Изучаем наземный транспорт
Изучение наземного транспорта — это увлекательный и познавательный процесс для детей. В этом документе представлено программное содержание, которое поможет закрепить представления о многообразии наземного транспорта, его видах и назначении. Занятие направлено на уточнение и систематизацию знаний об особенностях различных категорий транспорта, включая пассажирский, грузовой и специальный транспорт.
Педагог будет активно включать детей в процесс обучения, задавая вопросы и поощряя их делиться своими знаниями о транспортных средствах, которыми они пользуются в повседневной жизни. Кроме того, важно научить их различать основные части автомобилей и других транспортных средств. Это позволит развить навыки сравнения и классификации, что имеет большое значение для формирования комплексного подхода к изучению темы.
К занятиям подготовлены крупные изображения и игрушки, которые помогут привлечь внимание детей и сделать обучение более интерактивным. Воспитатель может использовать рисунки различных транспортных средств, чтобы объяснить устройство автомобилей, автобусных и грузовых машин, уделяя внимание важным компонентам, таким как двигатель, кузов и рама с колесами.
Процесс обучения будет проходить через обсуждения, рассматривания и практические задания. Таким образом, дети смогут не только запомнить информацию о наземном транспорте, но и научатся применять свои знания на практике, что способствует их общему развитию и пониманию окружающего мира.
При помощи данного материала педагоги смогут не только передать знания, но и развить у детей интерес к миру транспорта, а также сформировать осознанное отношение к различным видам наземного передвижения. Это важно не только для общего образования, но и для развития у детей способности к анализу и критическому мышлению через незнакомые концепции.
Тема. Изучаем наземный транспорт
Программное содержание. Закрепить представления детей о многообразии наземного транспорта, его видах, уточнить и систематизировать знания об особенностях назначения разных видов наземного транспорта. Учить сравнивать основные части пассажирского и грузового транспорта, дать представления о специальном транспорте, его отличии от пассажирского и грузового транспорта по строению и назначению. Активизировать словарь: транспорт, пассажирский, грузовой, специальный, автомобильный, железнодорожный, гужевой, кузов, вагон, салон, двигатель, рама с колесами, рельсы и др.
Материал и оборудование. Крупные изображения разного вида транспорта; рисунки, на которых даны автомобиль без кузова, автомобиль без рамы и т. д.; игрушки — легковая машина, автобус, электровоз с вагонами, трамваи, скорая помощь; индивидуальные наборы картинок транспорта разного вида (12 шт.).
Ход занятия
1. Вступительная беседа о разных видах транспорта (по среде передвижения и назначению), отнесение транспортных средств к разным видам, упражнение в определении понятий («пассажирский», «грузовой», «наземный», «водный», «воздушный»).
Для уточнения представлений о различных видах наземных транспортных средств педагог задает примерно следующие вопросы: «Каким транспортом больше всего пользуются люди? (Наземным.) Как передвигается наземный транспорт? (По дороге с ровным покрытием, шоссе, по рельсам.) Какой транспорт называется автомобильным, железнодорожным? На чем ездят люди, если нет автомобилей и железной дороги? (На лошадях, на оленях, собаках, верблюде.) Как называется такой наземный транспорт?» (Гужевой). Воспитатель уточняет, что относится к гужевому транспорту, дает определение этого транспорта, подчеркивает его основную особенность (везет животное, а не машина), спрашивает, где используют гужевой транспорт (собак, оленей — на севере, верблюдов — в пустыне и т. д.).
Педагог просит детей ответить, каким наземным транспортом люди больше всего пользуются в городах. Они отвечают, что больше всего люди пользуются автобусом, трамваем, троллейбусом, метро. Затем спрашивает, какие основные части должны быть у всех автомобилей, для того чтобы они могли передвигаться и перевозить людей и грузы (двигатель, кузов, рама с колесами). Вместе с детьми рассматривает игрушку (автобус, легковую машину, грузовик), сопровождая рассматривание беседой.
— Двигатель находится в передней или задней части машины. Вот у этой грузовой машины — там, где и кабина водителя, вот здесь. Его не видно, он внутри. А в этой машине где двигатель? Правильно, вот здесь. А где двигатель у автобуса? Покажите. Правильно. С помощью чего работает двигатель автомобиля? Да, он работает с помощью бензина. Бензин наливают в бензобак. Сгорая, он приводит в движение двигатель, и автомобиль едет. Могут автомобили ездить без двигателя? Нет. Вот потому двигатель и является основной, важной частью автомобиля.
