Проект «Все работы хороши» в подготовительной группе № 7 «Ромашка»

Педагогический проект
в подготовительной группе № 7 «Ромашка»
«Все работы хороши»

Воспитатель:
Романенко Н.Б.

г.Николаевск-на-Амуре.
Педагогический проект в подготовительной группе
«Все работы хороши»

 
 Проблема: недостаточность, неполнота знаний у детей о профессиях, людях труда и как следствие несформированность уважительного отношения.
Цель: воспитание уважительного отношения к людям труда.
Задачи:

1. закрепить знания детей о таких профессиях как врач, парикмахер, повар, военный, художник, о их трудовых процессах , предметах и орудиях труда.

2. Развивать умение составлять рассказ по плану.

Вид проекта:

• информационный, групповой, совместный.

• По характеру контактов: внутри одной возрастной группы;

• По количеству участников: фронтальный;

• Продолжительность проектной деятельности: 2 недели

• Разделы программы: познание – социализация.

Интеграции: познание– социализация-коммуникация-чтение художественной литературы - художественное творчество- труд-музыка – физкультура.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.
Ресурсы:
•Воспитатели, дети старшего дошкольного возраста и их близкие, сотрудники.
•Набор материалов, оборудование ( краски, карандаши, иллюстрации, природный материал, видеоматериалы, костюмы, картотека дидактических игр и др.) Подбор художественной литературы.

Предполагаемые итоги реализации проекта:
1.Знание детьми информации о профессиях повар, военный, врач, парикмахер, художник.
2.Понимание значения слова «профессия».
3.Умение самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях: врач, военный, парикмахер, художник, повар.
4.Изготовление книги о профессиях врач, повар, художник, военный, парикмахер.
5.Рассказы детей об этих профессиях.
Этап 1. Поисковый.
Сбор сведений

1. Метод трех вопросов:

• Что вы знаете о профессии врача, художника, повара, военного, парикмахера?

• Что вы хотите знать о профессии врача, художника, военного, повара, парикмахера?

• Что для этого надо сделать?

Разработка плана проекта

1. Отобрать иллюстрации об этих профессиях;

2. Отобрать предметы и орудия труда людей данных профессий.

3. Найти литературу, рассказывающую о профессиях повара, художника, Военного, врач, парикмахер.

4. Обратиться за помощью к родителям.

  Этап 2.Планирование.
Разработка проекта

1. Создать развивающую среду:

• Внести в группу картины «Врач», «Парикмахер», «Военный», « Художник» , «Повар».

• Пополнить уголок книги следующими произведениями: Б. Алмазов «Матросская лента», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» , «Почта», С. Михалков «Дядя Степа», «Служу Советскому Союзу!», Д.Родари «Чем пахнут ремесла?», «Какого  цвета ремесла?», Б. Никольский «Как солдат стал солдатом».

• Внести дидактические и настольные игры: «Кому что нужно для работы», «Построй свой город», «Ассоциации- профессии», «Лото- пазлы», «Знаем все профессии».

• Изготовить альбом «Стихи о «профессиях».

1. Организовать непосредственную образовательную деятельность.

• Речевое развитие. Тема: «Профессии». Составление рассказов по картинам.

• Социально- личностное развитие. Тема: «К кому можно обратиться, если ты потерялся на улице?».

• Художественная литература. Чтение рассказа «Человек заболел»Туричина.

• Продуктивная деятельность (рисование) – «Наша Армия родная», «Кем я буду?». Конструирование из бумаги «Скорая помощь».

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми:

• Изготовление с детьми карточек для игры в больницу,

• Экскурсия в медицинский кабинет, на кухню,

• Наблюдение на прогулке за «скорой помощью»,

• Чтение художественной литературы по теме проекта,

• Беседа «На приеме у врача», «Как готовит повар?».

• Чтение стихов о поваре, враче.

1. Самостоятельная деятельность детей:

• Настольные и дидактические игры «Профессии», «Кем быть?»,  «Ассоциации», «Кому что нужно для работы?», «Знаем все профессии».

• Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Кафе», «Кулинария», «Театр».

1. Взаимодействие с семьей:

• Организовать встречу с мамой Саши К. для рассказа о профессии «менеджер».

•  Выставка детских рисунков «Кем я буду?».

Этап 3. Практический (реализация ).
 

Содержание

 
1.Непосредственная образовательная деятельность

• Познавательная деятельность (речевое развитие). Составление рассказов по картинам. Тема: «Профессии».

• Социально- личностное развитие.

Тема: «К кому можно  обратиться, если ты потерялся на улице?».

• Художественная литература.

Чтение рассказа «Человек заболел» Туричина. «Кто главный в лесу?».

• Продуктивная деятельность (рисование) .

Тема: «Наша Армия родная».

