Вдохновение лета: конкурс чтецов в музыкальной гостиной

Встречи в музыкальной гостиной
«Звуки лета»
(конкурс чтецов)
Цель: Развивать в детях восприимчивость, способность видеть и понимать красоту окружающего мира.
Задачи:
-вызвать устойчивый интерес и эмоциональный отклик на поэтические и музыкальные произведения различного характера;
-обогащать словарный запас музыкальными терминами;
-сопоставлять характер музыкального произведения с предложенными репродукциями картин русских художников, изображающих летний пейзаж со стихами поэтов, описывающих различное состояние лета;
-побуждать детей передавать эмоциональное состояние образа в рисунках;
- развивать воображение и фантазию, внимание, мышление;
-побуждать детей интонационно - выразительно декламировать стихи.
Репертуар: «Утро» (Э.Григ ) из сюиты «Пер – Гюнт»;
«Баркарола» ( «Июнь» П.Чайковский из цикла «Времена года»);
«Лето» (А.Вивальди) Концерт для скрипки с оркестром №2 из цикла «Времена года»;
«Дождик» (Г.В. Свиридов «Альбом пьес для детей»);
«Маленькая ночная серенада» (В.Моцарт);
«Ходит месяц над лугами» (С.Прокофьев)
Аудио запись «В лесу после дождя» (кассета «Звуки живой природы»)
Иллюстративный ряд:
Репродукции картин русских художников…
-слайды с изображением летней природы
Художественное слово:
«Лето», «Бледно - розовой полоской…» (Плещеев А.Н.);
«Гроза» (Тургенев И.С.);
«Как неожиданно и ярко…»(Тютчев Ф.И.)
«Ночь» (С.А. Есенин)
Дети входят в музыкальный зал под музыку «Утро» (Э.Григ ) рассаживаются на стулья, поставленные полукругом в два ряда.
М/Р: Доброе утро.
Дети: Доброе утро.
М/Р: Лето… Какое удивительное слово, короткое. Но как много в нем красок, звуков и чувств. Воспитатель читает стихотворение Ф.И.Тютчева.
Веселое лето, всем дорого ты.
В лугах ароматных пестреют цветы.
А в рощице пташек звенят голоса:
Их песни хвалою летят в небеса.
Блестящие мошки кружатся толпой –
И солнышко шлет им свой луч золотой.
М/Р: Скажите, пожалуйста, что у нас связано с летом?
Дети рассказывают о лете и читают стихи.
М/Р: Яркое солнце, теплая пыльная дорожка, терпкие запахи земли, медового сока цветов, вкус ягод, ласковое море и темное звездное небо. Послушайте, как великий композитор П.И.Чайковский передал это состояние природы в пьесе «Баркарола» из цикла «Времена года». Баркарола – это песня лодочника. Оно происходит от итальянского слова «Барка» - лодка. Родилась баркарола в чудесном итальянском городе Венеции. Этот город знаменит тем, что вместо улиц у него каналы, по которым люди передвигаются на лодках.
Звучит «Баркарола» ( «Июнь» П.Чайковский из цикла «Времена года»)
М/Р: Ребята, вы прослушали музыку П.И. Чайковского «Баркарола». Какая это музыка по характеру? (Дети отвечают) Музыка спокойная, похожа на раскачивание лодки на волнах.
М/Р: Красоту родной земли особенно тонко чувствовали художники. Шелест листьев, запах свежескошенной травы – все это проникало в их искусство. Как вы думаете, с помощью чего художник передает нам свои чувства?
(Дети отвечают)
М/Р: Конечно, с помощью красок. А как поэт выражает свои переживания?
(в стихах)
А как композитор передает нам свои чувства?
(Дети отвечают)
М/Р: Конечно, с помощью звука и музыки. Сейчас мы с вами попробуем увидеть и услышать музыку лета. Посмотрите, сколько на лесной полянке цветов нам дарит звонкое лето! Ромашки, маки, васильки…
(Воспитатель читает стихотворение)
Взгляните: на припеке не сосчитаешь их,
И кто подобных выдумал лазурно- голубых.
Должно быть, оторвали от неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали и сделали цветок.
Эти цветы вам хорошо известны – это незабудки, скромные, но очень милые. А какие ваши любимые цветы?
(Дети не только называют свои любимые цветы, но и рассказывают о них стихотворения)
М/Р: Летний день в полном разгаре, солнце высоко, становится жарко. Хочется уйти в тень и прохладу. Что может быть лучше летнего леса? Сколько здесь красок и оттенков? Скажите, какие в летнем лесу краски? (ответы детей)
Летом я отдыхала на природе и слышала каждое утро птичье перекликание, свист и щебет.
(звучит аудиозапись пения птиц в лесу),
А что в траве можно найти? (в траве много ягод и в листьях прячутся грибы) Но, похоже, и лес нас не спасет, от зноя, воздух густ и неподвижен, небо становится низким и сумрачным, смолкают птицы. Как вы думаете, чего ждет природа?
