Методический театр в организации педагогического совета: развитие речевого творчества у дошкольников

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ - МЕТОДИЧЕСКИЙ ТЕАТР ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА В ДОУ.
Подготовила: старший воспитатель
МБДОУ № 62, город Муром
Владимирской области Титова Е.В.
Педагогический совет
«Особенности форм, методов работы по речевому развитию и речевому творчеству у дошкольников в ДОУ на современном этапе обеспечения реализации ФГОС ДО»
Повестка дня:

1. 1. Выполнение решений предыдущего педагогического совета. (Ответственный: старший воспитатель ).

   2. Введение в тему педсовета: «Развитие речи у детей. Значение развития речевого творчества для дошкольников». (Ответственный: старший воспитатель).

   3. Отчет о результатах тематической проверки: «Состояние системы работы по речевому развитию и речевому творчеству у дошкольников в ДОУ в обеспечении реализации ФГОС ДО» (Ответственный: старший воспитатель).

1.4.Методический театр «Сказка о том, как молодой педагог ФГОС повстречал» (Ответственный: старший воспитатель).

• Мастер – класс для педагогов «Использование песочной терапии в развитии речевого творчества детей дошкольного возраста» (Ответственный: педагог – психолог).

• «Формирование речевого творчества через создание мультфильмов» (Ответственные: воспитатели).

• «Проект «Лего-городок как средство развития речи и речевого творчества старших дошкольников». (Ответственный: воспитатель).

• «Развитие компонентов устной речи через организацию конкурса чтецов». (Ответственный: воспитатель).

• Мастер – класс «Использование ЭОР в речевом развитии старших дошкольников». (Ответственный: воспитатель).

1. 1. Презентация выставки игр, игровых пособий для речевого развития, рукотворных книг по итогам речевого творчества детей и родителей». (Ответственные: воспитатели.).

Методический театр
«Сказка про то, как Молодой педагог с ФГОС повстречался».
Рассказчик: Приглашаю Вас в сказочное путешествие.
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Педагог – молодой специалист. Совсем недолго работал он в детском саду. Всего у него вдоволь было: и знаний, и интереса, и желание. Рад он был дарить тепло своей души детям малым. НО вот беда – не понимает он своих детушек, плохо у них речь развита. Расстроился педагог, места себе не находит.  Загрустил педагог - помочь им хочет, да опыта маловато.
(на слайде Дерево мудрости. Звучит музыка)
И пошёл он к Дереву мудрости, Сел Педагог под Деревом мудрости, думу думает. Как же ему сотворить диво дивное, чудо чудное – как сотворить педагогический процесс, чтобы он был интересный и увлекательный, а ещё развивал не только речь детей малых, но и их речевое творчество, что в школе им необходимым будет. Думал он, думал.
И вдруг, собрались над дубом тучи,
(звучит барабан)
подул ветер перемен 
(звучит тревожная музыка) 
и принёс он ФГОСДО. От неожиданности вскочил Педагог.
А ФГОс ему говорит: 
Иди и сделай всё по моему и у ребятишек всё получится!!!
Рассказчик: Испугался Педагог обрушившихся перемен, растерялся, плечами пожимает в недоумении, а ФГОС успокаивает.

А ФГОС говорит: Не кручинься, опыта у тебя нет, да знаний и желания у тебя вдоволь. Вот тебе в помощь чудо - чудное –свиток новшеств, которые являются основой образовательного процесса. Да корзинку с чудо – подарками.
Рассказчик: Подарил свиток и корзинку с подарками ФГОС молодому педагогу и пошел гулять по стране дошкольного образования.
Педагог развернул свиток новшеств, прочитал принципы необычные и растерялся. (Принципы на экране)
Как строить педагогический процесс в соответствии с этими принципами?
А педагогический процесс тут как тут. Педагог его и так крутил и сяк крутил, строит, перестраивает. Много вопросов возникло у педагога.
А Педагогический процесс говорит : Что же ты не весел ,что ж ты буйну голову повесил?

Рассказчик: А педагог ему отвечает...
Педагог: Задание у меня важное, раскрыть тему «Речевое развитие и речевое творчество детей дошкольного возраста» да, чтоб по ФГОС было.
-НЕ кручинься, иди по этой дороге в детский сад, а пока идёшь загляни в корзинку волшебную, да достань подарки чудные.
Пошел педагог по дороге в детский сад , посмотрел в корзинку а там : очки дивные - креативные, которые позволяют рассмотреть вопросы сложные.

