Непрерывная Образовательная Деятельность: Стихийные Бедствия
В данном документе представлен конспект непрерывной образовательной деятельности, направленный на расширение и систематизацию знаний детей подготовительной группы о стихийных бедствиях. С помощью разнообразных экспериментов и игр, дети познакомятся с такими природными явлениями, как наводнение, ураган и извержение вулкана. Основная цель занятий — развитие у детей аналитического восприятия и логического мышления, а также приобретение навыков безопасного поведения в условиях стихийных бедствий.
Данный конспект включает в себя развивающие, образовательные и воспитательные задачи. Специалисты детского сада своим опытом и креативным подходом способствуют созданию увлекательной образовательной среды, где каждый ребенок сможет изучать природные явления в интерактивной форме. Это помогает не только развивать познавательный интерес, но и формировать навыки самосохранения, умение оказывать помощь другим.
Занятия начинаются с беседы о стихийных бедствиях, что позволяет детям выразить свои мысли и опасения. Дети разучивают стихотворения, изготавливают макеты вулканов и городов, задавая вопросы и получая ответы, что способствует развитию их речи и воображения. Каждый этап занятия проходит через практические эксперименты, которые создают возможность наблюдать явления, о которых идет речь.
Также в конспекте рассматриваются способы написания зашифрованных посланий, что добавляет element of mystery и делает процесс обучения более увлекательным. Дети учатся действовать в группах, что развивает их социальной коммуникации, умение сотрудничать и понимать важность коллективной работы. Подобные занятия формируют уважение к окружающей среде и осознание необходимости защиты природы.
В конце путешествия по миру стихийных бедствий детям вручаются медали «Юные спасатели», что подчеркивает их успехи и достижения в подобной образовательной деятельности. Они не только получают знания о стихийных бедствиях, но и учатся важности помощи и заботы о ближних — это способствует формированию ответственного отношения к окружающему миру.
Конспект непрерывной образовательной деятельность
в подготовительной к школе группе «Стихийные бедствия»
Цель:расширение и систематизация знаний детей о таких стихийных бедствиях, как наводнение, ураган, извержение вулкана.
Развивающие:
Развивать у детей анализирующее восприятие явлений неживой природы; умение проводить несложные эксперименты; развивать любознательность, познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования.
Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать, логическое мышление, умение находить способы решения проблемных ситуаций.
Развивать связную речь детей, мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей за счет слов: вулкан, извержение вулкана, лава, ураган, торнадо, наводнение.
Развивать чувство самосохранения.
Образовательные:
Закрепить и расширить представления о правилах безопасного поведения и способах самозащиты при стихийных бедствиях.
Дать представление о способе написания тайного письма (соком лимона) и его чтения;
Развивать чувство самосохранения.
Воспитательные:
Воспитывать желание приходить на помощь другим, заботу о ближних.
Воспитывать уважительное отношение к окружающему миру, любознательность, интерес, желание помогать тем, кто попал в беду, аккуратность при проведении опытов.
Предварительная работа: беседы о стихийных бедствиях, рассматривание иллюстраций о вулкане, наводнении, торнадо, урагане. Разучивание стихотворений. Изготовление макетов «Вулкан», «Море», «Городок у реки».
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Оборудование:конверт, зашифрованное письмо (написанное соком лимона), йод, влажные салфетки, тарелочка для салфеток, подносы, карта, макеты вулкана на маленьком столике, «начинка» для вулкана (красная вода, сода, жидкость для мытья посуды, разведенная лимонная кислота), подушечки по количеству детей, стульчики по количеству детей, макет «Море» на маленьком столике, кораблик из пенопласта, макет «Городок у реки» на большом столе, 2 емкости с водой, губки на тарелочках по количеству детей, шприцы без иголок по количеству детей, салфетки, бруски, мешочки с песком (2,5/4 см.), медали «Юные спасатели» по количеству детей.
Ход:Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Хотите узнать, что в нем?
-Посмотрите, а в конверте карта и чистый лист. Как вы думаете, что это может значить? Это зашифрованное письмо. Как же нам его прочитать? (предложения детей).
