Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Мы в лес пошли и грибок нашли

Мы в лес пошли и грибок нашли

Жусупова Жулдызай Темирхановна
Жусупова Жулдызай Темирхановна
DOCX
872
7

Документ содержит технологическую карту для организованной учебной деятельности с детьми второй младшей группы, посвящённую теме «Мы в лес пошли и грибок нашли». Воспитатель Жусупова Ж.Т. предполагает, что целью данного занятия является формирование у детей представлений о взаимодействии живой и неживой природы, а также знакомство с богатствами леса и правилами поведения в нём.

Занятие начинается с приветствия, где дети общаются с персонажами – белочкой и лисичкой, что помогает установить эмоциональную связь с природой. В ходе занятия они исследуют корзинки с муляжами грибов, изучая их свойства и различия между ядовитыми и съедобными видами. Воспитатель имеет в арсенале игрушки и фишки, которые делают процесс интерактивным и увлекательным.

Основное внимание уделяется описанию грибов, где воспитатель объясняет, как важно знать, какие из них безопасны для употребления, а какие могут быть опасными. Детям предоставляется возможность поиграть в игру «Определи грибок», что позволяет им применять полученные знания на практике, выявляя различия в внешнем виде грибов и связывая их с безопасностью.

Документ включает множество интерактивных заданий, таких как обсуждение состояния мишки, который отравился ядовитыми грибами. Дети обсуждают, что необходимо сделать, чтобы ему помочь, тем самым развивая свои социальные навыки и психологическое восприятие. Игра «Дождик и грибы» включает в себя подвижные упражнения, что делает занятие более динамичным и интересным.

В результате занятия дети должны не только воспроизводить названия грибов, но и понимать, какие из них являются съедобными, а какие ядовитыми. Полученные знания будут применяться в дальнейшей игровой деятельности, что способствует формированию ответственного отношения к природе и её богатствам.

Предпросмотр

Оқу қызметінің ұйымдастырулы технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Воспитатель:Жусупова Ж.Т. Вторая младшая группа
Образовательная область:познании, коммуникация. Раздел:экология, развитие речи. Тема: Мы в лес пошли и грибок нашли.
Цель: Формировать представление о взаимодействии живой и неживой природы, влиянии их друг на друга. Познакомить с богатствами леса, правилами поведения в лесу.
Демонстрационный материал:игрушки лиса и белочка, две корзинки, муляжи грибов. Фишки
зелёные и красные на каждого ребё
Словарная работа:грибы, ядовитые, съедобные.
Билингвальный компанент:грибы.

Дети здороваются с белочкой и лисичкой.

Рассматривют корзинки, выясняют там грибы.


Организационно –поисковый.

Предлагаю рассмотреть грибы.



Приходит мишка и говорит,что у него очень болит живот, он наелся грибов показывает какие грибы ел.


Чем они отличаются от грибов в другой корзинке.


Рассказ воспитателя о ядовитых грибах. О том как опасно брать в рот не знакомые растения.


Игра «Определи грибок»



Мишка болен,что надо сделать?


Рассматривают описывают их внешний вид. Называют шляпка, ножка.


Рассматривают грибы,которые показал мишка в корзинке у лисички.


Они не красные это мухомор, ножка тонкая, белая шапочка.


Слушают, запоминают отличительные особенности.


Выбирают грибок, и ставят соответствующую фишку, к ядовитым грибам красную, а к съедобным зелёную.


Нужно позвать врача, дать ему таблетки.


Рефлексивно -корригирующий.

Мишка выздоровел, что мы ему посоветуем.
Подвижная игра «Дождик и грибы»


Дети советуют мишке как ему себя вести.
Выполняют движения по команде.


Ожидаемый результат: Воспроизводят;название грибов
Понимают: то, какие грибы съедобные, а какие ядовитые.
Применяют: полученные знании я в игре,находить по отличительным особенностям.