Паспорт проекта «Моя семья»

Паспорт проекта
«Моя Семья»

Подготовили воспитатели:
Ермолаева Наталья Геннадьевна,
Епишина Елена Геннадьевна,
МАОУК «Гимназия «Арт- Этюд» ДО

Екатеринбург 2016
Актуальность проекта
Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско – родительских отношений. Родители должны дать понять ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
 Цель проекта:

• Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

• Способствовать гармонизации взаимоотношений между детьми и родителями.

• Формирование у детей понятие «Семья».

 Задачи:          

• Формировать у детей представление о семье.

• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, формировать умение проявлять заботу о родных людях.

• Обобщать отношения детей с родителями опытом совместной творческой деятельности.

• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

• Установление партнёрских отношений с семьёй каждого ребёнка.

Возраст участников: дети младшей группы 3 - 4 года.
Тип проекта: краткосрочный, творческий (2 недели).
Состав проектной группы: воспитатель, воспитанники группы, родители.
Место проведения: МАОУК «Гимназия «Арт-Этюд» ДО
Сроки проведения: с 17 по 28 октября 2016г.
Форма проведения: Игровая деятельность, ситуационные беседы, чтение художественной литературы, заучивание стихов к празднику «День матери», просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка».
Материалы и оборудование: атрибуты для сюжетно-ролевых и дидактических игр, наборы демонстрационных картинок, книги для выставки, план тематической недели, конспекты НОД.
 Образовательные области:
Социально – коммуникативное развитие:
Социализация:

• Развитие игровой деятельности. Приобщение к элементарным к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

• Формирование гендерной, семейной принадлежности.

Коммуникация:

• Формировать у детей доброе отношение к своим родителям.

• Развивать общение и взаимодействие ребёнка со взрослыми и сверстниками.

• Формировать у детей моральные и нравственные ценности.

• Развивать социальный и эмоциональный интеллект.

Труд:

• Развитие трудовой деятельности.

• Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

• Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Безопасность:

• Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

• Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Познавательное развитие:
Познание (Целостная картина мира):

• Понимать роль взрослых и детей в семье.

• Взывать у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

• Формировать умение называть членов соей семьи.

• Воспитывать культуру поведения.

• Обогатить знания о своей семье.

• Развивать добрые, нежные чувства к своим родным людям.

Познание (Конструктивная деятельность):

• Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

• Продолжать обучать обыгрывать постройки, объединять их по сюжету: дорожка - дома - улица и т. д.

• Сооружать новые постройки, используя раннее полученные знания.

• Совершенствовать конструктивные умения.

Речевое развитие:

• Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

• Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

• Объяснить поступки персонажей и последствие этих поступков.

• Продолжать работу над развитием связной речи.

• Формировать умение отвечать на вопросы.

• Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

• Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

• Формировать умение детей рассказывать небольшие истории из личного опыта.

Художественно – эстетическое развитие:
Художественное творчество:

• Формирование устойчивого интереса к изодеятельности, аппликации, лепке.

• Формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту окружающих предметов и природы.

• Формировать умение создавать несложные сюжетные композиции.

• Вызывать радость от созданного детьми изображения.

• Формировать навыки аккуратной работы.

Музыка:

• Приобщать детей к народной и классической музыке.

• Формировать эмоциональную отзывчивость на произведения.

• Приучать слушать музыкальное произведение до конца и понимать характер музыки.

• Формировать умение развитию навыков выразительной и эмоциональной передаче игровых и сказочных образов.

Физическое развитие:
Здоровье:

• Обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

• Совершенствовать культурно – гигиенические навыки.

• Приучать детей следить за своим внешним видом.

• Формировать элементарные навыки поведения за столом.

Физическая культура

• Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях.

• Вводить в игры более сложные правила со сменой движений.

• Приучать действовать совместно.

• Продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения.

• Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Ожидаемые результаты проекта:

• Дети: Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам. Расширение знаний детей о своей семье, о членах семьи, традициях, о жизни бабушек и дедушек.

• Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установить с ними доверительные и партнёрские отношения.

