Бабочки над лугом: конспект НОД по монотипии
Данный конспект НОД по изодеятельности в технике «монотипия» под названием «Бабочки над лугом» ориентирован на детей, чтобы расширить их знания о насекомых, их научное строение и развить художественные навыки. Воспитатель, Пустобаева Надежда Александровна, применяет увлекательный подход к обучению, позволяющий не только учить, но и развлекать маленьких исследователей. Дети смогут через творческую практику глубже понять мир насекомых, а также развить свой творческий потенциал в процессе рисования.
Конспект содержит разнообразные задачи, которые помогут детям осознать сходства и различия насекомых. В процессе занятия они будут учиться не только распознавать бабочек, но и использовать схематические модели для обобщения и изучения признаков насекомых. Авторы материала подготовили иллюстрации, мультимедийные презентации и необходимые художественные средства: гуашь и кисти, чтобы дети могли на практике ознакомиться с цветами и формами бабочек, знакомясь с техникой монотипии.
Ключевая цель занятия – это не только расширение знаний о насекомых, но и развитие навыков оценивания собственных и чужих художественных работ. Воспитатель создает дружелюбную атмосферу, в которой дети могут открыто выражать свои мысли и переживания, что в свою очередь формирует их умения сотрудничать и работать в команде. Рисование бабочек в технике монотипия позволит детям увидеть результаты своей работы, а также даст возможность понять, как форма и цвета могут соединяться в единую композицию.
Конспект НОД
по изодеятельности в технике «монотипия»
«Бабочки над лугом»
Автор: Пустобаева Надежда Александровна, воспитатель МБДОУ «Калининский детский сад».
Цели и задачи:
Расширять и уточнять знания детей о насекомых, их строении;
Развивать умение видеть признаки сходства и различия насекомых, используя для обобщения схематические модели;
Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования (монотипия предметная);
Закрепить знание контрастных цветов, развивать чувство цвета;
Воспитывать умение давать оценку своим работам и работам других.
Материал:
Картинки с изображением бабочек и других насекомых;
Схематические модели общих признаков насекомых;
Мультимедийная презентация «Бабочки»
Гуашь, кисти № 5;
Ход:
- Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в одно очень интересное место, а куда – сейчас узнаете сами:
Когда в душистом сквозняке
Присядешь летом на пеньке,
Внимательно вглядись вокруг-
Ты многое заметишь, друг.
Личинку тащит муравей,
Спеша куда-то меж корней большой сосны.
На толстый сук
Уселся золотистый жук.
Порхает лёгкий мотылёк,
Пьёт хоботком душистый сок.
Там собирает мёд пчела.
И стрекоза, как будто замерла
Над зеркалом пруда…
Все заняты, у всех дела.
Мой друг, внимательно вглядись,
Волшебную увидишь жизнь!
- О ком говорится в стихотворении? Как мы можем назвать их одним словом? (насекомые).
- А каких насекомых еще вы знаете? (Ответы детей. Воспитатель вывешивает на доску картинки тех насекомых, которых называют дети)
- А теперь давайте посмотрим на них и попробуем назвать то, что есть общего у всех насекомых, и в этом нам помогут картинки-подсказки (обобщенные модели внешнего вида насекомых: 6 ножек, 2 пары крыльев, пара усиков, голова и туловище).
Посмотрите внимательно на тех насекомых, которых вы назвали, и на карточки – подсказки и скажите, что не правильно? Кто здесь лишний? (гусеница, улитка, паук – у них нет крыльев, ног больше чем 6 или нет вообще, и т.п.…)
- А сейчас я вам загадаю загадку и вы узнаете, какое насекомое мы сегодня попробуем нарисовать (слайд 1):
Утро... Весь в цветах лужок...
Но смотри: один цветок
Вдруг вспорхнул – и полетел,
И опять на кустик сел!
Удивительный цветок:
Ножки, глазки, стебелёк,
Между крыльев – складочка.
Да ведь это ж... (бабочка).
- Давайте посмотрим, какие бывают бабочки (слайды 2-5).
Обратите внимание на то, какая у них расцветка крыльев, как расположен узор на крыльях. А так же посмотрите на то, что обе половинки бабочки – правая и левая, абсолютно одинаковые, у них повторяется форма, узор и расцветка крыльев.
Форма крыльев у бабочек тоже разнообразная (слайд 6).
Физминутка «Бабочка».
Спал цветок – и вдруг проснулся, (дети потягиваются, руки вверх)
Больше спать не захотел. (руки на пояс, повороты вправо, влево)
Шевельнулся, встрепенулся, (встряхиваем кистями рук)
Взвился вверх – и улетел! (машут руками как крыльями)
- А теперь у меня к вам вопрос: как же нам нарисовать бабочку так, чтобы обе ее половинки получились одинаковыми? (варианты ответов детей)
Я предлагаю вам придумать и нарисовать свою бабочку, а для этого хочу вспомнить технику рисования, который называется «монотипия» (слайд 7).
Монотипия (от греч. Моно – один, типос – отпечаток). Мы берем лист бумаги, складываем его пополам. На линии сгиба рисуем половину туловища бабочки и два крыла: верхнее и нижнее. Затем наносим яркие пятна красками. Работать нужно быстро, чтобы краска не высохла. Потом разворачиваем лист. Ту сторону, где нет рисунка смачиваем влажной губкой, складываем по линии сгиба и разглаживаем ладошкой.
Разворачиваем – и получаем красивую бабочку!
(Дети приступают к работе)
|
|
|
|
|
|
- Замечательные у вас получились бабочки, такие яркие, разноцветные! А кто может рассказать, как мы их нарисовали? С помощью, какой техники рисования? Кто может рассказать про свою бабочку (где любит летать, как называется, и т.п.)?
После того, как ваши бабочки высохнут, я предлагаю их вырезать и украсить группу.
