Изучение птиц: характеристики и свойства перьев на занятии

Подготовительная группа
Интеграция образовательных областей :Познание (Ф.Ц.К.М.),Художественное творчество, Коммуникация
Тема: "Кто такие птицы".
Цель: Определить основные характеристики птиц и свойства их перьев.
Задачи:
Образовательные: Формировать приемы исследовательской деятельности; закреплять умение работать с бросовым материалом, клеем и ножницами.
Развивающие: Способствовать развитию речевой активности, слухового зрительного восприятия и внимания, развивать мышление (учить анализировать).
Воспитательные: воспитывать личностные качества (умение дружить),бережное отношение к природе.
Оборудование: конверты с набором перьев птиц, ножницы, клей, раскраски с изображением
курицы и цыплят, мультимедийные технологии: телевизор, DVD, слайды, предметные
картинки птиц, дерево.
Ожидаемый результат
Дети должны знать:
Отличительные особенности птиц
Узнавать и называть птиц по картинке.
Дети должны уметь:
Изображать птиц в продуктивной деятельности
Предварительная работа.

1. Чтение детям стихотворения З.Александровой «Салют весне», сказки В. Бианки "Лесные домишки", экологической сказки «Как скворец себе дом выбирал?».

2. Ознакомление детей с правилами поведения в лесу.

3. Беседа педагога с детьми о возвращении перелетных птиц с юга, почему их называют перелетными.

4. Рассматривание с детьми альбома "Перелетные птицы", обсуждение жизни каждой из них.

5. Наблюдение за птицами во время прогулок.

6. Чтение и рассматривание иллюстраций из Красной Книги.

7. Рассматривание оперения птиц.

Виды деятельности

• Продуктивная

• Познавательно-исследовательская

• Коммуникативная

План НОД

1. Организационный момент.

2. Целеполагание НОД

3. Основная часть.

   1. Сюрпризный момент

   2. Показ слайдов

   3. Практическая работа по изучению птичьих перьев.

   4. Итоги исследования.

   5. Физминутка «Журавль».

1. 1. Самостоятельная деятельность.

