Интегрированное занятие по сказке «Три медведя»: лепка и творчество
Данная программа интегрированного занятия направлена на знакомство детей с художественной литературой, а именно с классической сказкой Льва Толстого «Три медведя». Ее адаптация для старшей группы с ЗПР включает элементы лепки, что позволяет детям не только внимательно слушать сказку, но и активно взаимодействовать с ее атмосферой. Это занятие формирует у детей интерес к литературе и развивает креативные способности.
Цель мероприятия заключается в том, чтобы приучить детей сосредоточенно слушать объемные произведения и переживать эмоции героев. Уникальный подход к обучению, включающий оздоровительные элементы, помогает детям снизить утомляемость и повысить работоспособность во время занятий. В первой части занятия воспитатель рассказывает сказку, захватывая внимание детей, которые затем смогут вести себя как слушатели и активные участники.
Минутка здоровья, реализованная через дыхательное упражнение «Обними себя», добавляет физическую активность, что важно для сохранения интереса и бодрствования в процессе обучения. Второй этап занятия включает в себя активные обсуждения, где дети учатся передавать интонационные оттенки и разнообразие голосов, что развивает их речевые навыки и подводит к пониманию эмоций сказочных персонажей.
Важным моментом программы является физкультурная пауза, которая включает в себя простые и веселые упражнения, способствующие снятию напряжения и поддержанию позитива у детей. Завершающим этапом занятия становится лепка персонажей сказки, что позволяет детям передать свои эмоции и впечатления посредством творчества. Дети могут проявлять индивидуальность, создавая фигурки медведей разных размеров и образов, обсуждая их на занятии и развивая не только координацию и моторику, но и фантазию.
Программа завершается положительной оценкой усилий детей, обменом эмоциями и впечатлениями об уроке. Данный подход делает обучение не только продуктивным, но и интересным, что в свою очередь развивает у детей любовь к чтению и творчеству в целом.
