Циклограмма воспитательно-образовательной работы для средней группы
Циклограмма воспитательно-образовательной работы представляет собой важный инструмент для педагогов среднего звена. Этот документ помогает организовать образовательный процесс, обеспечивая структурированный подход к обучению и развлечению детей. В рамках программы, рассчитанной на одну неделю, можно увидеть распределение активности по дням, где каждая встреча включает в себя разнообразные формы работы.
Каждый день недели в циклограмме охватывает утренние, вечерние и игровые занятия. Утром педагоги проводят беседы, наблюдения за растениями, индивидуальные работы на развитие речи и игры на развитие мелкой моторики. Это создает динамичную и стимулирующую атмосферу для детей, где каждый получает возможность проявить себя.
Прогулки вне класса являются неотъемлемой частью циклограммы. Наблюдения за окружающим миром, как растительным, так и животным, помогают детям понять природу и научиться ценить её. Эти занятия включают труд и самостоятельную игровую деятельность, что способствует социальному взаимодействию между детьми и их умению работать в коллективе.
Вечерние занятия завершает поток различных сюжетно-ролевых и интеллектуальных игр, которые не только развлекают, но и развивают необходимые навыки. Дети занимаются ручным трудом, театрализованными играми и участвуют в музыкальных активностях, что расширяет их кругозор и углубляет понимание различных общественных и культурных аспектов.
Важно отметить, что в процессе работы с документом педагоги могут вносить изменения в зависимости от потребностей группы, что делает циклограмму гибким инструментом. Такой подход позволяет учитывать индивидуальные особенности и интересы детей, что в свою очередь повысит их вовлеченность и соучастие в образовательном процессе.
Циклограмма воспитательно-образовательной работы (средняя группа)
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утро
1.Беседа
2.Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
3. Д/и (развитие речи)
4.самостоятельная игровая деятельность
1. Индивидуальная работа (развитие речи – ЗКР, словарь, связная речь).
2. Игры на развитие мелкой моторики.
3. Самостоятельная художественная деятельность
1. Беседа
2. Наблюдения за комнатными растениями, опыты, труд.
3.Д/и с правилами.
4.самостоятельная игровая деятельность
1. Индивидуальная работа (РЭМП)
2. Д/и на развитие слухового внимания.
3. Самостоятельная художественная деятельность
1. Д/и (РЭМП)
2.Индивидуальная работа (изодеятельность)
3. Рассматривание иллюстраций, репродукций.
Прогулка
1.Наблюдение за растительным миром.
2. Труд
3.Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал)
5. П/и (бег)
1.Наблюдение за животным миром.
2. Труд
3. Индивидуальная работа.
4. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).
5. П/и (прыжки)
1.Наблюдение за явлениями общественной жизни.
2. Труд
3. Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).
5. П/и (эстафеты)
1.Наблюдение за неживой природой.
2. Труд
3. Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).
5. П/и (с лазанием)
1.Целевая прогулка
2.Труд ( уборка участков).
3.Индивидуальная работа.
4.Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).
5. Народные игры.
Вечер
1.Сюжетно-ролевая игра.
2. Конструктивные игры.
3. Работа в книжном уголке.
4. Работа с родителями
1. Сюжетно-ролевая игра.
2. Интеллектуальные игры.
3. Работа в физкультурном уголке.
4. Строительные игры.
1. Сюжетно-ролевая игра.
2. Развлечения, досуги.
3. Игры с правилами.
4.Самостоятельная художественная деятельность.
1. Сюжетно-ролевая игра.
2.Ручной труд.
3. Театрализованные игры.
4. Индивидуальная работа (физкультурно-оздоровительная)
5.Рассматривание иллюстраций, репродукций
1. Сюжетно-ролевая игра.
2.Д/и (музыкальные).
3. Хозяйственно-бытовой труд
4. Строительные игры