(Ответы детей)
М/Р: Конечно, дождя. Расскажите, пожалуйста, какие они, эти летние дожди?
Дети рассказывают о разных дождиках стихотворения
М/Р: Правильно, они грибные, озорные, доставляют много радости и удовольствия… Послушайте музыку маленького дождя, которую написал Г.В.Свиридов в своем фортепианном цикле « Альбом пьес для детей».
Исполняется фрагмент пьесы «Дождик» Г.Свиридова
М/Р: Какой дождик изображает музыка?
(ответы детей)
М/Р: Вы правильно заметили, в музыке слышно, как весело искрится, брызжет и сверкает дождик! Его капельки переливаются и быстро несутся, стекая прозрачными струйками с листьев, травинок, цветов. Музыка игривая, звонкая, переливчатая. В середине пьесы дождь настойчиво забарабанил тяжелыми каплями…но вот снова запрыгал, стал стихать и совсем прекратился. Настроение созвучное этой пьесе, передано в строках стихотворения Ивана Сергеевича Тургенева:
Пушистые рассеянные тучки летят, журчат ручьи, болтают листья.
Убита пыль, обмылася трава…
А вот другая музыка, про дождь с грозой, которую написал великий итальянский композитор Антонио Вивальди «Лето» ( Концерт для скрипки с оркестром №2 из цикла «Времена года») более трехсот лет назад.
Звучит в записи Концерт для скрипки с оркестром №2 «Лето» из цикла «Времена года (А. Вивальди»)
(Во время исполнения- показ слайдов с изображением летнего грозового дождя)
М/Р: Сам Антонио Вивальди написал стихи, в которых раскрыл то, что стремился выразить в музыке:
Ах, человеку каждому знакома боязнь небесных молнии и грома,
Когда над головой ревет судьба.
Нам страшно от ее разноголосья, на тучных нивах буря рвет колосья,
И на колени падают хлеба.
М/Р: В стихотворении чувствуется смятение, страх от разбушевавшейся стихии. Скажите, какая настроение передано в музыке, о чем она вам рассказала?
(Звучит фрагмент.)
(Ответы детей)
М/Р: Грозно, порывисто, хмуро, сурово звучит эта музыка. Все вокруг заметалось: летят вихри, завывает ветер. Музыка драматичная, то жалобная стонущая, то вдруг стремительна. В ней ярко передано настроение душевного смятения, которое созвучно картине бури в природе. Но вот дождь кончился, деревья стряхивают капельки дождя, хмурые облака уплывают прочь. Показалось солнце, и появилась радуга.
(идет показ слайдов с изображением радуги)
Звучит аудио запись «В лесу после дождя» (кассета «Звуки живой природы»)
Воспитатель читает стихотворение Ф.И.Тютчева.
Как неожиданно и ярко, на влажной неба синеве
Воздушная воздвиглась арка в своем минутном торжестве!
Один конец в леса вонзила, другим за облаком ушла_
Она полнеба охватила и в высоте изнемогла.
М/Р: Как свежа и чиста природа после дождя, благоуханный воздух, снова поют птицы. Встаньте, потянитесь к солнышку, вдохните полной грудью чистый воздух.
(дыхательная гимнастика)
М/Р: Вот подходит к концу долгий летний день, приходится идти домой. День угас, все затихло, устало, замерло. Удивительная картина засыпающей природы. Послушайте. как пере
дает настроение уходящего дня русский поэт Алексей Николаевич Плещеев.
Воспитатель читает стихотворение А.Н. Плещеев.
Бледно-розовой полоской зорька гаснет за горой.
Дремлет колос, наклоняясь над росистою межой.
День прощается с землею. Тихо, тихо ночь идет,
В небе месяц за собою звезды ясные ведет.
Послушайте пьесу С.С. Прокофьева «Ходит месяц над лугами»
Звучит пьеса «Ходит месяц над лугами» (С.Прокофьев)
М/Р: Какие настроения, чувства переданы в этой музыке, изображающие картину ночной природы?
(Ответы детей)
М/Р: Верно отметили – музыка спокойная, мечтательная задумчивая, сказочная, волшебная, мягкая. Послушайте стихотворение русского поэта Сергея Александровича Есенина «Ночь».
Ночь. Вокруг тишина. Ручеек лишь журчит.
Своим блеском луна все вокруг серебрит.
Серебрится река. Серебрится ручей.
Серебрится трава орошенных степей.
Ночь. В природе все спит.
Своим блеском луна все вокруг серебрит.
М/Р: Ребята, а кто из вас сможет нарисовать такую красивую, сказочную картину ночной летней природы или яркого солнечного дня, либо теплого грибного дождика. А где и на чем мы с вами можем нарисовать, чтобы ваши рисунки увидело и небо, и солнце, и луна, и облака, и туча, и все, все, все…?
Звучит «Маленькая ночная серенада» (В.Моцарт)
Дети выходят на улицу рисовать (на столиках разложены цветные мелки, карандаши, краски, фломастеры, восковые мелки, альбомы, бумага разного формата) и отображают свои впечатления в рисунках.