ББОК технологиялык картасы: В гостях у курочки Рябы
В этом документе представлена образовательная технология, направленная на развитие творческой инициативы и воображения у детей через игровую деятельность. Воспитатель Жусупова Ж.Т. разработала план индивидуальной и групповой работы для второй младшей группы, который охватывает цели и задачи занятий.
Тема занятия «В гостях у курочки Рябы» погружает детей в мир народных сказок. Используя методику театрализованной игры, воспитатель побуждает детей к самостоятельному участию, поддерживая их интерес через интерактивные задания и загадки. Связь между сказкой и реальной жизнью позволяет детям лучше понимать традиции и культуру.
Занятия начинаются с появления куклы Айгерим, что создает мотивацию и вызывает у детей желание взаимодействовать. Присутствие героя способствует активизации коммуникации и вовлечению в процесс. Дети учатся слушать, принимать решения и выявлять свои предпочтения, влияя на содержание занятия.
Ключевым моментом является создание проблемной ситуации, когда сказочный персонаж обращается к детям с просьбой о помощи. Вопрос о любви к сказкам становится основой для взаимодействия, позволяя детям работать над решениями и совместными ответами, что служит отличным этапом для развития их творческих способностей.
Динамические паузы и подвижные игры, такие как «Курочка и цыплята», обогащают занятия, способствуя физическому развитию и улучшая возможности детей в использовании речевых навыков. Такие активные занятия позволяют сохранять интерес и энергию детей, что делает обучение увлекательным.
В конце занятия воспитатель проводит анализ результатов, отмечая, как хорошо дети усвоили информацию, и получает от них обратную связь, что помогает создать позитивную атмосферу для дальнейших занятий и укрепляет связь между воспитателем и детьми.
ББОК технологиялык картасы
Технологическая карта ОУД
Вторая младшая группа
Воспитатель:Жусупова Ж.Т. 27.02.2017г.
Образовательная область: «Коммуникация»
Раздел: «В гостях у сказки»
Тема: «В гостях у курочки Рябы»
Цели: Развивать воображение и творческую инициативу у детей. Работать над мелкой моторикой кисти рук. Воспитывать желание участвовать в театрализованной игре.
Материал: Картинка «Курочка с цыплятками», петушок,
побудительный
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Стук в дверь. Приходит кукла Айгерим .
Проявляют интерес к гостю, здороваются с ней
(коммуникативная деят-ть).
Создание проблемной ситуации:
Она не знает ни одной русской народной сказки. Давайте ему поможем познакомиться со сказками.
- А вы любите сказки?
Осознание ребенком проблемы, требующей разрешения:
соглашаются
Любим
Организационно – поисковый
Ориентирование детей на разрешение проблем:
Д/и: «Отгадай сказку»
Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое.
А ну, подскажите имя ее.
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Покатился ...
У отца был мальчик странный,
Необычный - деревянный.
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?
Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти
Маленькие дети?
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек - копытца.
Трое их - и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор ...
-Незнайка достаёт из кармана яичко!? А это из какой сказки?
Динамическая пауза «Сказка даст нам отдохнуть»
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем - и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
– Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
– Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной шапочки совет:
– Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть! Отдохнули?
Вы знаете, что у деда с бабой в сарае живет еще и петушок. Как он песенку поет?
- А мы с вами знаем потешку про петушка?
Воспитатель: давайте расскажем вслух.
А у курочки с петушком есть детки, маленькие, желтенькие, пушистые. Как их называют?
Включение детей в процесс деятелности:
Красная Шапочка
Колобок
Буратино
козлята из сказки «Волк и семеро козлят»
Три медведя
Три поросенка
Айболит
Курочка Ряба
Рассказывают сказку для Незнайки, выкладывая на фланелеграфе картинки.
Выполняют движения по тексту.
Ку-ка-ре-ку!
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто встаешь,
Деткам спать не даешь?
Ку-ка-ре-ку!
Цыплята.
(познавательная, речевая деятельность)
Рефлексивті –
Рефлексивно –
корригирующий
Анализ результатов деятельности детей:
Молодцы, все знаете. Мы с вами сказку,рассказали,потешки почитали. А теперь давайте поиграем. Я буду курочка-мама. А вы мои цыплятки.
Игра "Курочка и цыплята"
Понравилась игра?
А теперь опять закройте глазки - "Раз, два, три, четыре, пять, превращаемся в ребят".
Осознание ребенком результатов своей деятельности:
Закрывают глазки - повторяют за воспитателем: " Раз, два, три, четыре, пять, превращаемся в цыплят".
Вышла курочка гулять
Свежей травки пощипать,
А за ней цыплятки
Желтые ребятки.
Ко-ко-ко, о-ко-ко-ко
Не ходите далеко,
Лапками гребите, Зернышки ищите.
Съели толстого жука, Дождевого червяка,
Выпили водицы
Полное корытце.
(речевая, игровая деятельность)
Предполагаемый результат:
Воспроизводят: слова из сказки.
Понимают: проявляютвоображение и творческую инициативу
Применяют: пантомимические навыки в театрализованной игре.
