Мы в лес пошли и грибок нашли

Документ содержит технологическую карту для организованной учебной деятельности с детьми второй младшей группы, посвящённую теме «Мы в лес пошли и грибок нашли». Воспитатель Жусупова Ж.Т. предполагает, что целью данного занятия является формирование у детей представлений о взаимодействии живой и неживой природы, а также знакомство с богатствами леса и правилами поведения в нём.

Занятие начинается с приветствия, где дети общаются с персонажами – белочкой и лисичкой, что помогает установить эмоциональную связь с природой. В ходе занятия они исследуют корзинки с муляжами грибов, изучая их свойства и различия между ядовитыми и съедобными видами. Воспитатель имеет в арсенале игрушки и фишки, которые делают процесс интерактивным и увлекательным.

Основное внимание уделяется описанию грибов, где воспитатель объясняет, как важно знать, какие из них безопасны для употребления, а какие могут быть опасными. Детям предоставляется возможность поиграть в игру «Определи грибок», что позволяет им применять полученные знания на практике, выявляя различия в внешнем виде грибов и связывая их с безопасностью.

Документ включает множество интерактивных заданий, таких как обсуждение состояния мишки, который отравился ядовитыми грибами. Дети обсуждают, что необходимо сделать, чтобы ему помочь, тем самым развивая свои социальные навыки и психологическое восприятие. Игра «Дождик и грибы» включает в себя подвижные упражнения, что делает занятие более динамичным и интересным.

В результате занятия дети должны не только воспроизводить названия грибов, но и понимать, какие из них являются съедобными, а какие ядовитыми. Полученные знания будут применяться в дальнейшей игровой деятельности, что способствует формированию ответственного отношения к природе и её богатствам.