Приглашение в сказку: занятие по ФЭМП для подготовительной группы
Данный материал представляет собой конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей подготовительной группы детского сада. Разработка с названием «Приглашение в сказку» была подготовлена воспитателем высшей категории Т.Н. Суховой в 2017 году и ориентирована на обобщение математических знаний детей через интерактивное обучение.
Цель занятия заключается в формировании устойчивого интереса к математике, развитию логического мышления и социально-коммуникативных навыков. В ходе деятельности дети будут учиться работать в группе, договариваться, активно участвовать в обсуждениях и решении задач, что окажет положительное влияние на их личностное развитие.
Конспект включает разнообразные методы и приемы, такие как словесный, игровой и практический подходы. Использование дидактических игр, пальчиковых и ролевых игр позволит создать увлекательную учебную атмосферу, способствующую наилучшему усвоению материала и развития всех необходимых навыков обучения.
В ходе занятия дети смогут продолжить работать с числами, осуществлять анализ геометрических фигур, а также изучать состав чисел. Упражнения подразумевают как индивидуальную, так и коллективную деятельность, что играет важную роль в формировании командного духа и навыков сотрудничества у детей.
Создание игровой среды включает в себя использование карточек, плакатов, а также наглядных материалов, что сделает процесс обучения более наглядным, интересным и запоминающимся для детей. Планируемые результаты включают способность детей решать арифметические задачи, определять время и узнавать о сказках, что развивает их творческие и аналитические способности.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 6 х. Зайцев
КОНСПЕКТ
организованной образовательной деятельности по ФЭМП
в подготовительной группе с учетом ФГОС
«Приглашение в сказку»
Подготовила и провела
воспитатель
высшей категории
Сухова Т. Н.
2017г.
Цель: Обобщить математические представления детей подготовительной группы.
Задачи:
Воспитательные:
Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
Развивающие:
1. Развивать психологические процессы: зрительное и слуховое внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.
2. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Образовательные:
1. Систематизировать знания о составе чисел второго десятка из двух меньших.
2. Продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание, с опорой на наглядность.
3. Закреплять определять время, при помощи рисования стрелок на часах.
4. Закреплять знания о геометрических фигурах, составлять из них изображение конструкцию домика, закреплять знание сказок.
Методы и приёмы:
Словесный: вопросы, беседа, пояснения.
Игровой: дидактические игры
Практический: решение задач и примеров.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: пальчиковые игры, задачи на логическое мышление.
3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение, моделирование.
4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.
Создание среды для организации и проведения ООД: Игровое поле, карточки-знаки, карточки – цифры, карточки- шифровки с примерами, картинки с изображением замок для демонстрации, домики из геометрических фигур, разного размера и цвета, заготовки часов.
Планируемые результаты:
Решает простые арифметические задачи, правильно определяет условие и вопрос задачи, умеет давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, различает геометрические фигуры и их особенности, умеет определять время, месяцы, дни недели; знает название русских сказок и сказочных героев.
Критерии оценки деятельности детей в организованной образовательной деятельности
1. Ребенок активно участвует в организованной образовательной деятельности.
2. Проявляет инициативу, самостоятельность, взаимодействует со сверстниками и взрослым.
Оборудование: плакат с цифрами от 1 до 10; магнитная доска; бабочки из картона с точками на крыльях; «замок» с составом чисел 4, 6, 5, 7, 10; карточки с пропущенными числами; домики из геометрических фигур, разного цвета – желтый прямоугольный, красный – квадратный, оранжевый – ромб, зеленый – круглый, фломастеры.
Раздаточный материал: макеты часов; простой карандаш; карточки с пропущенными числами.
Образовательные области
Задачи
Последовательная деятельность
Наличие средства
Целевые ориентиры
Социально-коммуникативная.
Познавательное развитие, речевое развитие.
Познавательное развитие; социально-коммуникативное.
Познавательное развитие; социально-коммуникативное.
Познавательное развитие
Физическое развитие, речевое развитие.
Познавательное, речевое развитие.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное.
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Эмоциональный настрой на работу.
Сообщение темы.
- развитие речевого слуха, внимания.
-воспитывать культуру речевого общения.
Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10; называть числа в прямом и обратном порядке.
Совершенствовать навыки счета.
Закрепить больше, меньше и равно, учить уравнивать количество
Закрепить состав числа из двух меньших
-упражнять детей рассказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из речевок
-развитие общих речевых навыков, координации и речи с движением.
-формировать умение вести диалог между воспитателем и детьми, учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.
Повторить геометрические фигуры, цвета.
Закрепить название весенних месяцев, дней недели, времени.
Организация окончания деятельности.
1. Приветствие «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. Ты мой друг и я твой друг. Дружат все друзья вокруг.
2. «Лети, лети, лепесток, через запад на восток…» Из какой сказки эти слова?
Сколько лепестков было у цветка?
Какие сказки вы знаете, где встречается число семь?