1. Надел их молодой педагог и увидел чудо дивное – песок заморский. Остановился педагог и налюбоваться не может. Вышел в нему мастер – песочный , психолог опытный да давай рассказывать что да как.

Мастер – класс «Использование песочной терапии в развитии речевого творчества детей дошкольного возраста» педагог – психолог. Отдал педагог психологу очки креативные .

1. Интересно стало Молодому педагогу и пошёл он дальше премудрости искать, да познавать. Шел – шел и вспомнил про палочку волшебную. Достал её Педагог из корзинки, взмахнул и появился экран волшебный с мультфильмом необычный. А возле него Елена со Светланой - искусстницы воспитатели опытные, да и давай рассказывать всё, что да как делали.(«Развитие речевого творчества через создание мультфильмов» - воспитатели). Отдал воспитателю волшебную палочку.

3.Пошёл Педагог дальше. Шел – шел, а клубочек возьми да и выпрыгни из корзинки и покатился он к чудо - постройкам неизведанным, замысловатым легогородок называются. Остановился Педагог, не знает что делать. И вдруг выходит Лего мастер, чтобы рассказать, показал что да как. ( Проект «Лего город» воспитатель). Отдал ему клубочек Педагог и пошёл дальше.

4. Шел – шел. Скучно ему стало. Снова заклянул в корзинку и увидел микрофон волшебный и заговорил микрофон голосом человеческим: «Много я в жизни своей слушал - переслушал, но больше всего мне нравятся конкурсы, где дети стихи читают в детском саду, а родители их поддерживают. Передай меня Ирине премудрой – воспитателю , она тебе всё и расскажет.(Развитие компонентов устной речи через организацию конкурса чтецов» - воспитатель) Отдал Педагог микрофон и пошёл дальше.
5.Долго ли коротко ли , темнеть стало, да и ноженьки устали совсем. Споткнулся он об пень, а на пне том чудо – книга лежала, да не простая а волшебная - электронная. Интересно ему стало, решил он посмотреть. Да не тут то было. Не смог открыть книгу электронную – волшебную. Как вдруг появилась Елена премудрая – хранительница той книги. Открыла она её ключиком волшебным, да показала страницы премудрые. (воспитатели)

Поблагодарил Педагог и отправился в детский сад. Посмотрел он в корзинку, и увидел, что все подарки раздал, но корзинка не пустая оказалась, а опытом педагогическим.
Пришел он в детский сад, а там встречает егоПедагогический процесс и спрашивает: Всё ли тебе понятно Педагог, как и что делать, чтобы у детей речь понятная была, чтобы могли они сказки , да рассказы интересные сочинять?
Подумал Педагог и говорит: Много я интересного нового узнал, да перепуталось у меня всё в голове, когда и где речь детей развивать.
А Педагогический процесс говорит ему «Не тужи и не кручинься, сослужу тебе службу верную. Вот тебе карта чудная(появляется карта на экране), а это - Области образовательные.  А Какие?  Называем вместе дружно (Социально – коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие). Вспомни о колесе интеграции.   Да про все виды деятельности. А помогут тебе в этом товарищи твои старшие – опытом умудрённые.
Говорит Педагог: Ой, как всё ладно получается. вот в свитке сказано «Предусматривать решения программных задач в совместной деятельности и в самостоятельной деятельности детей»
Задание ВСЕМ : разделиться на 4 группы и спланировать методы и формы работы с детьми по речевому развитию и речевому творчеству в образовательных областях

• «Физическое развитие»

• «Социально – коммуникативное развитие»

• «Познавательное развитие кроме»

• «Художественно – эстетическое развитие». Время 5 минут.

Защита групп своих проектов.
Рассказчик А сказка наша между тем продолжается
И снова нам педагог встречается
И говорит Педагог: Много я узнал, много интересного открыл,  да понял ,что одному мне не справиться,  все одному не осилить.
Рассказчик: Задумался Педагог и не заметил, как ФГОС очутился перед ним.
Говорит ФГОС: Правильно думаешь. Молодец, на совет коллег собрал, всё обсудили вместе. Крепко усвоил «Один в поле не воин»  И вам всем советую, что для воплощения  в жизнь замечательных идей не обойтись без помощи Коллег, Родителей и Социальных партнёров, а уж заручивщись их поддержкой, можно творить в своё удовольствие и во благо детушек малых. И результат будет всегда превосходным.
Рассказчик: Вот так Молодой Педагог живёт, поживает
Нигде горя не знает.
Вот как дела порой получаются!
Но на этом сказка о ФГОС не кончается –
Это только начало нового пути,
А мы желаем Вам удачи на этом не лёгком пути!