- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие художественно-эстетического вкуса у детей в ясли-сад «Ласточка»
- →
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей в ясли-сад «Ласточка»
Воспитание художественно-эстетического вкуса у детей является важной задачей в процессе их формирования как личности. В ясли-саде «Ласточка» мы акцентируем внимание на работе с бросовым материалом, который предоставляет детям уникальные возможности для творчества. Данные занятия не только развивают творческие способности, но и учат детей быть внимательными, аккуратными и креативными.
Бросовый материал, который мы используем, включает в себя различные вещи, такие как пластиковые бутылки, крышки, различные упаковки и другие предметы. Эти простые и на первый взгляд ненужные вещи становятся основой для создания уникальных поделок. Мы стимулируем детскую фантазию, внедряя в образовательный процесс элементы творчества, что помогает детям развивать художественно-эстетический вкус.
Процесс работы с бросовым материалом позволяет детям не только создать что-то новое, но и учит их ценить окружающий мир, развивая уверенность и навыки самостоятельности. Мы уверены, что занятия в ясли-саде «Ласточка» не просто формируют умения, но и насыщают детей радостью творческого процесса, что в свою очередь способствует улучшению их эмоционального состояния.
Ключевыми аспектами нашей работы являются не только создание поделок, но и развитие навыков рисования, лепки, конструирования. Каждое занятие превращается в увлекательное путешествие в мир искусства, где каждый ребенок может проявить свою индивидуальность. Мы применяем разнообразные методы, чтобы поддерживать интерес этих маленьких творцов, ведь каждый из них имеет уникальный потенциал.
Итак, работа с бросовым материалом в ясли-саде «Ласточка» – это не только процессе создания поделок, но и воспитание любовью к творчеству, формирование эстетических ценностей у детей, что в будущем поможет им стать гармонично развитыми личностями. Вместе мы создаем мир, где каждый ребенок может раскрыть свои таланты и стать частью удивительной художественной жизни.
Огневец И.В., Северо-Казахстанская область, г. Петропавловск,
ГККП я/с «Ласточка», воспитатель
РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА
У ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ РАБОТУ С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.
Художественно-эстетическая деятельность - это деятельность, направленная на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами искусства. Эстетическое развитие формирует творчески активную личность, способную воспринимать, чувствовать, понимать, оценивать прекрасное в жизни и искусстве; воспитывает у ребенка стремления самому участвовать в преобразовании окружающего мира, приобщает к художественной деятельности, а также развивает творческие способности.
Оно осуществляется в различных видах творческой деятельности: изобразительной, музыкальной, конструктивной, литературной, трудовой и др.
В процессе художественно-эстетической деятельности у ребенка развивается и эстетический вкус - способность судить о прекрасном или безобразном по чувствам удовольствия или неудовольствия, испытываемого от предмета или явления. Вкус проявляется в эстетических оценках ребенка и зависит от развитости его ума, чувств.
Выделяются задачи эстетического развития дошкольников:
- развитие эстетического восприятия, вкуса, эстетических эмоций, чувств, отношений и интересов;
- формирование элементарного эстетического сознания;
- формирование эстетической деятельности через приобщение к разным видам искусства;
- развитие эстетических и художественно-творческих способностей.
Каждой группе задач эстетического развития соответствуют свои методы.
Первая группа задач направлена на приобщение детей к искусству, на развитие у дошкольников эстетического вкуса, понимание прекрасного. Ведущими методами для решения этих задач являются показ, наблюдение, объяснение, анализ, пример взрослого.
При использовании этих методов очень важно, чтобы воспитатель умел показывать детям свой вкус, свое отношение, владел способами выражения чувств.
Вторая группа задач связана с формированием навыков художественной деятельности. Для решения этих задач в качестве ведущих требуются практические методы: показ, упражнение, объяснение, метод поисковых ситуаций.
