Дикие животные: открытое занятие в детском саду № 2 «Ромашка»
В этом документе представлено открытое занятие по теме «Дикие животные», которое прошло в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду комбинированного вида № 2 «Ромашка». Занятие задумано для детей, которые изучают окружающий мир и учатся понимать и называть животных, которые обитают в дикой природе. Под руководством опытного логопеда Еремеевой Е.Н. дети углубляют свои знания и развивают навыки устной речи.
Цели занятия заключаются в расширении представления детей о диких животных, обогащении их словаря, а также в закреплении практических навыков использования прилагательных и предлогов. На занятии используются разные виды активности: от разгадывания загадок до физкультминуток, что делает процесс обучения более увлекательным и динамичным. Дети не только слушают и отвечают на вопросы, но и активно участвуют в интерактивных играх.
В ходе занятия дети знакомятся с различными дикими животными, такими как медведь, лиса, заяц и многие другие. Учитель использует подходящие картинки, чтобы проиллюстрировать каждое животное и его среду обитания. Также с детьми проводятся упражнения на развитие моторики и речевых навыков через пальчиковые гимнастики и игры, где они отгадывают животных по описанию. Это не только развивает речь, но и активно вовлекает детей в процесс.
Занятие завершается итоговым обсуждением, где педагог оценит работу каждого ребенка и подведет итоги урока. Данная методика позволяет не только передать знания, но и развить сильные стороны каждого ребенка, что является важной частью воспитательного процесса в детском саду.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 2 «Ромашка»
Открытое занятие
Тема: «Дикие животные»
Учитель – логопед: Еремеева Е.Н.
19.04.2016г.
Цель: Расширять знания детей о диких животных;
Обогатить словарь детей прилагательными;
Закрепить практические навыки употребления предлогов В, НА, ПОД;
Закрепить навык образования притяжательных прилагательных;
Развитие диалогической речи;
Развивать внимание, память, мышление;
Развивать мелкую моторику;
Оборудование: подбор картинок по теме,
Ход занятия.
1. Оргмомент.
Дети, мне сегодня пришло письмо из страны Фантазилии, а в нем вот этот рисунок.
(Части тел разных животных соединились в одном необычном животном)
– Кого хотел нарисовать художник?
– какие животные нарисованы?
– О ком мы сегодня будем говорить на занятии?
– Почему их называют дикими?
2. Отгадайте загадки
Словно елка весь в иголках (еж)
В дупле живет, орешки грызет (белка)
Зимой спит, летом малину и мед ест. (медведь)
Комочек пуха – длинное ухо (заяц)
Хищная плутовка, рыжая головка (лиса)
Кто зимой холодной бродит злой, голодный? (волк)
Логопед: Молодцы, дети, отгадали все загадки.
3. Пальчиковая гимнастика:
Еж, медведь, барсук, енот
(поочередно все пальцы здороваются с большим начиная с указ., левая рука)
Спят зимою каждый год
(тоже с мизинца)
Волка, зайца, рысь, лису
(правая рука)
И зимой найдешь в лесу.
4. Упражнение в словообразовании притяжательных прилагательных.
Игра «Чей хвост?». (На фланелеграфе изображения животных без хвостов)
В давние давние времена жили звери, поживали. Но ни у кого в те времена не было хвостов. А без хвоста зверю ни красоты, ни радости. Однажды по лесу прошел слух: хвосты раздавать будут! Привезли много разных хвостов: больших и маленьких, толстых и тонких, длинных и коротких, пушистых и гладких.… И побежали звери со всех сторон, понеслись, помчались во весь дух за хвостами.
– Дети подбирают животному соответствующий хвост. Озвучивая животное.
( Я, лиса, выбираю себе большой, пушистый, рыжий лисий хвост. Присоединяют хвосты к животному)
Логопед: а теперь, ребята ,угадайте какой дикий зверь спрятался за таким описанием.
5. Игра «Угадай по описанию»
1)Косолапый, толстый, неуклюжий... (Медведь).
2)Маленький, белый, трусливый... (Заяц).
3)Хитрая, рыжая, красивая... (Лиса).
4)Ловкая, шустрая, проворная... (Белка).
5) Хищный, серый, опасный... (Волк).
6) Сильный, высокий, выносливый... (Лось).
6. Игра с мячом « О ком заботится мама?»
– Все мамы, даже у зверей, заботятся о своих детях.
– О ком заботится мама зайчиха – о зайчонке.
– О ком заботится мама лосиха –
– О ком заботится мама волчица –
– О ком заботится мама медведица –
– О ком заботится мама ежиха –
– О ком заботится мама белка –
7. Логопед: У каждого животного есть семья. Сейчас мы узнаем, с кем живут животные и чья это семья. С кем живет медведь?
Дети: Медведь живет с медведицей и медвежатами. Это медвежья семья.
Логопед: С кем живет еж?
Дети: Еж живет с ежихой и с ежатами. Это ежиная семья.
Логопед: С кем живет заяц?
Дети: Заяц живет с зайчихой и с зайчатами. Это заячья семья. И т.д.
8. Логопед: А теперь вспомним где живут дикие животные.
На доске вывешиваются картинки с жилищами животных
Заяц живет под кустом
Белка живет в дупле
Медведь живет в берлоге
Лиса, еж живут в норе
Волк живет в логове.
9. Физкультминутка:
А теперь поиграем в «Теремок».
Дети открывают теремок: разводят руки в стороны.
Стоит в поле теремок, теремок,
Поднимают руки над головой.
Он не низок, не высок.
Приседают и поднимаются на носочки.
На двери висит замок.
Пальцы рук складывают в замок.
Кто его открыть бы смог?
Делают движения запястьями вперед-назад.
Слева – зайка, справа – мишка –
Поворачивают голову.
Отодвиньте-ка задвижку!
Пробуют потянуть замок в стороны.
Слева – ёжик, справа – волк –
Делают повороты головой.
Нажимайте на замок!
Сжимают, разжимают запястья.
Зайка, мишка, ёжик, волк
Открывают теремок.
Разводят руки в стороны.
10. Игра «4-й лишний»
волк, белка, лиса, кошка;
- жираф, лось, лиса, барсук;
- ёж, собака, олень, белка;
- лиса, медведь, заяц, лошадь;
- медведь, свинья, собака, лошадь.
- бельчонок, лисёнок, медведица, зайчонок;
- сорока, лось, синица, воробей.
Лиса, белка, корова, лось.
Лиса, медведь, волк, лисенок. И т.д.
11. Выполнить задания на листочках.
12. Итог занятия.
Оценка работы детей.
