Составление рассказа по картине «Ежи» для старших дошкольников
Данный материал представляет собой конспект занятия по развитию речи, посвящённого созданию рассказа по картине «Ежи» для детей старшего дошкольного возраста. Занятие направлено на формирование у детей навыков диалогической и монологической речи через активное взаимодействие с художественными образами.
Целью занятия является развитие умений рассматривать картины и рассуждать о их содержании, что способствует расширению словарного запаса детей и улучшению их способности к связной речи. В рамках занятия педагог использует изображения, стихи и игровые элементы, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
На занятии дети будут активно участвовать в обсуждении картины, подбирая прилагательные, характеризующие изображённых животных. В процессе работы они научатся образовывать однокоренные слова и правильно произносить сложные звуки, что является важным аспектом в развитии их речи. Организация занятия включает в себя словесные игры, загадки и физкультминутки, что позволяет поддерживать высокий уровень активности и интереса.
Занятие состоит из организационного момента, основной части и заключительной фазы, в ходе которых дети, рассуждая и обсуждая картину, смогут проявить своё творчество и фантазию, создавая собственные истории и рассказы. Данная форма работы способствует не только развитию всех аспектов речи, но и формированию уверенности в себе, социокультурного и эмоционального развития детей.
КОНСПЕКТ НОД по развитию речи на тему: «СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО КАРТИНЕ «ЕЖИ» для детей старшего дошкольного возраста.
Выполнила:
Пяткова О.С.
Цель занятия: развивать диалогическую и монологическую речь детей.
Задачи:
формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать связную речь,
учить составлять рассказ, в котором все части контекстно связаны друг с другом, логически и синтаксически объединены,
упражнять детей в образовании однокоренных слов от существительного еж, в подборе прилагательных, характеризующих животных;
уточнить и закрепить правильное произношение звука "ж", учить отчетливо и внятно произносить слова с этим звуком.
Тип занятия: составление описательного рассказа по картине
Форма занятия: традиционное занятие
Продолжительность: 26 минут
Участники: старшая группа
Возраст обучающихся: 5-6 лет
Оборудование и материалы: картина «Ежи» (серия «Дикие животные». Автор П.С. Меньшикова), игрушечный ежик, картинки следов ежа.
Предварительная подготовка: чтение стихотворения «Ежинка» В. Осеевой
Методы и приемы работы с детьми: демонстрация наглядных пособий, рассказ педагога, рассказы детей,загадывание и отгадывание загадок, создание игровой ситуации
11. Структура занятия:
Этап занятияСодержание
Время
Организационный момент
- поиск неизвестного зверя по следам
- загадка
- дыхательное и имитационное упражнение «ёжик»
- чтение стихотворения Маршака с добавлением пропущенных слов
5 минут
Основная часть
- рассматривание картины, рассуждение по картине при помощи наводящих вопросов
- физкультминутка
- рассказ воспитателя по картине
- рассказ детей по картине
17 минут
Заключительная часть
- подведение итогов
- скороговорка
4 минуты
12. Ход занятия.
1. Организационный момент
- Ребята, посмотрите, кто в нашей группе наследил? Вы знаете, чьи это следы? Они ведут нас в коробочке. Чтобы узнать кто прячется в коробочке, надо отгадать загадку:
Из знакомой сказки
Катится клубок:
Хитренькие глазки,
Чёрненький носок,
Вся спина в иголках...
Тронешь – и поймёшь:
Раз колюч, как ёлка,
Значит, это ...1
- Ребята, как вы думаете, о ком говорится в этой загадке? (показ игрушечного ежа)
- А как можно ласково назвать ёжика, какой он? (маленький, колючий, шустрый, фыркающий, смешной, забавный)
- Что может делать ёжик? (бегать, спать, есть, нюхать, топать)
Дыхательное и имитационное упражнение «Ёжик»
- Давайте теперь попробуем передать звуки, которые издают ежи. Представим, что вы, ребята, маленькие ежики. Покажите, как ежик ищет еду, морщит носик, фыркает.
(Дети, подражая воспитателю, морщат носик, произносят звук «ф–ф-ф».)
- Покажите, как ежик пыхтит.
(Дети произносят звукосочетания «пх-пх-пх».)