-Я недавно читала, что зашифрованный текс можно прочитать с помощью йода разведенного в воде.
- Посмотрите, текст проявляется. Давайте я вам его прочитаю.(читает письмо):
«Здравствуйте, ребята. Пишут Вам жители Цветочного города. Мы читали много книг о путешествиях. А недавно мы нашли в одной книге карту и решили отправиться в путешествие. Может быть нам понравится какое-нибудь место и мы останемся там жить. Но мы очень боимся стихийных бедствий. Если вы знаете что-нибудь о них, пожалуйста, расскажите. Незнайка и его друзья».
- Поможем Незнайке и его друзьям? Они отправили нам карту, давайте совершим небольшое путешествие. Но прежде всего, скажите мне , что такое стихийные бедствия? (ответы детей)
-Стихийные бедствия- это катастрофические природные явления, которые возникают, как правило, внезапно, и приводят к нарушению нормальной жизни населения, гибели людей, разрушению домов и много другого.
- Какие вы знаете стихийные бедствия?
-Как вы думаете, что чувствуют жители, на которых обрушилось стихийное бедствие? (им плохо, страшно)
-Посмотрите на карту. Что вы на ней видите? (вулкан, море, городок на реке). Куда мы отправимся вначале? (к вулкану). В путь.
(дети идут по кругу за воспитателем).
-По дорожке мы шагали
И ворон мы не считали.
Смело мы идем вперед,
Где вулкан уже нас ждет.
-Вот мы и пришли
-Что представляет собой вулкан? (гора). Какой формы вулкан? На что похожа верхняя часть вулкана? (на чашу, дыру), как она называется? (кратер). Что находится внутри вулкана? (лава).
Обобщение: Кратер вулкана- это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне- красновато-оранжевая пасть- это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой. Вы хотите увидеть извержение вулкана?
-Вулканы извергаются по-разному. Иногда они просто взрываются, выбрасывая лаву вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромная туча пепла поднимается над ней, каменный дождь осыпает склоны. А бывает, лава вытекает спокойно.
-Чем опасно извержение вулкана для человека?
-Как вы думаете, что нужно делать, когда начинается извержение вулкана?
- Что мы посоветуем Незнайке и его друзьям? Можно ли им тут поселиться? (нет)
-Тогда отправимся дальше. Что там у нас на карте? (море). На чем мы поплывем через море? (на корабле. Дети строят корабль из стульчиков).
Пока мы плывем, давайте поговорим об одной природной стихии. А о какой, угадайте загадку: «Без рук, без ног, а дерево гнет?» (ветер).
Какие бывают ветра?
-На свете много ветров и у всех разные характеры. Легкий, теплый ветерок любит играть с занавесками на окне , шевелить листвой, приносить людям прохладу.
Ветер-гуляка летает по полям, лесам, ломает сучки, срывает с деревьев листву. Иногда он хулиганит: ломает дерево, сносит с домов крыши, может сорвать с головы шапку и бросить ее в лужу.
Ребята, я предлагаю вам поиграть:
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
-Но бывает, ребята, и другой ветер. Очень сильный. Ветер появляется тогда, когда встречаются теплый и холодный воздух. А что случится если один из них будет очень-очень теплым, а другой- очень-очень холодным? (получится быстрый и сильный ветер, который и можно назвать ураганом).
-Именно такой ветер и унес домик Элли из сказки «Волшебник Изумрудного города». Такие ветра очень сильны и очень опасны. Вот мы с вами сейчас плывем на корабле. Чем нам может быть опасен ураган? (ответы детей). Я предлагаю это проверить и провести опыт «Ураган на море». (дети дуют с разной силой на воду, проверяют, при каком ветре что случается с корабликами, делают вывод- страшнее всех- ураган, он переворачивает корабли).
