Здравствуй сказка: проект для детей подготовительной группы
Проект «Здравствуй сказка» направлен на развитие детей подготовительной к школе группы путем погружения в мир русских народных сказок. С 01 по 15 февраля 2017 года мы будем активно знакомить детей с высокохудожественной литературой, что помогает формировать их художественные впечатления и интерес к чтению. Сказки представляют собой важный элемент культурного и нравственного воспитания, поэтому мы поможем детям различать добро и зло, используя образы сказочных героев.
Актуальность данного проекта обусловлена тем, что в современном мире чтение книг у детей заметно уменьшается. Электронные носители и интернет сильнее влияют на их досуг, поэтому наша задача — вернуть интерес к чтению. Мы будем проводить множество интересных мероприятий, включая чтение сказок, театрализованные инсценировки и совместные выставки. Дети смогут не только слушать, но и участвовать в создании своих собственных историй и персонажей.
В процессе реализации проекта предполагается активное вовлечение родителей, что позволит создать целостную образовательную среду. Консультации для родителей о роли народных сказок в воспитании детей помогут им осознать важность совместного чтения. Участие родителей в проекте повысит их интерес к литературе и укрепит взаимодействие между родителями и детьми.
На основных этапах проекта дети будут участвовать в чтении сказок, обсуждении их персонажей и рисовании иллюстраций. Программа включает разнообразные театральные игры, которые развивают как творческие, так и коммуникативные навыки. Заключительный этап проекта завершится викториной и выставкой, продемонстрировав результаты совместной работы детей и родителей.
ПРОЕКТ
НА ТЕМУ: "ЗДРАВСТВУЙ СКАЗКА"
с детьми подготовительной к школе группе
Тема проекта: «Здравствуй сказка».
Вид проекта: познавательно – развлекательный, краткосрочный.
Сроки: с 01.02.2017 г. по 15.02.2017 г.
Актуальность:
Сказка древний жанр русского народного творчества. Она оказывает большое воспитательное действие, учит различать добро и зло. В сказке животные наделены различными, характерными человеку, чертами характера: (лиса – хитрая, волк – злой, медведь – неуклюжий, косолапый). В наше время воспитательная роль сказок является актуальной, особенно для дошкольного возраста. Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.
Дети стали меньше читать, электронные носители и средства массовой информации вытесняют книгу. 11 млн. человек заболели немыслимой ранее болезнью – интернетоманией. Говорят, мы сегодня живем совсем в иной культуре, чем 10-15 лет назад…
Цель проекта:
Приобщить детей к высокохудожественной литературе, к произведениям устного народного творчества.
Формировать у детей запас литературных художественных впечатлений.
Прививать интерес к театрализованной деятельности.
Раскрывать ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи:
Развивать познавательную активность дошкольников и коммуникативные качества.
Развивать умение использовать средства выразительности: позы, мимика, жесты, интонация, движения и разные виды театров: кукольный, би-ба-бо, пальчиковый, театр картинок и другие.
Наладить конструктивное взаимодействие с семьей ребенка.
Развивать традиции семейного чтения; приобщать детей к слушанию сказок и рассматриванию иллюстраций в книгах, которые читали их родителям в детстве.
Воспитывать бережное отношение к книгам.
Повысить уровень вовлеченности родителей в деятельность в ДОУ.
Участники проекта: дети, родители, воспитатель.
Предполагаемый результат:
Развитие познавательной и коммуникативной активности; умение называть прочитанные сказки, героев сказок, их характеристики.
Развитие умения использовать различные средства выразительности, подражание героем сказок: жесты, мимику, интонация, движение, поза; умение использовать различные виды театров; принимать участие в совместно со взрослыми театрализованной деятельности.
Воспитание бережного отношения к книгам.
Налаживания конструктивного взаимодействия с семьей дошкольника.
Повышение процента вовлеченности родителей в деятельность ДОУ.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап: сбор информации, подготовка материалов.
Основной этап:
с детьми:
Ежедневное чтение русских народных сказок;
Рассматривание иллюстраций художников к сказкам;
Пересказ прочитанных произведений;
Рисование иллюстраций к сказкам воспитанниками;
Лепка «Любимый персонаж сказки»;
Инсценировки сказок, игры-драматизации;
Разучивание присказок, поговорок, пословиц, небылиц, зачинов и концовки сказок;
Подбор цвета для каждого персонажа и цветовой гаммы всей сказки;
Придумывание вопросов, адресованных сказочным персонажам;
Подвижные, дидактические, коммуникативные игры с элементами волшебства.
с родителями:
Консультация для родителей «Влияние русской народной сказки на развитие ребенка».
Памятка для родителей.
Подбор книг для выставки «По дорогам сказок».
Заключительный этап:
1.Викторина «Ах, уж эти сказки!»
2.Совместно с родителями оформление выставки книг «По дорогам сказок».
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
07.02.2017 г. (вечер)
14.02.2017 г. (вечер)
Чтение русских народных сказок
Ежедневно во второй половине дня
Пересказ прочитанных сказок
Ежедневно во второй половине дня
Помощь в оформлении выставки «По дорогам сказок»
14.02.2017 г.
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Нарисуй иллюстрацию к любимой сказке»
Домашнее задание
Лепка «Любимый сказочный герой»
06.02.2017 г.
Рассматривание иллюстраций к сказкам
01.02.2017 г. (вечер)
11.02.2017 г. (вечер)
Социально-коммуникативное развитие
Театрализованная деятельность - Инсценировка сказок: «Три медведя», «Гуси – лебеди», «Теремок», ,«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
02.02.2017 г. (вечер)
09.02.2017 г. (вечер)
Консультация с родителями «Роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка»
02.02.2017 г.
Познавательное развитие
Сравнение сказочных персонажей из разных сказок
06.02.2017 г. (утро)
13.02.2017 г. (утро)
Использование сказочности и сказочных персонажей в формировании элементарных математических понятий, в математических дидактических играх.
На занятиях по Формированию элементарных математических представлений
Дидактические игры: «Назови автора сказки», «Отгадай сказку», «Из какой сказки герой? », «Чей костюм», «Кто и из какой сказки использовал данный предмет? », «Произнеси слова персонажа», «Вспомни слова героя».
06.02.2017 г. (утро)
13.02.2017 г. (утро)
Физическое развитие
Подвижные игры: «Гуси – лебеди», «Два мороза», «У медведя во бору», «Палочка выручалочка», «Хитрая лиса», «Рыбак и рыбки», «Дети и волк», «Зайцы и медведь», «Волки и ягнята», «Ванюша и лебеди», «Волк и поросята».
Ежедневно на прогулке
ВЫВОДЫ
1. В результате совместной деятельности воспитанников дети приобщились к устному народному творчеству и театральной деятельности, расширили кругозор о сказках, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений, научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать.
2. Родители воспитанников проявили интерес к чтению русских народных сказок, осознали роль сказки в нравственно-эстетическом воспитании личности ребенка, а также стараются ежедневно читать детям по вечерам.
3. Проектный метод развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
4. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
ПРОЕКТ ПОЛНОСТЬЮ РЕАЛИЗОВАН.
