Волшебная вода: Открытое занятие для детей
В данном документе представлено открытое занятие для детей средней группы на тему 'Волшебная вода', где главная цель состоит в расширении знаний о воде. Воспитатель организует захватывающие эксперименты и игры, которые позволят детям научиться понимать, почему вода уникальна и каковы ее основные свойства.
Основные задачи занятия включают создание целостного представления о воде как о природном явлении, знакомство со свойствами воды, воспитание бережного отношения к ней, а также развитие мыслительной активности и умение работать в команде. Такие ценности являются краеугольным камнем для формирования заботливых и ответственных личностей, начиная с раннего возраста.
Занятие включает разнообразные методологические приемы, такие как беседы, диалоги, игровые ситуации и опыт. Дети будут не только наблюдать за экспериментами, но и активно участвовать в них, подводя итоги и делая выводы. Такой подход способствует глубокому пониманию материала и отличному усвоению знаний о воде.
Данное занятие также акцентирует внимание на интеграции образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познание и речевое развитие. Это позволяет создать гармоничную образовательную среду, в которой дети могут смело выражать свои мысли и идеи, делая акцент на командной работе.
Проведение увлекательных опытов, таких как определение цветности и вкуса воды, демонстрация прозрачности воды через использование различных подручных средств, сделает занятие не только познавательным, но и веселым. Благодаря такой динамичной атмосфере, дети развивают не только свои знания, но и креативность, умение работать в команде и выражать свои мысли.
Открытое занятие по экспериментированию в средней группе
« Волшебная вода»
Цель: Расширять у детей знания о воде.
Задачи:
Создать целостное представление о воде, как о природном явлении.
Познакомить со свойствами воды.
Воспитывать бережное отношение к воде.
Обогащать и активизировать словарь.
Развивать мыслительную активность и самостоятельно делать выводы.
Воспитывать умение работать сообща.
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие».
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Оборудование: Картинки с изображением оборудования для исследовательской работы. Картинки с изображением игрушек, одежды и т д. Стакан с молоком и стакан с водой. Камушки, цветные крышки, сок, питьевая вода, лимон, соль, сахар. Туалетная вода в красивом флаконе.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята Вы любите сказки?
Дети: да!
Воспитатель: А много вы сказок знаете?
Дети: Много.
Воспитатель: А давайте попробуем сами сочинить сказку. Я начну, а вы продолжите…
В одном сказочном королевстве, жила была …..(кто?). Она очень любила детей, животных и во всем старалась им помочь. Но еще в их королевстве жила Баба Яга. (Какая она была?) …
Дети: ……
Воспитатель: Знаете ребята, это она раньше была такой, но с некоторых пор Баба Яга изменилась. Она всегда была любознательной и не так давно увлеклась опытами и стала ставить разные эксперименты. Сегодня я с ней договорилась о встрече, но почему то Баба Яга до сих пор не пришла. Ребята, что-то я беспокоюсь, Баба Яга в школу не ходила, химию не учила и эксперименты одна проводит, вдруг по незнанию чего-нибудь натворит, давайте проведаем ее сами.
Впереди две тропинки состоящих из картинок, на одной тропинке на картинках изображены игрушки, платья, различные животные. На другой тропинке на картинках изображены колбы, микроскоп, лупа, вода.
Воспитатель: Только вот ребята я не знаю, по какой тропинке нам стоит идти? Вы поможете мне решить по какой из этих двух тропинок нам надо идти?
Дети выбирают тропинку.
Воспитатель: Ребята, почему мы выбрали эту тропинку? Правильно потому что наша Баба Яга любит проводить опыты, значит, к ее дому приведут нас картинки с изображением оборудования для исследовательской деятельности (лупа, колбы, микроскоп и тд.)
Баба Яга расстроенная стоит возле стола для опытов и озабочено разглядывает пробирки.
Воспитатель: Баба Яга, почему ты такая грустная?
Баба Яга: Я совсем забыла, в какой стакан налила молоко, а в какой воду. Помогите определить в каком стакане вода?
Дети показывают и объясняют, где вода, а где молоко.
Баба Яга: Как вы догадались?
Дети: Вода прозрачная, а молоко нет.
