Формирование математических представлений в старшей группе: «На лугу»

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по формированию математических представлений
«На лугу»
Цель:
Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги; развивать логическое мышление; умение оценивать свою работу и работу коллектива.

Ход занятия:
_ Ребята, к нам сегодня пришли гости и мы, как воспитанные хозяева должны поздороваться и пригласить присесть.
Слышится сигнал тревоги: « Помогите, помогите! Кто-то бегает по лугу и топчет траву – спасите нас!»
- Ребята, кто бы это мог просить нас о помощи?( наверное насекомые)
- Почему вы думаете, что это они?
- В траве живёт много насекомых( дети перечисляют)
- Хорошо. Как же мы попадём на этот луг? ( ответы детей)
Звучит музыка и на экране появляется божья коровка.
- Ребята, вот кто посылал нам сигнал тревоги. Здравствуй божья коровка, мы уже спешим к вам на помощь.
Дети встают в кружок, в руках одного ребёнка цветик – семицветик и все вместе проговаривают с закрытыми глазами:
- Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг
Лишь коснёшься ты земли
Быть по нашему вели- вели, чтобы мы оказались на весеннем лугу.
( воспитатель в это время вывешивает плакат с изображением луга, где летают бабочки, стрекозы – в траве копошатся насекомые)
- Вот мы и на лугу. Кто же тут бегал по траве? ( На экране появляется девочка Катя)
- Это маленькая девочка. Она маленькая и многого ещё не знает. Давайте ей расскажем почему нельзя мять траву.( ответы детей)
- Когда бегаешь по траве, стебельки ломаются
- Земля становится твёрдой, не пропускает к корням воздух и воду. Растения погибают.
- Луг – это дом для многих насекомых.
-Молодцы ребята, а теперь отгадайте загадку:
- Спал цветок – вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся
Взвился вверх – и улетел ( бабочка)
На доске появляется плакат с изображением летнего луга.
- Ребята, сколько бабочек резвятся на лугу? (6 )
- Назовите насекомых, которые поселились на лугу.
( кузнечик, комарик, божья коровка, пчела, муравей, стрекоза)
- Сколько насекомых, кроме бабочек? ( 5)
- Что можно сказать о количестве бабочек и количестве других насекомых? ( бабочек больше, чем насекомых)
- Как это можно проверить?( провести дорожки от бабочек к насекомым) , предлагаю другой вариант. Пусть девочки станут бабочками, а мальчики – остальные насекомые. Бабочки возьмите за руку одно из насекомых.
- Кто остался без пары?
- Бабочка.
-Что можно сказать о количестве бабочек? ( Бабочек больше, чем других насекомых)
( У каждого ребёнка чистый лист бумаги; за каждый правильный ответ воспитатель ставит печатку на край листа)
- Ребята, вы заметили, что бабочкам очень нравится луг . где много цветов. Они также как и вы любят играть, т.е. перелетать с цветка на цветок. И перелетают они в определённой последовательности.
( Воспитатель показывает на доске порядковую последовательность чисел) У каждого ребёнка карточка с изображением цветов с числовым значением. Дети при помощи стрелок переходят от 1 -2-3-4- ит.д. до 10 )
_ Бабочки летали, немного устали сели отдыхать и мы немного отдохнём.
Физминутка:
- Вот такая стрекоза( руки в стороны)
-Очень круглые глаза( круговые движения кулаками на уровне глаз)
-Вертится, как вертолёт( руки в стороны – круговые вращения)
Вправо, влево, назад, вперёд( руки на поясе- наклоны в разные стороны).
_ Ребята ,пока мы отдыхали - бабочки разлетелись и сели там, где им захотелось.
( на доску вывешивается плакат с бабочками)
_ В каком углу одна бабочка?
- В каком углу две бабочки?
- Сколько бабочек в правом нижнем углу? И т.д.
После ответов – педагог обращает внимание на то, что у каждого есть лист бумаги и красные кружочки – это « божьи коровки»
( в углу каждого листа имя ребёнка – дети находят самостоятельно свой листок)
Даётся задание: 2х – поместить в середине листа; одну в правом верхнем углу и т.д. ( правильное выполнение задания отмечается штампиком)
Загадка: - Прыгает пружинка-
С травинки на травинку.
Зелёная спинка
С ветки на тропинку( кузнечик)
_ Правильно, кузнечик. Что кузнечик умеет делать лучше всего? ( прыгать)
- Послушайте небольшую историю:
Три кузнечика на сказочном лугу решили посоревноваться. Кто выше прыгнет.
- Кузнечик Денис прыгнул выше кузнечика Вити, а кузнечик Витя – прыгнул выше кузнечика Димы.
- Кто прыгнул выше всех?( кузнечик Дима)
-Прыгают кузнечики, летают бабочки, смотрят…
- Восемь ног, как восемь рук,
Вышивают шелковый круг.
Мастер в шёлке знает толк
Покупайте мухи шёлк.
- Вы догадались, что это за мастер? ( паук, который плетёт паутину)
Педагог выставляет на доску картинку с изображением пауков и паутины.
- Какой по счёту паук сплел самую большую паутину? ( первый)
- Какой паук сплёл часть паутины? ( второй)
- Какой паук сплёл самую короткую паутину? ( четвёртый)
- Который из пауков сплёл всю паутину? ( первый)
- Какие пауки сплели часть паутины? ( 2. 3. 4.)
- Ребята, что же больше целое или часть( целое больше, а часть меньше).
Педагог хвалит детей за правильные ответы и просит вспомнить , какие насекомые помогали сегодня на занятии( ответы детей)
- Ребята, но на полянке мы видим и жука и муравья. Кто расскажет о муравье , что он знает.
- Муравьи сильные, дружные, трудолюбивые.
- Правильно ребята и я вам предлагаю поиграть в игру» Муравейник» ( Дети делятся на две команды. У первого игрока в руках гимнастическая палка. По сигналу ребёнок бежит вокруг стола, добегает до своей команды – второй присоединяется к нему – бегут уже вдвоём и т.д. Побеждает та команда, которая первой выполнит задание.
- А кто помнит, с чего началось наше занятие? ( ответы детей)
-Как вы думаете, чем мы можем помочь насекомым, чтобы они никогда не посылали сигналы тревоги? ( ответы детей)
-Ребята, вот такие чудеса происходят на этом лугу. А сейчас пора возвращаться из этой истории. Где наш волшебный цветок?
- Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли
Быть по моему вели- вели, чтобы мы очутились в детском саду.
- Ребята, понравилась вам наша прогулка на луг? ( ответы детей)
В следующий раз мы отправимся в лес и познакомимся с новыми друзьями. А сейчас послушаем стихотворение, которое нам приготовила Элина.
- Насекомые хлопочут,
Наполняя жизнью сад:
Там кузнечики стрекочут
Тут комарики звенят.
Каждый занят важным делом:
Золотистая пчела
На цветок душистый села,
Сок медовый собрала.
Вот в кустах возле тропинки.
Деловитый муравей
Уцепившись за травинку
Доит усиками тлей.
Ты не трогай их, не надо,
Ты сачком их не лови!
Пусть живут с тобою рядом
Мотыльки и муравьи. ( Т. Шорыгина).