Открытие мини-музея «Родничок» в детском саду №29 «Сказка»
В мире дошкольного образования важность культурного воспитания становится все более актуальной. В детском саду №29 «Сказка» города Ковдор было принято решение открыть мини-музей «Родничок». Это уникальный проект, который позволит детям старшего дошкольного возраста активно приобщаться к богатству русской культуры и традиций.
Целью создания музея является формирование интереса к истории родного края и народной культуре. Воспитанники детского сада смогут не только ознакомиться с культурными ценностями, но и участвовать в создаваемых экспозициях, которые будут включать элементы народного творчества, искусства и быта. Это позволит развивать у детей эмоциональный отклик и познавательный интерес.
Мини-музей станет местом, где каждое посещение станет настоящим праздником для детей. В ходе экскурсионной работы они будут знакомиться с произведениями изобразительного искусства, занимательными историями и фольклором. Опираясь на принципы игрового обучения, воспитатели обеспечат детям возможность активно взаимодействовать с материалом, что способствует лучшему усвоению знаний.
Создание мини-музея «Родничок» — это шаг навстречу новым возможностям для воспитания культурно-значимой личности. Дети не только расширят свои познания о русской истории, но и научатся ценить созданные культурные традиции, обретая уверенность и гордость за своё наследие.
Планируется, что музей будет активно работать с детьми, обучая их основам музейной педагогики. Экскурсии и интерактивные занятия обеспечат глубокое восприятие знаний и активное участие детей в учебном процессе, что является важной составляющей успешного формирования их личности.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Ковдорского района детский сад №29 «Сказка»
«Открытие мини-музея «Родничок»
(старшая, подготовительная к школе группы)
Разработала воспитатель:
Буракова Ирина Валентиновна
г. Ковдор2017
Пояснительная записка
В последние годы в российской системе дошкольного образования произошли определенные позитивные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, происходит переосмысление самой сущности дошкольного
образования. В наши дни дети очень мало получают информации о русской культуре, быте. Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре и истории следует начинать с дошкольного возраста.
Не секрет, что представления выпускников детского сада о русской культуре отрывочны и поверхностны.
Эти пробелы могут быть восполнены участием в фольклорных праздниках, посещениями разнообразных выставок народного искусства, в музее - краеведческих экспозиций. Однако для воспитанников детского сада это не всегда возможно, не говоря уж о том, что такие экспозиции рассчитаны на восприятие взрослого человека, а для малышей требуется большая грамотная переработка материала.
В настоящее время проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины. В ДОУ решаются задачи по раннему приобщению детей к народной культуре, познанию прошлого. Одна из форм ознакомления детей с родным краем – организация в детских садах этнографических комнат, мини-музеев.
Музей – это особое, специальное организованное пространство ДОУ, способствующее расширению кругозора и ребёнка, и взрослого, повышению образованности, воспитанности, приобщению к вечным ценностям.
Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозиции «мини-музеями». Часть слова «мини» отражает возраст детей, для которых они предназначены, размеры экспозиции и четко определенную тематику такого музея. Назначение создаваемых мини-музеев — вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу. Психологические исследования позволили увидеть, что у детей, занимающихся в музейно-образовательном пространстве определенным образом модифицируется мыслительная деятельность, дети более свободно оперируют образами.
1
Возрастная характеристика детей
Дети старшего дошкольного возраста способны рассуждать и давать адекватныепричинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.
В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми.
Цель.
Создание условий для воспитания гражданских чувств и духовности у дошкольников. Формирование у дошкольников интереса к русской национальной культуре и быту. Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами работы с детьми.
Основные задачи.
Организовать особые условия, создать обстановку, которая средствами яркой образности и наглядности обеспечит детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний в изучении традиционной культуры русского народа.
Воспитывать эстетическое, бережное отношение к произведениям изобразительно-прикладного искусства и устного народного творчества.
Планируемые результаты заключаются в следующем:
У ребенка появляется шанс стать интеллигентным человеком, с детства приобщенным к культуре.
Дети станут в старшем возрасте наиболее благодарными и восприимчивыми посетителями музейных выставок и культурных событий, приобретут познавательный интерес.
У детей формируется ценностное отношение к истории, появляется интерес к музеям и выставкам, развивается эмоциональный отклик. «Ребенок должен покидать музей с ощущением уверенности подъема «еще на одну ступеньку».
Общая характеристика воспитательного процесса (методы, формы и средства воспитания)
Исключительно важное место в работе мини-музея должны занимать экскурсии (занятия-экскурсии), так как музейная экспозиция и экскурсионный метод взаимосвязаны.
Экскурсионная работа с детьми решает следующие основные задачи:
выявление творческих способностей детей;
расширение представлений о содержании музейной культуры;
развитие начальных навыков восприятия музейного языка;
создание условий для творческого общения и сотрудничества.
Методические формы экскурсионной работы с детьми дошкольного возраста в условиях музея достаточно разнообразные: проведение обзорных и тематических экскурсий, проведение познавательных бесед и мероприятий, организация выставок. Перечисленные методы реализуются в разнообразных формах работы экскурсовода с детьми: викторинах и загадках, шарадах и ребусах, дидактических играх, творческих заданиях.
В условиях систематической работы и методически правильной организации педагогического процесса не только возможно, но и необходимо начинать обучение музейному восприятию с раннего возраста. При этом неоценимо велика роль музея, его огромные возможности для приобщения к миру музейных ценностей.
Литература:
Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания» //Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С. 32-37.
Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова // Дошкольное воспитание. -2009. - N11. - С. 24-29
Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду. М: Линка-Пресс, 2008
Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 10. - С. 44-50.