- Ежи – очень интересные животные. Живут они семьями. Самуил Яковлевич Маршак написал про них замечательное стихотворение. Я начну читать, а вы мне помогайте закончить строчки
Эту сказку ты прочтешь, тихо, тихо, тихо...
Жили- были серый еж и его ....(ежиха)
Серый еж был очень тих и ежиха тоже,
И ребенок был у них - очень тихий ...(ежик).
Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек.
Еж - отец, ежиха - мать и ребенок-... (ежик).2
- Назовите пожалуйста слова, в которых отчетливо слышится звук "ж" (ежи, ежонок, ежиха, ежата, ежики).
2. Основная часть
- У меня для вас есть сюрприз - прекрасная картина. Она мне очень сильно понравилась, и я захотела показать её вам. (показ картины)
- Вам нравится картина?
-Что изображено на этой картине?
- Где они живут?
- Ежи дикие или домашние животные?
- Какое время года? Почему вы так решили?
- Какая травка на полянке?
- Какие насекомые изображены на картине?
- Как вы думаете, зачем мама привела ежат на лесную полянку?
- Какая мама ежиха?
- Как можно сказать о ежатах, которые делят червяка?
- Почему ежонок спрятался?
- На что он стал похож?
- Каким мы можем назвать этого ежонка?
- Как бы вы назвали эту картину?
Физкультминутка
Еж спешил к себе домой,
Нёс запасы он с собой.
Через кочки еж скакал,
Быстро по лесу бежал.
Вдруг он сел и изменился –
В шарик круглый превратился.
А потом опять вскочил
И к детишкам поспешил.3
-А теперь, ребята, послушайте, какой рассказ я придумала по этой картине
Стоял тихий летний вечер. Ежиха вывела ежат на небольшую лесную полянку. Там росли мухоморы-великаны, лежали опавшие листья.
Ежата разбежались по полянке. Двое из них нашли червяка, ухватились за него, потащили каждый себе. К ним спешит третий ежонок. Четвертый, убежавший далеко в сторону, повстречался с крупным черным жуком. «Очень страшный!» — подумал ежонок и на всякий случай свернулся в клубок.
Ежиха занята своими делами. Она заметила на дереве улитку и подбирается к ней.
Хорошо ежатам на лесной полянке. Очень хорошо!4
- Ребята, а теперь придумайте свой рассказ по этой картине. А наш ежик (игрушечный) послушает. В своем рассказе не забывайте использовать слова, которые вы говорили о ежах.
(рассказы детей)
3. Итог занятия
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- Ребята, чей рассказ вам больше понравился? Чем? Какие слова понравились больше всего? Интересный ли получился рассказ? (Дети говорят свою оценку)
- Рассказы получились интересными, законченными, вы четко произносили слова. Использовали красивые слова. Вы все молодцы! Хорошо потрудились, но особенно…
- В конце нашего занятия наш ежик хочет прочесть для вас скороговорку, а вы скажите, какой звук слышится в этой скороговорке («ж»), что получится, если произнести звук «ж» шепотом, без голоса («ш»)
Гриб большой ежихе нужен:
Ждут ежата гриб на ужин.
(И.Лопухина)5
- Спасибо вам за занятие! И мне, и ёжику было очень приятно встретиться с вами, поиграть, а так же услышать ваши прекрасные рассказы.
13. Литература.
Гейтерова Е. «Физкультминутки от А до Я». Журнал «Здоровье детей» №7.2009
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.; Просвещение, 1984. С.53
Груданов.Е. Свидетельство о публикации №112050705232. 2012г
Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. М.; Просвещение, 1982. С.58-59
Лопухина И.Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.:Аквариум., 1995. С.97
Маршак С.Я. «Тихая сказка» http://lukoshko.net/marshak/marsrd5.shtml
1 Е.Груданов. Свидетельство о публикации №112050705232. 2012г
2
С.Я.Маршак «Тихая сказка» http://lukoshko.net/marshak/marsrd5.shtml
3
Гейтерова Е. «Физкультминутки от А до Я». Журнал «Здоровье детей» №7.2009
4
Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.; Просвещение, 1984. С.53
5
Лопухина И.Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи. – М.:Аквариум., 1995. С.97