Воспитатель: А давайте мы с вами покажем Бабе Яге вот такой интересный опыт? Давайте положим в стаканчик с водой камушки. Видно их?
Дети: Да
Воспитатель: А теперь такие же камушки положим в стаканчик с молоком. Видно их?
Дети: Нет
Воспитатель: вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле прозрачная.
Баба Яга: Ребята, но что бы я знала, скажите, а какого цвета вода?
Дети: Вода бесцветная.
Воспитатель: Давайте мы с вами это проверим. У меня есть разноцветные крышки. Я буду опускать в воду эти крышки по очереди, а вы будете смотреть, с цветом какой
крышки совпадет цвет воды. (Проверяет цвет воды с помощью цветных крышек) Ну, что ребятки, подошла какая-нибудь крышка по цвету?
-Нет.
Воспитатель: Тогда какой вывод мы с вами можем сделать? Есть цвет у воды? Нет. Значит вода
бесцветная.
Баба Яга: Ой, ребятки, устала я старая. Ребята давайте отдохнем. Вы не против?
Физкультминутка.
К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись
1, 2, 3, 4. Вот как славно освежились
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно
Вместе раз - это брас
Одной другой - это кроль.
Вышли на берег крутой
И отправились домой.
- Ну что продолжим.
Баба Яга: Мне так нравится с вами проводить опыты. Мне много было не понятно. Я воду и пила и нюхала, да только так и не поняла. Какой у нее вкус. Из воды компот сладкий, а суп из воды соленый…как это понимать?
Воспитатель: А давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и попробуйте сок. Сок вкусный? Какой у него вкус?
Дети: Вкусный, сладкий.
Воспитатель: Правильно, сок сладкий. А теперь попробуйте воду. Какая вода на вкус? (даю попробовать воду на вкус). Есть у нее вкус? Вода сладкая, кислая и т. д. Нет. А
какая вода?
Дети: Вода безвкусная!
Воспитатель: А вот теперь посмотрите, что будет, если я в чистую воду добавлю лимон.
Попробуйте теперь воду. Какая стала вода?
Дети: Кислая.
Воспитатель: Правильно, вода стала кислой. Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить, какое-нибудь вещество, то вода приобретает вкус того, что в нее положили. Давайте добавим в воду соль и сахар.
Дети добавляют в воду соль или сахар.
Воспитатель: Дети попробуйте, какая у вас стала вода? Вот видите вода приобретает вкус того вещества, которое в нее добавляют. Именно поэтому суп соленый, а компот сладкий.
Баба Яга брызгает на себя туалетной водой, и хвастается детям:
Баба Яга: посмотрите, у меня есть вода в красивом флакончике! Смотрите, как я теперь пахну вкусно!
Воспитатель: Баба Яга, простая вода ни чем не пахнет. Это даже дети знают. Даже если очень в красивый флакончик налить простой воды, пахнуть она не будет.
Баба Яга: Как не пахнет? Вот посмотрите – еще как пахнет!
Баба Яга дает детям понюхать духи.
Воспитатель: это жене вода, а духи. Давайте проверим, пахнет ли наша вода в стакане.Ребята скажите, пожалуйста, вода чем-нибудь пахнет?
Дети: Нет. Не пахнет
Воспитатель: Правильно вода ничем не пахнет. А теперь понюхайте воду, в которую мы с вами добавили лимон. Есть запах?
Дети: Есть.
Воспитатель: А почему вода с лимоном пахнет лимоном?
Дети: Потому, что это лимон пахнет.
Воспитатель: Да, потому, что у лимона есть запах. Значит, какой мы можем сделать
вывод? Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у
воды появится запах того, что в нее добавили.
Молодцы, вижу, вы много знаете о воде. Давайте напомним Бабе Яге о чем мы говорили сегодня.
Повторение: Вода прозрачная, бесцветная, без вкуса и запаха.
Баба Яга: Ох, ребята, какие вы молодцы и что бы я без вас делала, так бы и не знала ничего про воду. Надеюсь вы еще придете ко мне в гости, мы с вами еще какие -нибудь опыты проведем, а пока вот возьмите угощение, это вам за помощь.