- Ребята, бывает еще одно стихийное бедствие – водное торнадо. Вы хотите увидеть его? Тогда предлагаю прямо сейчас самим его сделать. (Опыт «Торнадо в бутылке»)
-Ребята, вам страшно плыть на корабле? Что мы посоветуем Незнайке - не плыть? Нет, всё не так страшно. Да, вихри, ураганы, бури угрожают людям во всем мире, несут беду и разрушения. Но ученые со специальных спутников, самолетов следят за тем, куда движутся ураганы. Чтобы знать о заранее надвигающейся опасности и принять определенные меры предосторожности. Вот и капитанов кораблей заранее предупреждают и они находят тихую гавань, где и пережидают бурю. Самое главное- не рисковать и не выходить в море без разрешения. Слушать радио и телевидение.
-Ну, ладно, ребята, еще об одном стихийном бедствии мы узнали и расскажем о нем Незнайке и сможем дать ему хороший совет: прежде ем плыть по морю, узнай прогноз погоды и приготовь средства спасения. Как вы думаете какие?(спасательные жилеты, круги и шлюпки). Отправляемся дальше. Что там у нас на карте? (городок у реки). Давайте отправимся к нему.
Дружно, дружно по дорожке
Шагают наши ножки.
До вулкана доходили,
Ураган опередили.
А сейчас пришли они
В городок у реки.
-Вот мы и пришли. Вот наш городок у реки. Мне кажется тут тихо и спокойно. Луг, где цветут цветы и пасутся кони и коровы. Небольшая тихая речушка. Наверное тут нет никаких опасностей для Незнайки и его друзей. Как вы думаете? (предположения детей). А вот послушайте рассказ (дети рассаживаются на «поляне»):
«На берегу маленькой, тихой речушки раскинулся небольшой городок. Дети летом купались в реке, ловили рыбу, загорали на красивом зеленом лугу. Люди очень любили свою речушку, ведь она давала им прохладу в летние жаркие дни. Но вот однажды на голубом небе стали собираться облака. Сначала они были белыми-пребелыми, потом стали сереть, и вот все небо затянуло тяжелыми свинцовыми тучами. Закапал дождь, а затем на землю обрушился сильный ливень. Он лил несколько дней. Вода в речушке стала прибывать, и вот речушка уже стала огромной рекой. Вода из реки вышла из своих берегов. Сначала она затопила зеленый луг, а затем подобралась к домам. По улицам города уже стало невозможно ходить: люди забирались на крыши домов, по улицам передвигались только на лодках, а у кого их не было- на бревнах или досках. И все люди ждали спасателей».
-Как вы думаете, какое стихийное бедствие случилось в городке? (наводнение). Отчего оно произошло? (рассматривание иллюстраций). Я предлагаю провести опыт «Наводнение».(дети наполняют реку из туч- губок).
-Кого ждали жители городка? (спасателей). Как можно убрать воду? (насосом). Хотите стать спасателями?
Игра «Спасатели». С помощью насосов нужно собрать воду.
Дети с помощью шприцев собирают воду.
-Что еще можно сделать, чтобы предотвратить наводнение? (построить дамбу на реке, запастись мешками с песком). Дети из кубиков строят дамбу на реке, заготавливают для жителей мешки с песком (насыпают песок в мешки).
-Ну вот, мы и спасли городок от наводнения. Скажите, можем ли мы посоветовать Незнайке и его друзьям поселиться в этом городе? (Да, ведь мы научили его как обезопасить себя и свое жилище от наводнения).
А вам, ребята, за то, что вы так много знаете о природе и стихийных бедствиях, я хочу вручить медали «Юный знаток природы».(под музыку детям вручаются медали).
-Ну, вот и все, наше путешествие подошло к концу. О каких стихийных бедствиях мы сегодня узнали? Как вы думаете, у нас получилось помочь Незнайке узнать о стихийных бедствиях? Куда мы сейчас отправимся? (сверяются с картой). Когда мы с вами вернемся в детский сад и немного отдохнем, я научу вас писать зашифрованные письма. Я буду писать обо всем, что мы сегодня увидели и услышали, а вы нарисуете зашифрованные рисунки. И это письмо я отправлю Незнайке и его друзьям. Согласны? В путь!
На вулкане побывали,
И торнадо увидали,
Город от воды спасли,
А сейчас в детский сад пришли.
7
