- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Проектная деятельность в детском саду: вовлечение родителей и развитие детей
- →
Проектная деятельность в детском саду: вовлечение родителей и развитие детей
Проектная деятельность в детском саду представляет собой интересный и многогранный процесс, который эффективно объединяет детей и их родителей. На сегодняшний день метод проектов стал актуальным инструментом в работе многих дошкольных образовательных учреждений. Педагоги с удовольствием разрабатывают проекты на различные темы, привлекая к активному участию родителей, что значительно улучшает образовательный процесс.
Основная цель проектной деятельности – это развитие свободной и творческой личности ребёнка. Проект представляет собой «игру всерьёз», где каждый этап имеет значение и приносит удовлетворение как детям, так и взрослым. Важными составляющими проекта являются сотворчество, развитие познавательных и творческих навыков, а также возможность применения полученных знаний на практике.
Работа над проектом проходит через несколько этапов, что позволяет детям не только организовать свое время, но и активно участвовать в процессе. Первый этап включает выбор темы. Педагог должен вовлечь детей в обсуждение и помочь сформулировать вопросы о том, что они знают и чего хотят узнать. Этот диалог создает базу для дальнейшей работы, где интерес детей поддерживается и поощряется.
На втором этапе происходит реализация проекта. В данном процессе воспитатель создает условия для проявления детского творчества, проводит занятия и предлагает различные творческие и экспериментальные задания. Поддержка взрослых позволяет детям проявлять самостоятельность, искать информацию и создавать уникальные творческие продукты.
Третий этап – это презентация, на которой дети имеют возможность представить свои работы. Это не только развивает навыки публичных выступлений, но и укрепляет уверенность в себе. Дети учатся взаимодействовать со сверстниками, делиться впечатлениями и осмыслять результаты своей деятельности. Такой подход не только развивает детей, но и укрепляет связи между ними и родителями, создавая крепкий фундамент для дальнейшего сотрудничества.
Проектная деятельность в детском саду
Консультация для родителей
Сегодня метод проектов широко используется в работе многих ДОУ. Педагоги разрабатывают интересные проекты на самые разные темы с воспитанниками и их родителями.
Применительно к детскому саду проект – это специально организованный воспитателем и выполняемый воспитанниками совместно с родителями комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Основной целью проектного метода в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка.
Проект – это «игра всерьёз»; результаты её значимы для детей и взрослых; обязательные составляющие проекта:
- сотворчество ребят и взрослых,
- развитие познавательных и творческих навыков;
- применение дошкольниками полученных знаний на практике.
Работа над проектом проходит несколько этапов.
Первый этап – Выбор темы.
Задача педагога – составить план познавательной деятельности.
Один из способов введения в тему связан с использованием модели “трёх вопросов”:
Что знаю?
Что хочу узнать?
Как узнать?
Последовательность работы педагога на данном этапе: педагог ставит перед собой цель, вовлекает дошкольников в решение проблемы; намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей); обсуждает план с семьями на родительском собрании; обращается за рекомендациями к специалистам ДОУ; вместе с детьми и родителями составляет план - схему проведения проекта; собирает информацию, материал.
Второй этап – Реализация проекта.
Реализация проектов происходит через различные виды деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную).
Задача воспитателя на данном этапе - создать в группе условия для осуществления детских замыслов.
Последовательность работы педагога на данном этапе: проводит занятия, игры, наблюдения, поездки; даёт домашние задания родителям и детям; поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т. д.)
Третий этап – презентация проекта.
Задача воспитателя создать условия для того,
- чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе,
- испытать чувство гордости за достижения,
- осмыслить результаты своей деятельности.
В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой и невербальными средствами общения (жесты, мимика ит.д.).
Виды проектов по количеству участников:
Межгрупповые; групповые; индивидуальные.
Взаимодействие педагога и ребёнка в проектной деятельности изменяется по мере нарастания детской активности.
Выделяют три этапа развития проектной деятельности у ребенка:
Первый этап – подражательско-исполнительский, реализация которого возможна с детьми 3,5–5 лет. На этом этапе дети участвуют в проекте “на вторых ролях”, выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём подражания ему.
Второй этап – развивающий, он характерен для детей, которые уже имеют опыт проектной деятельности. Ребёнок уже реже обращается к взрослому с просьбами, активнее организует совместную деятельность со сверстниками. В этом возрасте дети принимают проблему, уточняют цель, способны выбрать необходимые средства для достижения результата деятельности.
Третий этап – творческий. Взрослому очень важно на этом этапе развивать и поддерживать творческую активность детей, создавать условия для самостоятельного определения детьми цели и содержания предстоящей деятельности.