План реализации проекта.
I Подготовительный этап:
1.Разработка проекта;
2. Подбор соответствующей литературы и информации по данной теме.
3.Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;
4.Общение с родителями и обсуждение работы по данной теме.
5.Привлечение родителей к продуктивной и творческой деятельности:
Создание стенгазеты «Моя семья» Изготовление листовки «Ладошки нашей семьи»;
II Деятельный этап:
Тематическая неделя «Моя семья»
Понедельник:
 Чтение сказки «Три медведя».
 Сюжетно- ролевая игра «Дом»
 Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…»
 Беседа «Расскажи, с кем ты живёшь»;
 Дидактическая игра «Подбери платок каждому из твоей семьи»;
 Познавательное развитие. Развивающая образовательная ситуация на игровой
основе «Моя семья»;
 Игра- инсценировка «Добрый вечер, мамочка» (папочка или другие
родственники).
Вторник:
 Чтение сказки «Волк и семеро козлят»;
 Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был»;
 Дидактическая игра «Мамы и детки»;
 Рассматривание листовок «Ладошки моей семьи», которые принесли родители.
Заслушивание рассказов детей,
 Дидактическая игра «Животные и их детеныши»;
 Художественно-эстетическое развитие. Конструирование «Построим дом для
своей семьи». Игры со строительным материалом и картонными фигурками,
которые принесли родители;
 Ситуационная беседа по вопросам «Что делает ваша семья утром (вечером)»
 Настольная игра «Фоторобот»;
 Игровая ситуация «Капризуля».
Среда:
 Ситуационная беседа «На кого ты похож? И почему?»;
 Музыкально дидактическая игра «Где мои детки»;
 Игра «Узнай про кого я расскажу»;
 Пальчиковая игра «Кто живет в моей квартире »;
 Ситуационная беседа «Где живёт твоя семья»;
 Речевое развитие. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе
«Рассказы о своей семье» с использованием стенгазет , которые принесли родители;
 Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Папа, мама, я - дружная
семья»
 Чтение сказки «Три поросёнка»;
 Сюжетно-ролевая игра «Мамины и папины помощники».
Четверг:
 Беседа по вопросам «А какие у тебя бабушка и дедушка»;
 Коммуникативная игра «Старенькая бабушка»;
 Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Развивающая образовательная
ситуация на основе «Бабушка очки надела»;
 Проблемная ситуация «А у вас дружная семья»;
 Подвижная игра «Дружная семейка»;
 Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Домик для трёх медведей»
 Чтение стихотворения И. Косякова «Всё она»;
 Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед, как мама»
 Интегрированное занятие совместно с папами «Мы с папой подарок смастерили
и этим маму удивили».
Пятница:
 Ситуационная беседа «В какие игры играют с вами ваши родители»;
 Познавательная игра «Мамины бусы»;
 Дидактическая игра «Добавь словечко»;
 Подвижная игра «Делай быстро, как мама»;
 Беседа «Я люблю маму потому, что…»;
 Социально-коммуникативное развитие «Взрослые и дети»;
2-я неделя
Социализация: Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин»; Игровые ситуации: «Мама в парикмахерской», «День рождения», «Уложим куклу спать»
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по имени», «Найди и назови», «Скажи ласково», «Домашний уголок», настольный театр «Маша и медведь»
Здоровье, физическая культура: Подвижные игры: «Птички и птенчики», «Вышла курочка гулять», «Наседка и цыплята», «Найди свой домик» комплекс утренней гимнастики «Мама ищет козлят», пальчиковая гимнастика «Кто живет в моей квартире», «Раз уселась на скамейке», «Моя семья», «Строим дом», «Пальчики- ручки»
Труд: Наблюдение за трудом взрослых; Игровая ситуация: «Наведи порядок в шкафчике, чтобы порадовать маму», «Каждой вещи свое место»; «Постираем платье для дочки», «Помоем посуду».
Познание: Строительные игры: «Мы строим теплый дом», дидактические игры: «Назови предмет посуды», «Помоги бабушке разложить нитки по длине» Беседа о профессиях; Рассматривание семейных фотоальбомов «Моя семья»
Чтение художественной литературы: Потешки: «Наша Маша маленькая…», «Кисонька – мурысонька», «Пошел котик под мосток…», поэзия А.Барто (из цикла «Игрушки»), В.Берестов «Котенок», Н.Саксонская «Где мой пальчик?» Сказки: «Сказка о глупом мышонке», «Гуси-лебеди»
Художественное творчество : Рисование: «Веточка для птички», «Раскрасим для мамы платье», «Дом, в котором я живу» Аппликация: «Украсим тарелочку для мамы».
III Завершающий этап:
Итоговое мероприятие: оформление газеты «Моя семья»
Результат:
В результате данной работы дети познакомились с такими понятиями, как «семья», «имя» и «фамилия», а также больше узнали о своей семье, ее членах (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка) и традициях.