- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Роль воспитателя в формировании психоэмоционального состояния ребёнка
- →
Роль воспитателя в формировании психоэмоционального состояния ребёнка
Воспитатель — это не просто профессия, это призвание, требующее глубокого понимания и любви к детям. Педагог должен стать душой коллектива, умея увлечь каждого ребёнка, поддерживать его в сложные моменты и помогать преодолевать расставание с родителями. Искренний интерес к проблемам детей создает прочную связь, которая формирует будущее. Именно такие воспитатели навсегда остаются в памяти малышей, вызывая в их сердцах теплые воспоминания.
Детская психология требует от воспитателя не только знаний, но и искусства взаимодействия. Педагог должен быть актёром и гипнотизёром, чтобы заворожить внимание детей и увлечь их радостным миром. Эмоциональный заряд воспитателя помогает раскрыть воображение детей, превращая их из робких малышей в смелых и уверенных личностей. Все эти качества формируют уютную атмосферу, где каждый ребёнок чувствует себя важным и любимым.
Ключ к успешному обучению и воспитанию детей — это создание доверительных отношений. Воспитатель, как внимательный и заботливый друг, обеспечивает обстановку, в которой каждый ребёнок сможет раскрыться и прийти к успеху. Поддержка и одобрение, доброжелательные жесты и искренние слова — все эти мелочи имеют невероятное значение в профессиональной деятельности воспитателя. Так, педагог становится не только учителем, но и защитником душевного спокойствия каждого ребёнка.
Работа с современными методами — ещё один инструмент воспитателя в формировании эмоционального благополучия. Использование игр и индивидуальный подход к каждому ребёнку помогают создать сплоченный коллектив, где царит дружелюбие. Для достижения результата, воспитатель должен применять подходы, которые активизируют речь, развивают критическое мышление и формируют навыки общения. Успехи детей должны отмечаться как в привычных, так и в инновационных формах, открывающих новые горизонты для личностного роста.
Девиз воспитателя — это создать семейную атмосферу в группе. Ведь именно в этой комфортной обстановке происходит развитие гармоничного и счастливого ребёнка. Важность взаимодействия между семьёй и детским садом не может быть переоценена. Воспитатель выступает в роли связующего звена, строя мосты доверия и взаимопонимания между родителями и детьми, что позволяет создать единое образовательное пространство для детей, где каждый будет чувствовать себя комфортно и уверенно.
«Рольвоспитателя – педагогавформированиипсихоэмоциональногосостоянияребёнка»
«Воспитатель! - какая возвышенная нужна тут душа! Поистине, чтобы создавать человека, нужно самому быть или отцом, или больше, чем человеком!» Ж. Ж. Руссо.
Воспитатель – это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.
Воспитатель- профессионал всегда знает, как увлечь и занять малыша, помочь ему справиться с нелегким расставанием с родителями. Дети очень тонко чувствуют, когда педагог искренне интересуется их проблемами. Таких воспитателей ребята очень любят и всегда вспоминают о них с теплотой и нежностью, даже покинув стены детсада.
Говорят, ребенка нельзя обмануть. Но заворожить его можно. Педагог должен быть немного актером, немного гипнотизером, фокусником, сказочником. При взаимодействии с детьми надо зарядить их своим эмоциональным зарядом, передать свои мысли и чувства, увлечь их так, чтобы не оставить кого- либо равнодушным. И тогда можно почувствовать себя какой - то волшебницей, феей, у которой прямо на глазах происходят превращения, как в сказке. Из робкого, несмышленого человечка получается умный, добрый и внимательный человек.
