- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект образовательной деятельности: Путешествие в страну волшебных слов
- →
Конспект образовательной деятельности: Путешествие в страну волшебных слов
Данный документ представляет собой конспект образовательной деятельности для старшей группы детского сада, организованный с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Темой данного занятия является «Путешествие в страну волшебных слов», что делает его особенно увлекательным и познавательным для детей. Воспитатель группы «Бабочки» Кочергина Марина Владимировна предложила детям восхитительное приключение, где они смогут познакомиться с основами вежливости, общению и умению работать в команде.
Одной из основных задач занятия является формирование положительного эмоционального настроя у детей, что будет способствовать улучшению их взаимодействия друг с другом и взрослыми. В ходе урока воспитатель будет активно использовать элементы игр, бесед и сюрпризов, что поможет удерживать интерес детей и развивать их творческие способности. Например, дети примут участие в игре «Волшебные слова», где они научатся называть вежливые обращения, такие как «Здравствуйте» и «Спасибо».
Важным аспектом занятия является и музыкальная составляющая: спокойная музыка будет сопутствовать различным видам деятельности, создавая атмосферу, способствующую расслаблению и вниманию. Также предусмотрены различные игровые моменты, в которых дети могут проявить свои навыки взаимодействия друг с другом, например, поощрение за вежливость, когда к кассе театра можно получить билет только за «волшебные слова». Это развивает у детей понимание социальной ответственности и взаимопомощи.
Поскольку занятие проводится с использованием ИКТ, наглядные материалы будут представлены через слайды и визуальные элементы, что несомненно обогатит восприятие информации детьми. Каждое задание будет направлено на развитие логического мышления, моторики и речевых навыков. В конце занятия воспитатель проведет рефлексию, где дети смогут поделиться своими впечатлениями от путешествия, а также получить «волшебные медали» за активное участие.
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Самарской области
«Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства»
ЦЕНТР ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Конспект образовательной деятельности в старшей группе с использованием ИКТ.
«Путешествие в страну волшебных слов»
Автор:Кочергина Марина Владимировна
Воспитатель группы « Бабочки»
Тольятти 2016
Программные задачи:
Заключить основы эмоционального, положительного настроя детей в отношениях друг с другом и с окружающими людьми.
Формировать элементарные правила вежливости; представление о хороших и плохих поступках; умение правильно оценивать себя и других.
Закрепить правила поведения в общественных местах и учить речевому общению.
Материал:
Расческа и полотенце; конверт с «цветиком-семицветиком»; картины из сказок; ширма, Петрушка, билеты, касса, таз с водой, разноцветные цветы, спокойная музыка, физминутка с икт.
Области: познание, коммуникация, социализация, музыка.
Словарная работа: добрые, отзывчивые, вежливые.
Формы организации совместной деятельности
Беседа: Дети стоят около воспитателя
-Ребята вам нравится в детском саду?
Почему?/ответы детей/
-Правильно, у нас много игрушек, книг, вы играете в интересные игры, делаете много полезных дел, вас окружают верные и добрые друзья.
-С кем бы вы хотели подружиться?
-Почему?/ответы/
-С кем чаще играешь? дома ты о ком скучаешь? /ответы/
-Если что-то ты не можешь?
Кто из них тебе поможет?/ответы/
Какими словами называют своих друзей?
/ответы/: добрые, отзывчивые, веселые, интересные, хорошие, вежливые.
Коммуникативная деятельность
Сюрпризный момент Поддержание интереса к теме: Стук в дверь входит Петя.
-Что с тобой случилось, Петя?
-Я проспал.
Почему ты так неопрятно одет?
-Я торопился, думал и так сойдет.
-Посмотрите, как некрасив человек, когда он грязный, неаккуратно одет.
Как же нам теперь быть. Надо исправить положение.
Дети помогают Пете устранить недостаток.
-Вот теперь порядок!
Мальчик забывает поблагодарить.
-Ребята, помогли Пете привести себя в порядок, я забыл вам что-то сказать. Что? - Спасибо.
Ребенок исправляет оплошность.
-Ребята мы с вами знаем, что Петя на самом деле всегда очень аккуратный, добрый мальчик. А для нас он сыграл роль поросенка, чтобы вы со стороны посмотрели, как это некрасиво и никогда такими не были.
Игровая деятельность
Игра «волшебные слова»
Дети называют вежливые слова
Ответы детей. Что означают слова «Здравствуйте», «Добрый день», /ответы детей/
-Молодцы ребята много назвали волшебных слов. Наш паровозик приглашает нас отправиться в картинную галерею.
Двигательная деятельность
Физ. минутка для глаз «Цветочек»
Коммуникативная деятельность
Беседа: Воспитатель проводит показ картинок на слайде…
Нужно выбрать ту, в которой есть такие дети, которые не умеют вести себя вежливо.
Дети выбирают картину «Морозко».
-Какие здесь девочки?/ответы детей/
-Одна трудолюбивая, другая ленивая.
-Трудолюбивую, вежливую, ласковую Морозко наградил?
-А другую заморозил./почему?/
-Ребята, а вам жалко ленивицу?
-Почему? /ответы/
-Почему она была ленивой? /ответ'
-Давайте придумаем другой конец сказки, чтобы все закончилось хорошо,
/дети предлагают разные варианты/
-Морозко научил трудиться Ленивицу говорить ласковые слова и все люди полюбили ее.