Ребята я приглашаю вас сегодня в сказку, вы согласны? Повторяем слова из сказки «Цветик – семицветик»: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток. Вели, чтобы ребята оказались в сказке! Итак, ребята путь в сказку лежит через лес
3. Порядковый счет.
В этом сказочном лесу жил-был Волшебник. Он был очень добрый. Настолько добрый, что всем доверял. И вот попал он в плен к злому колдуну. Не стало доброго волшебника. Затужили все: и звери, и птицы, и люди. Нам надо пойти и освободить его. Вы готовы? Если вы готовы, отправляемся в путь-дорогу дальнюю, через дремучий лес. А чтобы не скучно было, давайте представим, что лес – наши числа. Вот они, в рядочке. Называйте подряд.
4. Уравнивание.
Вот и закончился лес. Но, смотрите, здесь что-то странное произошло – на лесной опушке заколдованные бабочки. Не могут они взлететь – у них на крыльях неодинаковое количество пятнышек, поэтому они не взлетают. У бабочек должно быть одинаковое количество пятнышек, сколько на левом крылышке? столько и на правом? Надо восстановить недостающие пятнышки на крыльях у бабочек.
Ребята, какие вы молодцы!
Вот и освободили вы бабочек. Теперь они могут взлететь в любое время. Они очень благодарны вам ребята.
6. Состав числа
А теперь тихо! Мы подходим к замку Колдуна. Сейчас он спит. Но в любую минуту может проснуться, выглянуть в окно и увидеть нас. Если он нас увидит, он может заколдовать нас: окутать паутиной или облаком лени. Я предлагаю побыстрее закрыть окна в этих замках. Секрет: в пустое окно надо поставить такую цифру, чтобы в сумме получилось число стоящее на башне замка. (Состав числа 4, 5, 6, 7, 10.)
7. Речевая гимнастика «В темном лесу есть избушка»
В темном лесу есть избушка. (дети шагают)
Стоит задом наперед. (дети поворачиваются)
В той избушке есть старушка. (грозят пальцем)
Бабушка Яга живет. (грозят пальцем другой руки)
Нос крючком, (показывают пальчиком)
Глаза большие,(показывают)
Словно угольки горят.(покачивают головой)
Ух, сердитая какая! (бег на месте)
Дыбом волосы стоят. (руки вверх)
Закрыли все окна башни? Все на месте?
Молодцы ребята!
8. Упражнение «Найди дом»
Перед нами четыре дома. В каком доме закрыли доброго Волшебника? Сорока на хвосте новость принесла, что Волшебник живет не в оранжевом и не в квадратном доме. Какие домики остались?
Но еще сорока говорит, что в домике, где есть углы нет волшебника. Значит в каком домике?
Закройте глаза. Чувствуете, как добрый Волшебник гладит вас по головкам в знак благодарности? Он приглашает вас на угощенье в третьем месяце весны, в третий день недели, ровно в три часа дня.
Нарисуйте на ваших часиках 3 часа
Молодцы ребята!
Я поздравляю вас с окончанием нашего долгого, интересного пребывания в сказке. Что вам больше всего понравилось?
Кому вы сегодня помогли?
Какие препятствия вы преодолели, спасая доброго Волшебника?
Что бы вы хотели пожелать доброму Волшебнику?
Дети берутся за руки.
Сказка В.Катаева «Цветик-семицветик»
У цветка было семь лепестков.
Сказки «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов».
Ответы детей
Готовы.!
Дети идут по залу за воспитателем.
Дети соглашаются и называют числа от 1 до 10; прямой и обратный счет.
Дети дорисовывают недостающее количество пятнышек на крылышках.
Дети подбирают необходимые числа.
Дети рассказывают стихотворение и выполняют действия в соответствии с текстом.
Все выполнили. Все на месте.
Да!
Круглый и желтый (прямоугольный)
Волшебник живет в круглом домике.
Дети называют третий весенний месяц – май; третий день недели – среда;
дети рисуют стрелки часов: большая на двенадцати, а маленькая на три
Мы помогли доброму Волшебнику, освободили его из плена злого колдуна.
Выполняли различные задания:, считали до десяти, выручили бабочек, закрывали окошечки , решая примеры
Чтобы он был осторожен с незнакомыми людьми, не был доверчив.
Проявляет интерес, есть стремление к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению.
Проявляет ответственность за начатое дело.
Ребенок обладает развитым воображением, различает условную и реальную ситуацию
Совершенствуют умению считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
Формируют представление о равенстве. Определять равное количество пятнышек. Правильно обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп.
Знакомы с количественным составом числа из двух меньших
У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он подвижен, вынослив владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
.
Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей
Ребенок обладает развитым воображением которое реализуется в разных видах деятельности, , различает условную и реальную ситуации.
Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
Используемая литература:
1. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
2. Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада под редакцией И.А. Помораева, В.А. Позина.
3. Сценарии занятий по математике. Подготовка к школе. Р.М. Хамидулина.