Нужно находить такие методы и приемы, которые бы поддерживали у детей желание создавать «произведения искусства» собственными руками (лепить, рисовать, мастерить, украшать), участвовать в художественной деятельности разных видов.
Каждый ребенок усваивает определенный объем знаний, навыков и умений в организованном порядке на занятиях и в самостоятельной свободной деятельности под руководством воспитателя.
Для развития художественно – эстетического вкуса у детей ясли – сад «Ласточка» применяет работу с бросовым материалом.
Почему именно бросовый материал?
Да потому, что все это очень интересно и полезно: мять, рвать, резать, сгибать, разгибать, соединять вместе, придумывать, фантазировать, получая удовольствие, как от самого процесса, так и от конечного результата.
Бросовый материал, работа с ним – кладовая для развития фантазии,
творчества, воображения. Процесс изготовления поделок положительно
сказывается на развитии эстетических чувств, развивает навыки и умения,
мелкую моторику руки, внимание, интеллектуальную и творческую активность, что важно для подготовки к школе. Дети учатся самостоятельности, аккуратности, бережному отношению к материалам.
В. А. Сухомлинский писал: «Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой».
В. А. Сухомлинский, определяя роль эстетически содержательного труда, писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребёнка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».
Всегда найдётся дело для умелых рук.
Если хорошенько поглядеть вокруг…
М. Ивенсен
Мир вещей вокруг нас очень разнообразен. Есть предметы, которые служат нам на протяжении долгого времени, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом.
Это разнообразные пластиковые бутылки, из которых уже выпит сок или кефир, крышки, фантики от конфет, коробки, пробки, которыми закрывались эти емкости, футляры от шоколадых яиц - «киндер-сюрпризов», контейнеры от йогуртов, пуговицы, бусинки, проволоки, камушки и многое другое, от чего мы, взрослые, чаще всего стремимся поскорее избавиться и выбросить в мусорное ведро. Но, оказывается, и ненужные вещи могут приобрести вторую жизнь, если попробовать увидеть в них что-то необычное. Надо только пофантазировать, включить своё воображение, научить этому наших детей, внести конструирование с бросовым материалом в детскую художественную деятельность, на занятиях и в свободное от занятий время. Задача нас, педагогов организовать данную работу так, чтобы не только научить детей конструкторским навыкам, но и раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребёнка, научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки, развить художественно – эстетический вкус.
Поделки могут иметь разное назначение:
для украшений интерьера группы, д/с, дома;
для игр детей;
использование в качестве подарков;
Так как материал относиться к категории бросового, при его подборе предъявляются определённые требования:
-безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
-тщательно промытым и просушенным;
-доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д.);
-не вызывать чувство брезгливости у детей;
Использование бросового материала в работе с детьми на занятиях по конструированию и ручному труду помогает развивать творческое мастерство. Не зря бытует мнение, что «от поделки до произведения искусства один шаг».
Процесс развития ребёнка важно направлять по творческому руслу созидания, самостоятельности, гибкости и оригинальности мышления, чтобы, по словам М. Монтеня, ребёнок «чувствовал себя твёрже, чтобы обогатил и украсил себя изнутри».
Под умелым руководством дети задумываются над тем, как усовершенствовать какой-то предмет, сделать его более красивым и полезным.
Создание поделок из бросового материала развивает художественно – эстетический вкус у ребенка, а так же развивает мелкую моторику рук, внимание, фантазию, творческие способности. А результаты труда окрыляют ребят, побуждают их к выполнению новых поделок.
Хотите, вырастить ребенка творческим, сообразительным, целеустремленным, уверенным в себе ...? В этом вам помогут поделки из бросового материала.
Литература:
Астахов А.И.Воспитание творчеством М. Просвещение, 2010. – 250 с.
Кудрявцев В.Т. Мир деятельностей ребенка дошкольника // Дошкольное воспитание. - №11. – 2000.
Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. Методическое пособие для педагогов ДОУ. СПб.: Детство – Пресс, 2002. – 160 с.