Успешное развитие личности ребёнка - дошкольника, повышение эффективности учебных и воспитательных задач, благоприятное, эмоциональное становление во многом определяется тем, насколько велика будет роль воспитателя с детьми и подразумевает выполнение им в своей деятельности функций:
Воспитатель изучает индивидуальность ребёнка, анализирует характер развивающейся личности
Воспитатель способствует овладению детьми культурой общения, поведения, содействует успешной социальной адаптации детей
Влияет на общение в группе сверстников
Климов Е.А. в своей книге отметил «развитие личности ребёнка - это «нелепый «цветок», требующий систематического профессионального «ухода». Ребёнок нуждается в поддержке, которая будет направлена на то, чтобы помочь ему окрепнуть и обрести способность к социальной адаптации в соответствии со своими индивидуальными особенностями и возможностями. Важным способом оказания поддержки ребёнка - является искренне самовыражение воспитателя, т. к. даже самый маленький ребёнок чувствует отношение к себе, как бы тщательно оно не скрывалось. Поддержка должна оказываться вопросительным, соучастным или ласковым взглядом «глаза в глаза», доброжелательным жестом, улыбкой «открытой», легким тактильным прикосновением, чтобы расположить ребёнка к себе и эффективно воздействовать на него - необходимо открытое, искреннее поведение, выражение откровенной симпатии, солидарности. Каковы же качественные понятия воспитателя - педагога?
Это:
терпимый
внимательный вежливый
помогающий
одобряющий
сотрудничающий
добросердечный
открытый
активно слушающий
Благодаря такому поведению воспитателя дети будут чувствовать себя внутренне раскованными и свободными, что оказывает положительное влияние на развития их чувства достоинства, смелости, уверенности в себе.
Задача воспитателя не только в создании положительной эмоциональной атмосферы, но и в преодолении эмоциональных трудностей. В своей работе воспитатель может использовать различные психо-гимнастические игры, коррекционно-развивающие упражнения, творческие, сюжетно-ролевые игры, игры-драматизации, различные этюды. Например, в утреннее время хорошо провести такие игры, как «Подари улыбку», или начинать каждый день с «Круга друзей» во время которого можно поинтересоваться как дети провели вечер, что интересного узнали, поделиться с ними радостной новостью.
Использование в работе современных игр, которые учат детей самовыражению, помогает воспитателю понять каждого ребенка. Это такие игры, как «Комплементы», «Фантазии», «Архитекторы», «Дизайнеры». Эти игры влияют на общую атмосферу в коллективе.
Для формирования комфортного психоэмоционального состояния ребёнка воспитателям рекомендую опираться в своей работе на следующие приемы:
Создание обстановки доверительности - воспитатель
подчёркивает свою уверенность в успехе каждого ребёнка, создаёт благоприятную атмосферу общения и
взаимодействия, предугадывает трудности и возможные способы преодоления.
Акцентуирует внимание на личности в общении, на индивидуальных возможностях каждого ребёнка в обучении и воспитании, поэтому, приветствуются любые вопросы обсуждения.
Творческое сотрудничество - педагог отождествляет себя с детьми, развивает стремление фантазировать и сочинять, организует совместную деятельность с целью эффективного взаимодействия, сплочения в коллективе.
Подчёркивает успехи ребёнка, выделяет их, хвалит его.
Обстановка дружелюбия, воспитатель должен быть настроен дружелюбно, эмоционально приветливо должен уметь слушать детей. Отделяя эмоциональные реакции от фактов.
Активизирует речь детей путём одобрения,
Перефразирования, повторения.
Речь должна иметь поддерживающий характер: понятность, образность, упорядоченность изложения, выделение главного, с эмоциональной окраской.
Должна присутствовать стимуляция: интерес, прямое
обращение, сравнение, вопросы удивления.
Самопомощь - давать возможность действовать самому, уметь совершать выбор
Ребёнок должен многое увидеть, услышать, проходить свой путь, «сражаясь» со своими страхами, учиться преодолевать проблемы, понимать себя и других. Роль воспитателя - педагога в формировании комфортного психоэмоционального состояния ребёнка заключается в сохранении и укреплении психического и психологического здоровья. А создание нравственно-психологической атмосферы комфорта предполагает внимание к внутреннему миру ребёнка, к его чувствам и переживаниям, увлечениям и интересам, способностям и знаниям.
Также основной целью воспитателя, в создании комфортной обстановке в группе, безусловно является и создание единого пространства «семья – детский сад», в котором всем участникам педагогического процесса будет уютно, интересно, безопасно, благополучно. В. М. Сухомлинский говорил: «Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность». Приоритетом педагогической деятельности на данном этапе является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установление с ними доверительных отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
И опять перед педагогом новая задача – научить родителей воспитывать своих детей. С родителями работать намного труднее, чем с детьми, но и это работа педагога, которая требует знаний психологии, педагогики, такта в общении с людьми. Воспитатель должен быть многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и не подкупен.
