Познавательно-исследовательская деятельность в старшей группе
В современном обществе растет необходимость в активных, творческих личностях, способных к исследовательской деятельности. Дошкольное образование занимает важное место в формировании таких навыков у детей, начиная с раннего возраста. Особенно в старшей группе происходит целенаправленное развитие познавательной активности, что создает надежный фундамент для успешного перехода к школьному обучению.
В своем докладе я, Богдалова Ф.Ф., на примере МДОУ д/с №4 «КОЛОСОК», делюсь опытом работы по внедрению исследовательской активности в повседневные занятия с детьми. Мы использовали различные методики и пособия, включая рекомендации из книги «Неизведанное рядом», что позволило организовать увлекательные и продуктивные эксперименты.
Дети, вовлеченные в исследовательскую деятельность, учатся задавать вопросы, выдвигать гипотезы и делать выводы. Специально организованные занятия помогают малышам осознать важность нахождения решений и выработки собственного мнения. Включение в процесс детских игр и практических экспериментов способствует развитию их любознательности и критического мышления.
Одним из ключевых элементов в данной работе стали дидактические игры из пособия «Удивительные приключения маленького Почемучки», которые не только развлекают, но и обучают детей. Мы также используем метод гипотезирования, что позволяет детям в игровой форме разобраться в окружающем мире и его явлениях. Привлечение всех органов чувств на занятиях делает процесс обучения более эффективным и запоминающимся.
Важно отметить, что каждый опыт, проведенный с детьми, основан на их интересах и возможностях. Подбор правильного материала и использование аналогий и легенд помогает активизировать их воображение и расширить кругозор. Мы наблюдаем, как дошкольники более активно вовлечены в процесс, когда они могут видеть результаты своей исследовательской работы, что, в свою очередь, формирует уверенность в своих силах и самостоятельность.
Результаты проделанной работы радуют. Дети не только научились идентифицировать знакомые понятия и решать простые задачи, но и начали осознанно подходить к их анализу. Каждый новый эксперимент открывает перед ними мир знаний, давая возможность ощутить себя настоящими исследователями, что безусловно повлияет на их развитие в будущем.