4. Рефлексия

Ход НОД:
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, вы умеете дружить? Давайте построим «Гору дружбы», соединив наши руки.
(протягиваю свою руку, на неё кладёт руку другой ребёнок и т. д.) Вы чувствуете тепло наших рук? Посмотрите, какая высокая гора получилась, какая крепкая наша дружба. С такими друзьями любая работа по плечу, а это нам сегодня пригодится. Ведь дружить надо не только с людьми, но и с птицами, и с животными.
2. ЦелеполаганиеНОД
Сегодня мы с вами попробуем приоткрыть тайны удивительного мира птиц.
3. Основная часть.
■ Сюрпризный момент ( Раздается писк цыпленка. Стук в дверь. Выхожу и заношу цыпленка)
Воспитатель: Ой, а ты кто?
Цыпленок:
Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок,
А зовут меня ...
Дети: Цыпленок
Воспитатель: А ты почему такой грустный? Что у тебя случилось?
Цыпленок: У меня совсем нет друзей.
Воспитатель: Оставайся с нами, и ребята познакомят тебя с птицами.
(дети берут картинку птицы и прикрепляют ее: дикие - на дерево, домашние - под дерево и рассказывают какая это птица: домашняя или дикая, перелетная или зимующая.)
Воспитатель: Ребята, почему одних птиц называют домашними, а других дикими?
Дети: Домашние птицы потому, что они живут рядом с человеком и человек за ними ухаживает.
Дети: Дикие птицы живут самостоятельно, сами себе ищут пищу и строят жилища.
Воспитатель: Ребята, теперь обратите внимание на экран.
• (Показ слайдов) Как вы думаете, почему мы рассматривали именно этих птиц?
Дети: Это птицы, которые охраняются государством и занесены в Красную Книгу.
Воспитатель: Почему люди занесли их в Красную Книгу?
Дети: Потому, что их осталось очень мало и человек должен их охранять.
Воспитатель: Ребята, подскажите цыпленку, где можно увидеть и услышать птиц.
Дети: Их можно увидеть и услышать : в парках, скверах, садах, лесах, на полях, возле водоёмов, в городах и селах просто на улицах, в кино и мультфильмах, а также дома и в зоопарке.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, что умеют делать птицы? В чем их особенность?
Дети: Птицы умеют летать, петь, откладывать яйца, вить гнезда.
(На каждый ответ дети прикрепляют картинку вокруг птицы)
Воспитатель: А кто еще может петь, летать, делать гнезда и откладывать яйца?
Дети: Крокодилы, змеи и черепахи - откладывают яйца. Бабочки, стрекозы и летучие мыши - летают. Дельфины и киты -поют. Осы и рыбы - делают гнезда.
Воспитатель: Как вы думаете, умение спеть, летать, делать гнезда и откладывать яйца это главные особенность птиц, если другие тоже умеют это делать?
Дети: Нет, не главные.
Воспитатель: В чем же заключается главная особенность птиц? Что есть у птиц, чего нет у других животных? (показ ленты)
Дети: Наличие перьев.
Воспитатель: Молодцы!!! Вы правильно сказали, тело покрыто перьями. Птиц еще называют - пернатые, от слова перо.
■Практическая работа по изучению птичьих перьев.
Воспитатель: Сейчас мы на время превратимся в ученых. Предлагаю вам пройти в лабораторию где мы будем исследовать перо птиц ( на столах лежат перья разные по размеру, цвету, форме ) (Работа проводится стоя за столами)
Воспитатель: Чем отличаются перья?
Дети: По цвету, размеру, форме.
Воспитатель: Возьмите ножницы, разрежьте перо, (разрезают)
Воспитатель: Что вы видите внутри?
Дети: Там пусто. (Перо в разрезе)
Воспитатель: Что случится, если подует ветерок?
Дети: Перья полетят, они легкие, (дуют) (вата)
Воспитатель: Попробуйте обмакнуть перо в стакане с водой, (обмакивают) Перо намокло, или осталось сухим?
Дети: Вода скатилась капельками и перо осталось сухим. Перья защищают птицу от воды и сырости. (капля)
Воспитатель: Подумайте, для чего нужны птицам большие перья?
Дети: Чтобы летать.(бабочка)
Воспитатель: Для чего же нужны маленькие перышки? Дети: Для тепла.(шуба)
■ Итоги исследования.
Воспитатель берет лист бумаги, держит его за край, два ребенка снизу дуют. Лист держится в воздухе.
- Вот так и птицы, расправив крылья, скользят по воздушным потокам. Тело птицы — хитроумно устроенный «аппарат», и важную роль в нем играют перья. Большие перья на крыльях помогают птице летать, перья на туловище защищают тело и придают ему форму, под ними пух согревает тело. Перья хвоста позволяют держать равновесие, делать повороты, остановку.
Воспитатель: Устали? Тогда давайте немного отдохнем.
■ Физминутка «Журавль».
По болоту я хожу (ходьба на месте)
Во все стороны гляжу (повороты головой влево, вправо)
Часто нагибаюсь (наклоны вперед)
Клюковкой питаюсь («собирают» ягоду, « кладут» в рот)
Я схожу на ручеек (ходьба на месте)
Заварю себе чаек (помешивание одной рукой)
Буду пить - попивать («пьют» чай)
Весну красную встречать.
■ Самостоятельная деятельность
Воспитатель: Ребята, где люди применяют птичьи перья? Что они из них делают?
Дети: Из птичьих перьев изготавливают: куртки, подушки, одеяла. Птичьи перья идут на украшения.
Воспитатель: А мы с вами сейчас сделаем поделку. (Показываю,
вспоминаем правила работы клеем).
(Под тихую музыку дети выполняют аппликацию)
Воспитатель: Ребята, цыпленку пора уходить. Давайте мы в знак нашей дружбы подарим наши поделки, и когда ему станет грустно, он будет смотреть на них и вспоминать нас.
Цыпленок: Большое спасибо за подарки. Я много сегодня узнал.
■ Рефлексия:
Воспитатель: Сегодня мы с вами приоткрыли тайны удивительного мира птиц.
Вам понравились наши исследования? Что больше всего понравилось? Что новое вы узнали о птицах и перьях? Помогла ли нам наша дружба и в чем?
Скажите себе: «Я — молодец, я думал, я старался, я делал открытия».

Всем спасибо, Вы молодцы!!!

Главная цель данной деятельности - Определение основных характеристик птиц и свойств их перьев.
Поставленной цели добилась, все что запланировала - выполнила. Мною были использованы следующие виды деятельности:

• коммуникативная - дети говорили о птицах, рассматривали их на картинках;

отвечали на вопросы по теме, где задействованы были внимание, память, мышление, речь;
дети пользовались теми знаниями, которые получили ранее; работая целой группой, дети уважительно относились друг к другу.

• познавательно-исследовательская - посредством проведенных опытов дети пришли к выводу, что главная особенность птиц - наличие перьев ;что перо легкое и не промокает, оно согревает птиц в морозы и при помощи пера птицы могут летать.

  
  

• продуктивная -закрепили умение работать с бросовым материалом, клеем и ножницами.