Деловая игра «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
Деловая игра «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» представляет собой уникальное мероприятие, нацеленное на активизацию знаний педагогов в области физического развития детей. В условиях, когда здоровье детей становится одним из основных приоритетов, необходимо разрабатывать новые подходы к физкультурной и оздоровительной работе в дошкольных учреждениях.
В рамках игры мы уточняем существующие методы и системы физического воспитания, стремясь создать максимально комфортные условия для детского развития. Педагоги рассматривают актуальные проблемы и находят пути их решения через обсуждение и обмен опытом. На первом этапе игры участники делятся знаниями о видах движений и упражнениях, которые способствуют развитию физических качеств у детей.
Основное внимание уделяется внедрению в практику передовых методик, сочетая традиционные и инновационные подходы к физическому воспитанию. Каждый педагог имеет возможность высказать свои идеи, предложить новшества и обсудить их с коллегами. Таким образом, создается пространство для профессионального роста и повышения квалификации участников.
В конечном итоге игра станет не только форматом обмена знаниями, но и основой для создания устойчивой педагогической системы, нацеленной на оздоровление и развитие детей. Обсуждение будет продолжено через интерактивные методы, такие как кроссворды и игры, которые позволят закрепить изученный материал и повысить интерес к физической культуре.
Деловая игра «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ»
Цель:
1.Уточнить знания педагогов ДОУ в области Физическое развитие.
2.Активизировать мыслительную деятельность педагогов.
3.Систематизировать работу в детском саду по совершенствованию форм физического развития и укрепления здоровья детей.
Подготовка. Из числа педагогических работников ДОУ формируется 2 группы. Каждой группе заранее сообщается форма проведения педагогического мероприятия, проблемы по которым будет производиться опрос педагогов.
Вводная часть. Актуальность проблемы.
Здоровье детей – это состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных отклонений; согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье, являясь не только биологической, но и социальной категорией, отражает уровень телесного, душевного, социального благополучия.
Специфика общественного воспитания обусловлена тем, что в течение продолжительного периода и большую часть дня дети проводят в дошкольном учреждении. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию благоприятных и неблагоприятных факторов окружающей среды. Поэтому основными задачами охраны и укрепления здоровья детей в дошкольном учреждении являются:
-воспитание потребности в здоровом образе жизни;
-развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья ребенка;
- создание условий для реализации потребности в двигательной активности в повседневной жизни;
- выявление интересов, склонностей способностей в двигательной деятельности и реализация их через систему спортивно-оздоровительной работы;
- приобщение детей к традициям большого спорта.
Для решения поставленных задач необходимо создать педагогическую оздоровительную систему в ДОУ.
Разминка.
1. Блиц-опрос по программе
- Назовите основные виды движения. (Ходьба, бег, прыжки, ползание, лазание, бросание, ловля, метание, упражнения на равновесие, строевые упражнения, ритмическая гимнастика.)
- Назовите строевые упражнения. (Построение в колонну, в шеренгу, перестроение в колонны по двое, по трое. Размыкание, смыкание в колонне, в шеренге. Повороты направо, налево, кругом.)
- Назовите упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкости позвоночника. (Поднимать руки вверх и опускать вниз, поочередно поднимать согнутые ноги, наклоны вперед - назад, повороты туловища.)
- Назовите упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пояса и ног. (Переступать на месте, не отрывая носки ног от пола, приседать, поднимать прямые ноги вперед махом, выполнять выпад вперед в сторону.)
- Назовите виды подвижных игр. (с бегом, с прыжками, с лазанием, ползанием, с метанием, эстафеты, с элементами соревнования, народные игры.)
- Приведите пример подвижных игр с бегом. («Ловишки», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Горелки», «Коршун и наседка» и т.д.)
- Приведите пример подвижных игр с прыжками («Удочка», «Лягушки и цапля», «Заяц без дома», «Волк во рву», «Прыгни-повернись», «Перелёт птиц»)
- Приведите пример подвижных игр с бросанием и ловлей. («Сбей кеглю», «Попади в обруч», «Охотники и звери».)
- Приведите пример подвижных игр с элементами соревнования. («Кто быстрее?», «Чья команда забросит больше мячей?», «Чья команда быстрее соберётся?», «Кто дальше».)
- Приведите пример народных игр. («Гори, гори ясно!», «Селезень и утица», «У медведя во бору», «Каравай», «Тополёк», «Колечко», «Два Мороза», «Баба-Яга»)
- Назовите спортивные игры. (Городки, элементы баскетбола, бадминтон, элементы футбола, хоккея.)
2. Игра Аббревиатура (СССР, МДОУ, ФСБ, СНГ, МЧС, ЦРУ,…)
Педагоги предлагают расшифровку аббревиатуры в соответствии с физкультурно-оздоровительной тематикой. Например: СССР – самые сильные и смелые ребята, МЧС – мы чемпионы спорта и так далее.
II. Деловая игра «Ярмарка новых идей»
- новатор представляет свой подход к организации физкультурно-оздоровительной работы «Использование нетрадиционных методик для укрепления здоровья и воспитания потребности в здоровом образе жизни»;
- консерватор, сторонник традиционных методов;
- сподвижник подкрепляет мысли новатора и несколько подробнее раскрывает отдельные положения;
- критик, подвергающий сомнению все новое, отыскивающий возможные трудности и недостатки;
- аналитик, оценивающий взгляды других игроков.
В итоге ведущий представляет модель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ (приложение №1)
III. Кроссворд «Немного о спорте»