• Аппликация. Тема: «Детский сад мы строим сами». Рисование. Тема: «Кем я буду?».

 
2.Совместная деятельность с детьми, осуществляемая в ходе режимных моментов

• Игровая деятельность: с/р игры: «Магазин», «Кафе», «Кулинария», «Больница», «Парикмахерская», д/и «Кому что нужно для работы», «Профессии», «Знаю все профессии», «Лото- профессии».

•  Экскурсия к магазину, в медицинский кабинет, на стройку, к светофору, на кухню.

• Чтение произведения В Маяковского «Кем быть?», С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Почта», «Пожар», «Самолет летит» Винокуров, Б. Алмазов «Матросская ленточка».

• Чтение стихов о профессиях, загадывание загадок.

•  Рассказы детей из личного опыта « На приеме у врача».

 
3. Самостоятельная деятельность детей

• Рассматривание картин,  иллюстраций: повар, военный, врач, продавец, предметы и инструменты людей разных профессий.

• Рисование людей и предметов нужных для  работы.

•  Раскрашивание раскрасок  по теме «Профессии».

• С/р игры: «Кафе- мороженое», «Больница», «Кулинария»,  «Театр», «Парикмахерская», «Семья».

• Лепка предметов труда для повара.

 
4. Взаимодействие с семьей
 

• Организация встречи с мамой  Саши К. для рассказывании о профессии  «менеджер».

• Подборка иллюстраций о профессиях врача, парикмахера, повара, военного, художника.

 
Этап 4.  Презентация проекта.
Цель: изготовление мини –книжки.

1. Дети делятся на небольшие подгруппы;

2. Каждая подгруппа договаривается, какую страничку они будут делать.

3.  Оформление страницы.

4. Каждая подгруппа представляет свою страничку. Они составляют небольшой рассказ о своей профессии по плану,  составленному  совместно с воспитателем:

1.Кто это?
2.Где работает?
3.Какую носят форму?
4.Что делает?
5. Что нужно для работы?
5.Выставляют карточки – символы в нужной последовательности.
6.Оформляют книгу.
Этап 5. Контрольный.
1. Рефлексивная беседа: О каких профессиях  вы хотели бы узнать?  Что бы вы хотели узнать об этой профессии?
2. Встреча с родителями.
 
Приложение №1
 

Конспект непосредственной образовательной деятельности –
презентации проекта
«Все работы хороши!»
в подготовительной группе № 7 «Ромашка»
МБДОУ ДС №2 «Белочка»
Цель НОД: Воспитание положительного, ценностного отношения к человеческому труду и его результатам.
Задачи:
1.Расширять знания детей о разнообразии профессий на основе обобщения характерных трудовых процессов и результатов труда.
2. Развивать умение соотносить орудия труда, выполнение трудового процесса с названием профессии.
3.Развивать воображение, логическое мышление.
4.Формировать у детей отчетливое представление о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека.
5. Формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.
6. Развивать связную речь при составлении рассказов о профессиях;
7.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий, предметами труда, альбомные листы бумаги, клей, карточки –символы.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Художественное творчество»

Ход деятельности:

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро
При встречи здороваться:
- Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым доверчивым
Доброе утро длится до вечера!
- Улыбнитесь друг другу. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так как вас называет мама. ( в кругу)
- Про людей, которые хорошо работают, говорят, что у них руки золотые. Золотые руки – это руки, какие? /трудолюбивые, аккуратные, старательные, ловкие, умелые/

Золотые руки – руки не из золота.
Золотые руки  не боятся холода.
Руки эти – самые нужные руки на свете.
Самые простые. У кого какие.

Упражнение на координацию речи и движения: «Умелые руки».

Поворачивают то вверх, то вниз

Сжимают кулачки

Шить и шарф вязать.
Подметать и стирать.
Суп варить, пыль вытирать.
Тарелки чисто мыть,
Красить и белить.

Загибают пальцы по одному.

Грозят пальчиком.

Сжимают кулачки.

Фонарики.

- Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Что такое профессия?
Дети:  Это основное занятие человека, его трудовая деятельность.
Воспитатель: И вот мы с Вами подошли к теме нашей встречи, давайте прочитаем ее на слайде. (слоги расположены вразброс на слайде, но внизу подписаны номера) Можем ли мы определить какие буквы расположены по порядку?
( проводится игра «Прочитай по порядку)
Воспитатель: Теперь, когда все слоги стоят у нас по порядку, мы с вами можем прочесть «Все работы хороши», и это то, о чем мы с вами будем говорить, и это тема проекта над которым мы с ребятишками работали.
Воспитатель: Как ы думаете, сколько профессий на свете? (много) Давайте поиграем в игру «Назови профессии». Я вам буду показывать букву, а вы называете профессию   на эту букву.
Воспитатель:  Вот, оказывается, сколько существует профессий на земле.
- Сегодня на занятии мы с вами отравимся в путешествие по городу «Профессий», хотите отправиться в это путешествие? Попасть в этот город можно только через волшебные ворота, но пускают в него не всех, а только внимательных и все подмечающих детей. Если вы ни разу не ошибетесь, то пустят и вас. Готовы?
Смотрите мы попали на улицу, которая ведет к нашему городу Профессий . Кто же это нас с вами встречает? Робот.
Робот. Я смогу вас пустить в наш город, если вы будете внимательными, я вам буду говорить разные предложения, содержащие в себе верное или ошибочное суждение. Если утверждение верное – вы хлопаете, если ошибочное – топаете. Дети, в случае необходимости, исправляйте ошибку.
Проводится ИГРА «Бывает – не бывает».
Цели. Расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов, их частях, местоположении, функциях.
Содержание. Ребенок, должен быстро ответить на вопрос, содержащий в себе верное или ошибочное суждение. Дети, в случае необходимости, исправляют ошибку.
Речевой материал:

• по теме «Профессии»: летчик летает; портниха варит суп; доктор лечит больных; полицейский рисует картины; медсестре нужна метла; пожарный борется с огнем; продавец делает прически; зубы лечит строитель.

Вот мы с вами и в городе Профессий. И сейчас мы с вами на улице «Отгадайка». Посмотрите на слайд, на нем изображены предметы-помощники для людей различных профессий. А вы на них посмотрите и скажите для людей каких профессий они нужны.
(проводится игра «Кому что нужно для работы»
Воспитатель. Молодцы!!! А мы с вами можем отправляться дальше. Вот улица «Игралочка» Как вы думаете, что здесь делают? Давайте и мы с вами поиграем. У людей каждой профессии должны быть свои качества.
ИГРА «Шапочку передавайте».
Цель. Расширение объема словаря прилагательных, уточнение представлений о признаках предметов, общей моторики.
Содержание. Дети стоят в кругу.Звучит подвижная, веселая музыка, дети передают шапочку друг другу. Музыка замолкает и у кого в руках осталась шапочка тот надевает ее и называет качество, каким, по его мнению, должен обладать человек профессии, которую назовет воспитатель.

Воспитатель. Вот сколько мы с вами уже знаем. Молодцы!!!!
Ну а мы с вами идем дальше. И у нас на пути улица «Фантазийная» Как вы думаете, что здесь можно делать. Вот и мы давайте пофантазируем и представим себе, что было бы, если бы

• Если бы не было продавцов, то…

• Если бы не было водителей, то…

• Если бы не было врачей, то…

• Если бы не было дворников, то…

• Если бы не было воспитателей, поваров, строителей, то…

Воспитатель. Смотрите, а эта улица называется «Самоделкино». И здание «Издательство» А есть еще одна профессия – это издатель, чем они занимаются? А вы не хотите сделать книжку о профессиях?
-Дети: Да,  хотим.
Воспитатель:  Работать будете в парах. Каждая пара будет оформлять одну страницу нашей книги.
Деление на пары через игру «Чудесный мешочек» (дети берут кусочек рисунка, находят пару)
3. Продуктивная деятельность
Воспитатель: Вы выбрали профессию, о которой будет рассказывать ваша страничка? Тогда подходите к столу, отбирайте картинки, проходите на свои места, размещайте картинки на листе бумаги и приклеивайте их.
4. Составление рассказов
Воспитатель:  А сейчас   составьте небольшой рассказ   о своей профессии, изображенной на вашей странице. Но, для начала нам нужно составить план рассказа.
1. О чем сначала  скажем? Какую карточку выберем? (название профессии).
2. О чем скажем потом? Подберите картинку.(где работают).
3. О чем дальше расскажем? ( о форме).
4. Что еще можно рассказать? Найдите  картинку.
5. О чем еще мы можем рассказать? ( О предметах, инструментах).
Рассказы детей.
Воспитатель: Сейчас я скреплю странички . Вот какая замечательная книжка у нас получилась. Но у каждой книжки есть свое название. Как мы назовем свою книжку?
Игра «Кем ты будешь?»
 - А кем хотите стать вы когда вырастите и почему ?
Я буду строителем и буду строит дома.
Я буду поваром и буду готовить вкусные блюда.
Я буду воспитателем и буду воспитывать детей….
             
Твоё признание.
Строитель нам построит дом,
И мы в нем дружно заведем.
    Костюм нарядный, выходной
    Искусно нам сошьет портной.
Даст книги нам библиотекарь.
Хлеб испечет в пекарне пекарь.
    Учитель выучит всему.
     Научит грамоте, письму.
Письмо доставит почтальон,
А повар сварит нам бульон.
     Я думаю, ты подрастешь     И дело по душе найдешь.