Второй основной частью автомобиля является кузов, вот он. Кузов — это помещение для водителя и пассажиров. В автобусах и легковых машинах та часть кузова, которая отведена для пассажиров, называется салоном, в передней части кузова-—кабина водителя. В грузовой машине тоже есть кабина водителя и кузов, или цистерна, или другое устройство для помещения
грузов.
Третьей основной частью автомобиля является рама с механизмами и колесами. (Переворачивает машину, показывает ее основание.) На раме укреплены кузов, двигатель, колеса и все механизмы, с помощью которых движение передается от двигателя к колесам. Посмотрите — вот здесь рама грузовой машины, вот рама у троллейбуса и т. д.
Для закрепления знаний о расположении основных частей автомобиля и их названиях педагог показывает «рисунки Незнайки», который забыл нарисовать какую-либо часть (машина без кузова,
или без двигателя, или без колес, или без рамы), или просит угадать, какой части не хватает. Дети называют недостающую часть. Воспитатель показывает картину с изображением трамвая и просит детей подумать, к какому виду транспорта он относится — автомобильному или железнодорожному.
—Трамвай—это городская железная дорога. Он, как и поезд железной дороги, передвигается по рельсам. Значит, у железнодорожного транспорта, как и у автомобилей, есть двигатель, кузов-вагон и рама с колесами. Это общее. А чем эти транспортные
средства отличаются друг от друга?
Обобщая ответы детей, педагог уточняет, что в автомобиле используют бензин, его двигатель, мотор работает от сгорания бензина. Двигатель трамвая, как и электропоезда, приводит в движение электричество, ток. Трамвай своими дугами касается проводов, и электричество приводит в движение двигатель. Транспортом управляет шофер (водитель, машинист).
Педагог предлагает рассмотреть троллейбус, сравнить его I автобусом и трамваем, отметить общее и различия между ними. Затем рассказывает, что, кроме этих основных частей, в транспорте есть и другие важные части, которые помогают шоферу, водителю, машинисту хорошо вести автобус, трамвай, поезд.
—Давайте подрисуем, что еще нужно к этому автобусу. (На рисунке изображены лишь основные части.) Говорите, что нужно. Правильно, руль, двери, окна, приборы разные и т. д. (Если дети не называют, воспитатель ставит наводящие вопросы.)
В конце дается обобщение.
—Для того чтобы водителю автобуса было удобнее вести автобус, а людям — ехать, необходимо еще многое. Вот на этой картинке хорошо видно, что в кабине автобуса, кроме двигателя, есть приборы и механизмы, руль, мягкое сиденье, дверь, большие передние стекла, фары, боковые зеркала и т. д.
При рассмотрении помещения для пассажиров (салона, вагонов) воспитатель дополняет:
—Все сделано так, чтобы было удобно ехать. Салоны светлые, с широкими окнами, чтобы пассажиры могли смотреть, где они едут, когда им выходить. В салонах автомобилей Мягкие сиденья, для тех, кто стоит, есть ручки, за что держаться, имеется радио и водитель объявляет остановки и т. д.
Он показывает лошадь с телегой, оленью или собачью упряжку, вспоминает с детьми, что это гужевой транспорт, и предлагает подумать, какие основные части есть в этом транспорте.
—Такие, как у автомобиля и трамвая? Есть здесь двигатель?
Кто двигает телегу? (Да, здесь двигатель не машина, а живая тяга — лошадь.) А место для груза и пассажиров есть? (Да, телега.) И рама с колесами есть. Чем отличается она от рамы автомобиля?
(Тем, что там разные механизмы, а в телеге — деревянная рама, колеса на осях. А вот оглобли, в которые впрягают лошадь.) Вы теперь узнали, из каких основных и других важных частей со-
стоит пассажирский и грузовой наземный транспорт. А кто скажет, какой транспорт называют специальным? Правильно, это машины, которые не возят пассажиров и грузы, а выполняют специальные работы — убирают улицу, тушат пожар. Как вы думаете, у специального транспорта такие же основные части, как у автобуса или грузовой машины? Что у них есть общего? Чем отличаются? (Да, вместо салона для пассажиров у них разные приспособления для работы. Специальный транспорт служит для того, чтобы облегчить людям труд, помочь в случае необходимости быстро перевезти - больного, потушить пожар, отремонтировать машину, сломавшуюся в пути, и т. д.)