-Ребята, когда вы говорите волшебные слова, какое у вас бывает настроение? /ответы/
Двигательная деятельность
Физминутка
Если весело живется, делай так
Мы друг другу улыбнемся
Влево вправо повернемся
Если весело живется, делай так.
Игровая деятельность
Игра продолжается, и паровозик приглашает всех ребят в театр.
А вот и театр. / дети определяют кассира/.
Театр открывается
К началу все готово
Билеты продаются
За вежливые слова.
Дети берут билеты за вежливое слово:
-Сергей: Касса выдай мне билет.
-Кассир: Ваше вежливое слово?
-Сергей: У меня такого нет.
-Кассир: Ах, у вас такого нет? Не получите билет.
- Ребята, почему кассир не дал мальчику билет? /ответы/
Сергей извиняется и покупает билет за вежливое слово.
Добрый день, Уважаемый кассир.
Я бы очень попросил.
Дайте лучшие места.
Вот мое, пожалуйста.
Двигательная деятельность
Игра «Хорошо - плохо»
поздоровайтесь при встрече - хлопают
толкнуть и не извиняешься - молчат
уходя прощаются - хлопают
перебивать говорящего - молчат
кричать в помещении - молчат
благодарить за помощь - хлопают
отнять игрушку у мальчика - молчат
поднять упавшую вещь - хлопают
-Молодцы ребята, теперь я вижу какие вы воспитанные дети. Хорошо знаете эти правила.
Восприятие художественной литературы
-Петрушка, Дети тебе загадают загадки, но загадки не простые, попробуй отгадать, из какого это произведения. Загадки будут на экране, в виде картинок.
1.Перед коляской прыгает мальчик и хлопает в ладоши « Вовка-добрая душа»(слайд..
2.Девочка играет в мяч, роняет. Мальчик утешает и подает мяч. «Наша Таня..» (слайд…
3.Мальчик просит краску у девочки. «Волшебное слово» (слайд…
Если Петрушка не отгадывает, то ему подсказывают дети.
Петрушка - Ой, как интересно вы это придумали.
Я хочу, чтобы все смеялись.
Чтобы мечты все сбывались.
С детства мы учимся добрыми быть.
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
-Спасибо, тебе, Петрушка, за твои слова. А мы постараемся быть добрыми ласковыми, вежливыми и воспитанными. Петрушка дает детям, «волшебные цветы», которые раскрываются в тазу с водой.
Двигательная деятельность
Звучит музыка. Дети все танцуют.
Наши нежные цветки
Распускают лепестки
Ветерок чуть дышит
Лепестки колышет
Распустились все цветы
До чего же хороши.
Рефлексия
Воспитатель благодарит всех ребят за интересное путешествие. Ребята, вы такие молодцы. Давайте вспомним, с чего началось наше путешествие. Дети отвечают по порядку, где они были и кого встретили. Что полезного они для себя узнали и запомнили. Что больше всего понравилось. В заключении воспитатель награждает всех медалями с волшебными словами.
Логика образовательной деятельности
Название этапа
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые результаты
Мотивационно-целевой
1
Воспитатель проводит с детьми беседу
Слушанье.
Создана дружелюбная атмосфера для совместной
деятельности
2
Сюрпризный момент: воспитатель обращает внимание на дверь.
Оценивают Петю, что плохого сделал, как поступил.
Заинтересованность к выполнению заданий
Содержательно-деятельностный
1
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Волшебные слова»
Дети называют все вежливые слова, которые они знают
Закреплены познания детей о вежливых словах
2
Чтобы глазки отдохнули, воспитатель предлагает детям гимнастику для глаз «Цветок»
Дети выполняют упражнения для глаз
Обогащены чувства детей
3
Воспитатель проводит с детьми беседу, что изображено на картине, значение слов «ленивица», «рукодельница»
Дети разглядывают картинки, отвечают на вопросы
Сформировано логическое мышление, понятие слов «ленивица», «рукодельница»
4
Воспитатель предлагает размяться детям и провести физминутку
Физминутка
Если весело живется, делай так
Мы друг другу улыбнемся
Влево вправо повернемся
Если весело живется, делай так.
Развито чувство здорового образа жизни
5
Воспитатель предлагает детям пройти в уголок театр и попробовать самостоятельно распределить роли и перевоплатиться в героев сегодняшней истории
А вот и театр.
Билеты продаются
За вежливые слова. Дают оценку отношения героев и их поступков.
Сформированы умения находить решение проблемной ситуации, координировать и согласовывать свои действия с действиями других детей.
6
Воспитатель предлагает детям игру «Хорошо – плохо»
Дети выполняют хлопки при правильном высказывании, а при неверном – молчат.
Сформированы умения
координировать и согласовывать свои действия
7
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки
Дети отгадывают загадки и проверяют свой ответ с картинкой на экране слайд..
Сформировано умение использовать полученные знания в различных видах детской деятельности
8
Воспитатель включает музыку и предлагает детям потанцевать
Дети слушают музыку и танцуют
Поддерживается эмоциональный настрой и интерес
Оценочно-рефлексивный
Воспитатель закрепляет тему. Проводит беседу с детьми, что интересного узнали они сегодня.
Дети рассказывают, что они выполняли, какие игры были
Сформировано умение использовать полученные знания в различных видах детской деятельности
