Патриотическое воспитание через декоративно-прикладное искусство в дошкольном образовании

Декоративно - прикладное искусство и народные ремесла как средство патриотического воспитания дошкольников.

Цель: Совершенствовать представления педагогов ДО о формировании патриотических чувств дошкольников через знакомство с казахским национальным декоративно-прикладным искусством и ремеслами.

Вопрос:
С какого возраста нужно заниматься патриотическим воспитанием детей? Как Вы думаете?

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, в дальнейшем они играют огромную роль в становлении личности патриота

Вопросы:
- Могут ли обыкновенные занятия рисованием, лепкой, аппликацией помочь в решении задач связанных с патриотическим воспитанием в дошкольном возрасте.
- Назовите виды национальных ремесел .
- Назовите элементы казахского народного орнамента,… их классификацию (зооморфный, растительный, геометрический)
- Назовите занятия на которых, по вашему мнению, можно наиболее доступно передать национальный колорит, быт, культуру народа….

А теперь поговорим….
Патриотическое чувство не возникает у людей само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитания, начиная с самого раннего возраста. Дошкольные образовательные учреждения призваны формировать у детей первые представления об окружающем мире, отношение к действительности и дать возможность почувствовать себя с ранних лет гражданином своего Отечества. Патриотическое воспитание в ДОУ осуществляется в процессе включения детей в активный творческий труд, формирования бережного отношения к культурному наследию Отечества, к обычаям и традициям народа, воспитания любви к малой родине, к своим родным местам. 
Дошкольное детство – это период начальной социализации ребенка, это приобщение ребенка к миру культуры и общечеловеческих ценностей и потому
формирование всесторонне развитой личности важно начинать с младенчества. Дети младшего дошкольного возраста могут воспринимать до пяти и более форм предметов и до семи и более цветов, способны различать предметы по величине, ориентироваться в пространстве, у них начинает развиваться воображение. Поэтому продуктивный вид деятельности какрисование, аппликация. лепка является для дошкольника обязательным этапом развития как личности. Вот здесь и полепим и баурсаки к чаю, или украсим кесе, камзол, сундук ,алаша, текемет либососуды для кумысаэлементами казахского орнамента используя различные приемыизображения будь это работа с пластилином или составление узоров с помощью шаблонов.Благодаря таким видам деятельности развиваются память, внимание, воображение, эстетическое восприятие. Совершенствуются процессы запоминания, развивается мелкая моторика. Дети получают эстетическое, культурное, патриотическое, и интеллектуальное развитие.
Очень важно ознакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством. Народное декоративно-прикладное искусство не только плод умения, ремесла его создателей, но и неотъемлемая часть их жизни, повседневного быта. Знакомство ребенка с казахским народным декоративно-прикладным искусством опирается на принцип общей дидактики - связи с жизнью, систематичности и последовательности, индивидуального подхода в обучении и художественном развитии детей, наглядности.
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть с национальным оттенком. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть великого казахского народа.
Народное искусство образно, красочно, доступно детскому восприятию, так как несёт в себе понятное детям содержание и раскрывает красоту окружающего мира Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, прививается любовь к своему краю. Оно хранит и передает новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный вкус. Чтобы достичь положительных результатов в формировании патриотического развития личности через художественное творчество необходимо поставить перед собой следующие

задачи:

1. создавать условия для усвоения знаний и навыков, знакомства с разными видами народной декоративной росписи, с ремеслами и историей их возникновения (окружающая среда: игрушки, одежда, предметы быта, иллюстрации, чтение литературы);И я думаю что такие условия в нашем саду есть: Великолепно оформленный в национальном стиле казахский уголок в кабинете казахского языка, национальные уголки в группах, эстетичные стенды…
2. показывать детям, чем отличаются одни произведения искусств от других, как по тематике, так и по средствам выразительности; называть вид росписи, знакомить с цветами красок;знать цвета и оттенки на казахском языке. Знать элементы казахского орнамента используемые на творческих занятиях.
3. развивать умение видеть красоту в природе,видеть красоту своего города. В искусстве. В самобытности ремесел ,… воспитывать художественный вкус;
4. формировать художественные умения в разных видах народных декоративной ремесел: обучать детей рисованию разными способами, на разных формах и предметах …
Вспомним интереснейшее занятие прошедшее в старшей группе №9. Как увлеченно ребятишки расписывали готовые формы казахским орнаментом.
5. создавать условия для самостоятельной художественной деятельности детей вне занятий; организовывать вместе с детьми выставки детских работ ,и они у нас есть по разным тематикам.
6. осуществлять индивидуальный подход к ребёнку. Побуждать желание создавать «произведения искусства» своими руками
В каждой группе детского сада (начиная со второй младшей) при знакомстве с творчеством необходимо использовать основные методы: показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого. При использовании этих методов очень важно, чтобы воспитатель умел показывать детям свои чувства, свое отношение_ мне очень нравится бабушкин браслет , давай слепим такой же и порадуем аже, В нашем саду формы организации художественной деятельности различны: на занятиях, в самостоятельной деятельности, художественном труде, во время праздников, развлечений, на выставках к различным датам
Народное творчество__источник чистый и вечный ведь это идет от души, постигая искусство народного творчества дети в доступной форме усваивают нравы и обычаи своего народа, приобщаются к родной культуре,……Декоративно прикладное искусство Казахстана тесно связано с традициями обычаями кочевого образа жизни. С художественным ремеслом…Мастера по дереву готовили и украшали инкрустациями, выжиганием деревянные детали юрты,домашнюю утварь,расшивались войлочные части юрты, ювелиры изготавливали различные украшения из цветных металлов. Мастера ковроделы шили ковры различного назначения и украшали великолепными орнаментами…Истоки народных промыслов и ремесел казахов уходят в глубь веков. Формирование целостных представлений о казахской национальной культуре обеспечивается на занятиях декоративно_ прикладного искусства
И первые годы жизни ребенка-важный период его воспитания. В этот период начинают развиваться те чувства которые незримо уже связывают ребенка со своим народом, своей страной..Корни этого влияния в языке народа. В его песнях. Музыке, в играх и игрушках, впечатлениях от природы родного края…труда,нравов и обычаях людей среди которых он живет..Маленьким детям еще недоступны понятия о Родине. Воспитание в этом возрасте и состоит в том,чтобы подготовить почву для них, вырастив ребенка в атмосфере любви к своему дому, саду, семье, друзьям, городу…
При знакомстве детей с произведениями изобразительного, декоративно-прикладного искусства важно знакомить с самобытным творчеством и прикладным искусством наших коренных национальностей.
Учить знать и рисовать и вырезать элементы казахских орнаментов «Амулет», «Крестовина»,, «Топор»,»зигзаг», »квадрат», »звезда» ,» цветок» построенные на сочетаниях прямых и волнистых линий. Учить составлять узоры на геометрических, круглых формах. В полосе. Составлять декоративные аппликации с учетом ритма, симметрии. Чередования. Сочетания….От нас с вами зависит будут ли наши дети любить свой край, понимать его, уважать и развивать традиции.

Воспитатель первый может дать представление о ювелирном искусстве, резьбе по дереву.вышивке и шитью золотом на казахском костюме
В наших группах есть национальные казахские уголки где есть возможность знакомить детей с народными традициями и ремеслами, полуюрта с убранством, куклы в национальных костюмах.. посуда с орнаментами. Демонстрационные материалы дидактического порядка..
На занятиях по лепке дети становятся мастерами ремесленниками изготовляя предметы быта казахского народа..»Тостаган» _посуда для питья кумыса с любовью украшается волнистым узором,«торсык»_ сосуд для кумыса декорировали по своему выбору используя рогообразный узор, «бабушкин сундук» _геометрическими фигурами..На аппликации можно работать шаблонами.. это очень интересно украшать «текемет», «орамал»….На конструировании учиться изготавливать орнаменты «тумарша», «верблюжий глаз»…и другие..
Формирование знаний о культуре родного края сложный образовательный процесс, но обязательный и интересный..Воспитание любви к Родине у дошкольников определяет у них моральный облик и уважение к своей стране…Все это свидетельствует о том. Что народное декоративно прикладное искусство является олним из важных и наиболее доступных средств ознакомления детей дошкольного возраста с культурой своей Родины и кажется уже никогда не возникнет вопрос а надо ли еще в дошкольном возрасте рассказывать малышам о бабушкином рукоделии….….От нас с вами зависит будут ли наши дети любить свой край, понимать его, уважать и развивать традиции.
Я знаю точно..в каждом саду ,как наш, появится маленький акын с детства воспевающий своего отца, свой дом, свою Родину.