Подробный анализ физкультурного занятия
Документ представляет собой всесторонний анализ физкультурного занятия, проведенного в группе детей. Воспитатель описывает целевые установки занятия, цели физического развития, а также методики, примененные для достижения поставленных задач. Информация представлена в удобном и понятном формате, что позволяет легко настраивать занятия к будущим потребностям.
Занятие начинается с вводной части, где педагоги уделяют внимание спортивной одежде, корректности выполнения упражнений и состоянию детей. Важной задачей является формирование правильной осанки и контроля за дыханием во время активности. Также выделяется время для обсуждения с детьми их успехов и выявления проблемных моментов.
Основная часть занятия посвящена различным видам физической активности, включая ходьбу, бег и подвижные игры. В этом разделе педагоги описывают разнообразные подходы к обучению и применения физического оборудования, а также методики объяснения движений и игры. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей детей, что обеспечивает их эффективность и безопасность.
Заключительная часть описывает методы оценивания достижений детей, с акцентом на здоровье и физическое благополучие. Особое внимание уделяется оздоровительным эффектам занятий, что является важным аспектом для формирования безопасной и мотивирующей атмосферы. В завершение документа приводятся выводы о взаимодействии детей во время игр и о том, как педагог может улучшить будущие занятия для достижения еще лучших результатов.
Анализ физкультурного занятия
Дата: ___________________________
Воспитатель: ____________________
Группа _________________________
Количество детей: _______________
У
словные обозначения: - высокий уровень, - средний уровень, - низкий уровень,
- нет, + да
Цель: ________________________________________________________________________
№ | Показатели | Условные обозначения | Примечания |
1 | Спортивная одежда воспитателя | ||
2 | Спортивная одежда детей | ||
3 | Время начала занятия | ||
IВводная часть | |||
1 | Виды построения | ||
2 | Виды ходьбы, дозировка | ||
3 | Виды бега, дозировка | ||
4 | Элементы корригирующей ходьбы | ||
5 | Длительность первой части | ||
6 | Способы построения и перестроения | ||
IIОсновная часть | |||
1 | ОРУ | ||
2 | Виды упражнений, их количество | ||
3 | Умение воспитателя регулировать физическую нагрузку | ||
4 | Сбор пособий |
Основные движения | Условные обозначения | Примечания | |
1 | Способы организации: | ||
2 | Использование физоборудования | ||
3 | Методика объяснения | ||
Подвижные игры | |||
1 | Соответствие возрасту | ||
2 | Основной вид движений в игре | ||
3 | Игра новая | ||
4 | Игра на повторение | ||
5 | Методика объяснения игры | ||
6 | Способ распределения ролей | ||
7 | Двигательная активность детей в течение игры | ||
8 | Дозировка | ||
9 | Умение воспитателя регулировать физическую нагрузку детей | ||
10 | Взаимоотношения детей | ||
11 | Длительность второй части | ||
III Заключительная часть | |||
1 | Игра спокойного характера | ||
2 | Ходьба | ||
3 | Оценка работы детей на занятии, данная воспитателем | ||
Длительность IIIчасти | |||
1 | Оздоровительный эффект занятия | ||
2 | Внешние признаки утомляемости детей | ||
3 | Общая длительность занятия |
Вывод: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
