Обучение детей пересказу: ключ к развитию речевых навыков
Консультация для родителей на тему «Обучение детей пересказу» направлена на развитие речевых и коммуникативных умений у детей дошкольного возраста. В это время каждому ребёнку необходимо приобретение информации и навыков общения. Специальная организация взаимодействия с детьми поможет сформировать у них необходимые речевые умения, такие как вербальная память, языковое чутьё и умение логически строить свои высказывания.
Развитие речевых навыков — это не только следование нормам языка, но и искусство выбора уместных средств в разных ситуациях общения. Пересказ как вид работы по формированию связной речи занимает центральное место в дошкольном образовании и коррекционной педагогике, учитывая его простой для детей формат. Готовый текст позволяет детям легко выразить свои мысли в форме монологов, что значительно упрощает процесс обучения.
Пересказ, как метод работы, играет важную роль в обогащении словарного запаса и развитии внимания. Он способствует совершенствованию структуры речи и произношения. Однако важно учитывать текст как продукт: его художественную ценность, объём, доступность содержания и знакомую лексику. На первом этапе рекомендуется начинать с коротких текстов, постепенно увеличивая их сложность.
Подбор текстов для пересказа должен основываться на таких критериях, как высокое содержание художественной ценности, динамичность и последовательность. Какие произведения стоит использовать? Это могут быть сказки и другие интересные для детей тексты. Взрослые должны внимательно следить за эмоциональным состоянием детей и их пониманием содержания, чтобы пересказ стал не только заданием, но и увлекательным процессом.
Консультация для родителей на тему:
« Обучение детей пересказу»
Дошкольный возраст- это период, когда дети наиболее остро нуждаются в приобретении информации, поэтому необходима специальная организация общения, чтобы помочь им приобрести коммуникативные и речевые умения и навыки.
К речевым умениям относятся отличная вербальная память, языковое чутьё, т.е. правильный отбор языковых средств, логическое построение и изложение высказывания, умение ориентироваться на речь собеседника, общая эрудиция.
Развитие речевых и коммуникативных способностей- важнейшая задача развивающего образования, воспитания культуры личности. Под культурой речи понимаются не только владение нормами родного языка, но и умение использовать выразительные средства родного языка в различных условиях общения. Сюда включается, с одной стороны, проблема правильности речи, а с другой- умение выбирать из существующих вариантов наиболее уместный в стилистическом, смысловом и ситуативном отношениях. Поэтому целенаправленное формирование связной речи имеет важнейшее значение в общей системе дошкольного образования.
Пересказ –это вид работы по формированию связной речи занимает одно из ведущих мест в системе. И это подчёркивается многими исследователями, как в общей дошкольной, так и в коррекционной педагогике.
Пересказ –это один из наиболее простых видов монологического высказывания, поскольку детям даётся уже готовый текст. Кроме того, усвоение значительной части школьной программы основано на пересказе.
Обучение пересказу способствует обогащению словарного запаса, развитию восприятия, памяти и внимания. При этом совершенствуются структура речи и произношение, усваиваются нормы построения предложений и целого текста.
Кроме художественной ценности, важно учитывать объём произведения, чётко выраженного начала, середину и конец сюжета, понятное и интересное для детей содержание, знакомую лексику и синтаксис( короткие лаконичные фразы, доступная прямая речь). На начальном этапе использовать небольшие тексты, в дальнейшем их объём увеличивается по мере возрастания речевых возможностей детей.
При подборе текстов нужно учитывать следующие требования:
высокая художественная ценность произведения;
идейная направленность;
динамичность, образность изложения, чёткость и последовательность развёртывания действия;
объём пересказа( возрастная особенность детей);
словарно –грамматическая наполняемость текста.
Можно ли ( нужно ли) заранее знакомить детей с произведением, которое они будут пересказывать? Вдруг оно утратит для них интерес? На эти вопросы нельзя ответить однозначно. Всё определяется уровнем подготовленности детей, объёмом и сложностью произведения. Беседа по содержанию произведения – трудный и ответственный этап. Взрослый должен выяснить, удалось ли создать у ребёнка эмоционально – положительный настрой на произведение; обеспечить понимание и запоминание текста. Многие дети при пересказывании нуждаются в помощи взрослого. Поэтому начинать следует с таких произведений, как сказки « Умей обождать» К.Д. Ушинского, « Как лисичка бычка обидела».
