературных героев (из русских народных сказок, зарубежных, литературных). Просит детей разложить эти карточки на другие два стола: на один положить картинки с изображением отрицательных персонажей, на другой – с изображением положительных персонажей.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ АППАРАТУРЫ.
Воспитатель: Молодцы ребята, все справились. Ребята, сейчас я вам загадаю еще загадки. Загадки сказочные. Если вы правильно отгадаете название сказки, тогда на экране появится эта сказка.
Стульев тоже три, смотри
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно три.
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить опасно.
(Сказка «Три медведя»)
В поле появился дом.
Поселились в доме том:
Мышка, лягушка.
А еще лохматый Мишка
Позже поселился тут.
Как все домик-то зовут?
( ТЕРЕМОК)
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(«КРАСНАЯ ШАПОЧКА»)
Жили братья-толстячки,
Все три носа – пяточки.
Старший братец – всех умней,
Дом построил из камней.
Отвечайте-ка ребята,
Кто те братья?
(«ТРИ ПОРОСЕНКА»)
Уходя, просила мать
Никому не открывать,
Но открыли дети дверь!
Обманул зубастый зверь –
Песню мамину пропел.
Кто потом козляток съел?
(«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор …. (Айболит)
(«ДОКТОР АЙБОЛИТ»)
«Позволь, Аленушка, сестрица,
Из этой лужицы напиться!»
«Не пей, Иванушка, беда…
Ягой отравлена вода!»
Но не послушался сестрицы,
Нагнулся и…хлебнул водицы.
Был братик мальчиком, а стал
(Козленком)
(«СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА»)
Зря утки птичьего двора
Меня зачислили в уроды –
Поймут, когда придет пора,
Что просто я не их породы.
Он всеми казался не пригож
И на утенка не похож.
Но как все изменилось
Когда малыш тот вырос!!
(«ГАДКИЙ УТЕНОК»)
После отгадывания сказок, воспитатель вспоминает с детьми, что сказки дарят добро
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Пусть зло на проделки хитро,
Но все ж побеждает добро!
благодарит детей за их ответы, участие.
Воспитатель: Ребята, помните, у кого мы были в гостях?
Дети: Да, помним. У бабушки.
Воспитатель: Да, у бабушки. Она ушла, но оставила для вас сюрприз.
Воспитатель вносит подарки (раскраски). Раздает детям.
Дети уходят из зала под музыку В. Толкуновой «Сказки гуляют по свету».
