Конспект занятия по познавательному развитию на тему «Животный мир»
Документ представляет собой конспект непрерывной образовательной деятельности, разработанный для средней группы детского сада комбинированного вида №15. Его основная тема — «Животный мир», которая раскрывает способы формирования у детей целостной картины мира через осознание различных животных и их место в природе. Эта работа отлично подойдет как для воспитателей, так и для родителей, желающих организовать познавательные занятия для детей.
В конспекте подробно изложены образовательные, развивающие и воспитательные задачи, которые ставятся перед детьми. Уточняется, какие знания необходимо донести до учащихся о диких и домашних животных. Рассматриваются особенности поведения животных, их внешний вид и жизненные условия. Программа включает в себя разнообразные методы работы, такие как игровые персонажи, рассказы воспитателя, наводящие вопросы, а также подвижные игры, что способствует активному вовлечению детей в процесс обучения.
Документ включает в себя предварительную работу с детьми — это наблюдение за животными, изучение картинок, чтение сказок, загадывание загадок, что помогает создать интерес к теме занятия. Упоминаются индивидуальные задания для наиболее активных участников группы, что позволяет учитывать уровень подготовки каждого ребенка и обеспечивать индивидуальный подход в обучении.
Одним из ключевых моментов занятия является использование интерактивных игр и физкультминуток, что делает обучение более динамичным и интересным. Это не только помогает детям усваивать новый материал, но и развивает их физические навыки и координацию. В ходе занятия происходит процесс знакомства с новой лексикой, что способствует расширению активного словаря детей.
В завершение, конспект предлагает возможность детям сравнивать домашних и диких животных, обсуждая их сходства и различия, что способствует развитию критического мышления. Таким образом, данная образовательная деятельность не только обогащает знания детей о живой природе, но и формирует у них чувство ответственности и заботы о животных.
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №15»
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
(формирование целостной картины мира)
в средней группе
Тема «Животный мир»
Исследовательская деятельность «Животные»
Голышева Елена Владимировна
воспитатель
г. Снежинск 2017
Программные задачи:
Образовательные:
Уточнение внешних признаков и повадок диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка); название насекомых (жук, бабочка, муха).
Дать элементарные сведения о некоторых насекомых (муравей).
Закрепить знания о домашних животных.
Развивающие:
Развивать умение различать домашних и диких животных.
Уточнить знания об их повадках и признаках.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к животным, желание заботится о них, ухаживать за домашними животными.
Речевые:
Дать понятие «дикие животные», «домашние животные». Внести их в активный словарь.
Учить составлять предложения с однородными членами.
Учить словообразованию (звери-детеныши).
Закрепить правильную артикуляцию звука «у-у-у».
Предварительная работа:
Рассматривание картин и иллюстраций о животных.
Чтение р.н. сказок.
Посещение с родителями зоопарка.
Наблюдение за животными.
Чтение художественной литературы о животных.
Загадывание загадок.
Подвижные игры.
Д/игры.
Индивидуальная работа:
Закрепить с Ксюшей, Юрой название диких животных.
Учить Марка использовать обобщающие слова.
Методы и приемы:
Игровой (мягкие игрушки: волк и кошка).
Рассказ воспитателя.
Наводящие вопросы воспитателя.
Подсказки детей.
Вопросы к детям.
6.Хоровое проговаривание
7.Индивидуальное проговаривание
8.Д/игра «Мама и детки».
Ход занятия:
1 часть
Дети садятся полукругом.
Воспитатель: К нам сегодня в гости пришел Серый Волк и Кошечка. Они бежали по разным дорожкам или по одной, как вы думаете?
(Волк бежал по длинной дорожке)
Воспитатель: Почему?
(потому что он живет далеко в лесу).
Воспитатель: А кошка по какой дорожке бежала?
( по короткой)
Воспитатель: Почему?
( потому что она живет рядом, в доме)
Воспитатель: А как вы думаете, Волк в лесу один живет или у него есть друзья? Назовите животных, которые живут в лесу?
(лиса, волк, медведь, заяц, белка).
Закрепляю с детьми название животных индивидуальным и хоровым проговариванием
Воспитатель: А волк со всеми зверями дружит в лесу?
(Нет, не со всеми).
Воспитатель: Кто не дружит с волком?
(зайчик)
Воспитатель: Зайчик с волком не дружит! Волк очень любит зайчатины поесть.
Хоть и живут они в лесу, но не дружат. Заяц всегда убегает от волка.
Воспитатель: А кошка живет где?
(Дома с хозяином)
Воспитатель: Как ее можно назвать? Какое она животное?
(домашние животное)
Воспитатель: Правильно, животное, которое живет рядом с человеком – домашнее. А каких еще домашних животных вы знаете?
(кошка, собака, корова, лошадь, свинья).
Закрепляю с детьми название животных индивидуальным и хоровым проговариванием
Воспитатель: Как вы думаете, какая польза от коровы? От лошади? Чем похожа корова и лошадь?
( У них есть копыта и хвост, 4 ноги.)
Воспитатель: А чем отличается корова от лошади?
( у коровы рога, вымя, а у лошади – грива.)
Воспитатель: А сейчас мы поиграем. Я назову животного, а вы будете называть его детеныша.
Проводится игра «Чьи детки»: Корова – теленок, лошадь – жеребенок, волк – волчонок, лиса – лисенок и т.д.
Воспитатель: Детки не должны перепутать своих родителей. Домашние бегут к «домашним», дикие к «диким». Ведь волк может съесть теленка..
Физминутка:
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Жуки и бабочки». Девочки - бабочки, мальчики жуки. Когда летают жуки, бабочки спят (садятся на стульчики), а когда они засыпают, то бабочки летают, машут крыльями. Не забывайте, что жуки гудят «у-у-у».
2 часть
Воспитатель: Вы отдохнули, поиграли. Вспомнили, что есть жуки, бабочки. Как их можно одним словом назвать ?
(насекомые)
Воспитатель: А каких вы еще насекомых знаете?
(муха, гусеница, комар)
Воспитатель: А кто самый трудолюбивый насекомый?
( муравей)
Воспитатель: Сейчас я вам тоже предлагаю потрудиться и выполнить трудное задание. Звери заблудились. Надо «домашних» животных отвести куда?
(домой)
Воспитатель: А диких?
(в лес).
Предлагаю детям разложить животных по разным сторонам.
Воспитатель: Давайте ещё раз назовём диких животных и домашних.
Индивидуальным и хоровым проговариванием повторяем названия животных.
Воспитатель:
Молодцы! Вот и вы хорошо потрудились, помогли животным найти свой дом. Волку и Кошечке очень понравилось у вас гостить, они побегут к себе домой.
Спрашиваю: кто куда побежит?
Уточняем: волк бежит в лес, т.к. он дикое животное, а кошечка бежит домой, т.к. она домашнее животное.
